个人事迹范文呼风唤雨的世纪信息化教学设计新

信息化教学设计模板

设计者信息

姓名

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学校名称

电话

日期

20151008

课题摘要

教学题目

所属学科

所选教材

一、学习内容分析

1

．学习目 标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

认识课文中的生字，能正确读写课文的词 语，理解课文中一些有深刻含义的

词语和句子。

过程与方法：

读通课文，能有感情地朗读课文的

1

——

4

自然段，联系生活实际，谈谈自己

的阅读感受。

情感态度与价值观：

了解

20

世纪科学技术给人类带来的巨大变化，

激发热爱科学的情感以

及学 科学、探索科学奥秘的兴趣。

2

．学习内容与重难点分析

（学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息）

本文介绍了

20

世纪一百年间的科学技术发展的历程，展 现了科学技术的飞速发展给人类生

活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学 习科学和探索科学的兴趣。本文知识

点主要是了解

20

世 纪科技给人类生活带来的巨大变化，体会文中含有深刻意义的词语和句

子。在教学时，通 过不同形式的读体会生活的变化及深刻含义。

项目

教学重点

教学难点

内容

了解

20

世纪科学技术给人类带来的

巨大变化

理解课文中一些有深刻含义的词语

和句子

应对措施

多形式的朗读，联系生活

朗读探讨，联系实际，学生探讨

《呼风唤雨的世纪》

小学语文

学时安排

二课时

年级

四年级

人民教育出版社版小学语文第七册

二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）

1.

一般特征：

能借助拼音识字，以具体形象性的记忆与认知为主，注意力保持时间较短。

2.

入门技能：

能掌握一些常用词语的读音和意思，能用一些常用词语说话。

< br>3.

学习风格：这个阶段的孩子是具体形象型，对于深层次的事物不需深究，需要老师有效 及

时的指导，孩子能简单体会情感，明白道理即可。

三、学习环境选择与学习资源应用

√

）

1

．学习 环境选择（打√，如□

（

1

）简易多媒体教室□√

（

2

）交互式电子白板

□

（

3

）网络教室

□

2

．学习资源应用

知识点

词语

重

点

句

子

拓展

媒体类型

简易多媒体

简易多媒体

（

4

）移动学习环境

□

媒体内容要点及来源

带有生字词的句子

①在过去上百万年……②< /p>

20

世纪一

百年的时间里……③忽如一夜春风

来……

运用“举例子”

“作比较”

写自己的

幻想的科技成就

29

呼风唤雨的世纪

科学技术

生活

举例子

作比较

教学作用

使用方式

理

解，

铺

垫

设疑—播

放—讲解

创

设情

境

边播放—

体会情感

边朗读—

归

纳总

结

创设情境

升华情感

—体会

简易多媒体

3.

板书设计

四、流程规划与活动设计

1

．教学流程设计

简介教学环 节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推

荐使用图 示加文本的方式描述。

开始

投影图片

边播放，学生边说事物及事件

导入课题

投影

“在依

赖

自然的农

耕

社会里，

人们

幻

想着在神话中用腾云

驾

雾的神仙来寄托自己的美好

愿望。

”

指名读，齐读，说“农耕社会”的具体情况

教师播放“农耕社会”图片

投影：

“

20

世纪一百 年的时间里，人类利用现代科学技术获得了奇迹般的、出乎意料的发现

和发明：登上月球 ，

潜

入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；使用

程

控

电话、因特网、民航飞机、远洋船舶，把人类居住的星球变成

联

系紧密的“地球村”

。现代

科学技术使人类 的生活大大改观。

”

生自由朗读——交流不懂的词语——齐读

——区别“发 明”和“发现”——举例子的说明方法

师板书：举例子

生体会动词的用法，用词精妙

感受

20

世纪是个呼风唤雨的世纪

投影：农耕社会里没有

______

，没有

_ _____

，没有

______

，也没有

____ _

，我觉得

_____

。

生边说感受边朗读。

师引导：可以说生活是非常艰苦的，人们只能在神话中用“千里眼”

“顺风耳”和腾云

驾雾的神仙来寄托自己美好的愿望。

生理解“ 千里眼”

“顺风耳”

“腾云驾雾”

师引导：还实现了那些愿望？

生交流反馈

投影：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”

生读说体会，读出自己的感受。

投影农耕社会与

20

世纪科技的两段文字

男女生合作读——作比较的说明方法

师板书：作比较

师：举例

20

世纪其他的科学技术成就。

生交流

师出示

20

世纪的科学技术成就

生齐读并感受

< /p>

（指名多生回答，拓宽学生视野，在联系中深刻体会“孤单、寂寞”

。

）

投影科利亚开心的图片

生观察科利亚的表情，说说他的心情

师板书：高兴

师引导探究科利亚心情发生变化的原因

投影第二自然段，感受科技的“奇”

“多”

生自由读，找关键词句，说体会，

投影填空：

20

世纪的科学技术真让人

_____________

。

生交流

拓展性作业：

乘着科学技术的 翅膀实践小活动：

你心中有美好的幻想吗？能不能发挥想象让自己的美

好 幻想也变成现实。用上“举例子”

“作比较”的方法写一写自己的幻想。

2

．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）

序号

1

2

活动内容

认识生字词

体会农耕社会的辛苦

使用资源

学生活动

教师活动

辅助学生理

解生字新词

备注

朗读句子

课文及投影

段落、

交流

合作

投影及填白

朗读、

讨论

指导、评价

辅助学生了

朗读句 子、

解说明方法

课文及投影

交流体会、

及进行理解

体会情感

3

体会

20

世纪的科技成就