关于写老师的作文信息化教案模板

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信息化教学设计模板

作者信息

姓名

学科

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单位

马青

物理

和政县第五中学

电话

年级

八年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

牛顿第一定律

这节教材首先对人类认 识运动和力的关系作了历史回顾，介绍了两位科学家的

不同思想然后讲述了牛顿第一定律 的内容和物体惯性的概念。这也是初、高中

知识相连接的一节课程。教学的侧重点应放在 理解人类认识运动和力的关系研

究、思考、推理过程。在牛顿第一定律内容的学习上，注 重知识的理解及与生

活实际的联系，为发挥学生学习的自主性，思维的积极性，本科采取 学生自主

探究模式组织教学。

二、学生分析

根据本节课 教材特点以及八年级学生年龄特点，

采取启发式教学、

探究实验、

问题讨论相结合的教学方法。通过学生参与探究、相互交流、突出学生是学习

的 主任，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科

学知识的意识 ，提高学生的学习兴趣。

三、教学目标

1

．知识与技能

1.

知道牛顿第一定律的内容；

2.

知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象

2

．过程与方法

经历牛顿第一定律的发现过程，通过实验探究阻力对物体运动的影响。

3

．情感、态度与价值观

通过 对实验探究活动的参与，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认

识 到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神

四、教学环境

□

√

□

交互式多媒体教学环境

□

√

网络多媒体环境教学环境

□

移动学习

□

其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些

技术的预期效果是？）

200

字

根据新课改的理念和本节课的特点设计了以下教学环节：

（效果良 好）

1

根据本节课教材特点以及八年级 学生年龄特点，采取启发式教学、探究实

验、问题讨论相结合的教学方法。通过学生参与 探究、相互交流、突出学生是

学习的主任，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时 让学生初步建立应

用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。先提出两位科学家对力与运 动之间

关系的不同观点然后设计实验来验证，推理得出牛顿第一定律：一切物体在没

有受到外力时总保持静止状态或匀速直线运动状态。最后分析这条定律引出惯

性的概念！

2

、设计实验

< /p>

在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板等）

，

< br>让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面

运动 的距离，展示实验的结果和结论。学生交流观察到的三种情况下小车运动

变化的情况引导 学生分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。

接触面

毛巾

棉布

木板

阻力的大小

较大

较小

最小

小车运动的距离

较短

较长

最长

结论：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀 速直线运动状态。

强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括 、推理得出的，不是直接的实验结论，

但其中符合度减小得越慢