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所教学科
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英语
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所教学段
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：
I
Have
a
Bag
本课的教学目标与教学内容：
知识目标；
1.
< p>能听，
说
.
读，写有关文具的词汇：
Bag eraser pencil pen book
crayon ruler
2.
能听懂
.
会说
.
会读
.
会用下列句 型：
---look
！
I have a
……
——
Have nice
！
——
Do you have
…？
——
Yes ,I do ./No I don
’
t.
——
What do you have?
——
I Have
……
情感目标；
1 .
培养学生和他人分享文具的意愿。
2.
鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（
300
字左右）
从学生身边的学习用品入手，
导入新课，< /p>
既
便于学生理解和接受，
又使学生对本
节课
的学习
内容有了初步的认识，
从而明确了本
节课< /p>
的学习目标，
再加上信息技术的支持，
丰富了学生
< br>的视野，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，进而为教学目标的实现打下坚实基础。
第二步：技术支持的导入设计
说明：
在这一步里，
请将你在导入环节上要说的话，
预估的时间，
所采用的信息技术支持
（请
具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，
并截取重要画面，
链接相应的文档）
呈现在下
表中。
导入语
教师：让学生拿出各自拿出书包，翻
翻看书包里都有些什么学具、有多
少，教
师可以随着学生的活动介绍一些单词，让
学生了解本单元
的主要话题就是陪伴学
生学习的各种学具。
时间
3
信息技术支持
课件出示课题：
Unit
5 I
have
a
bag
（课件在视觉上给学生以新鲜感，可
以有效的调动学生学习的积极性。）
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：
I
Have
a
Bag
本课的教学目标和教学内容：
1.
以学习
Let's
learn
部分所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即
做到能
听懂、
会说、
会读、
能写单词
:bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler
，
并熟练运用。
2.
引导学生完成
Complete and match
部分和
Listen and circle
部分的内容。
3.
教师要 激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达。
请简述讲授环节的目的和内容，
并说明在讲授环节中，
你是怎样应用信息技术的 ，
以及信息
技术是怎样起到优化作用的（
300
字左右）。
本环节的重点是让学生能听懂、会说、会读、能写单词
:bag, eraser, pencil, pen, book,
crayon, rule
r
，并熟练运用。只是借助课本和学生的实物学具，加以灌输，学生很难快速识
< br>记，
并正确加以区别。
而现代化教学手段教学课件的使用，
让学生从课本和学具种解脱出来，
克服了英语学习的呆板性，
放松了学习 气氛，
又借助动画图片调动了学生的有意注意力，
给
学生
视觉上以巨大的冲击力，
极大的调动了学生学习的积极性，
有效的巩固了教学效果 ，
可
以说意义重大。
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步
里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
右栏具体说明
如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
教学活动简述
信息技术支持
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