-
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
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?
小学数学《
7
的乘法口诀》
与信息技术整合教学设计方案
教学内容为苏教版小学数学第三册第八单元《乘法口
诀和口诀求商（二）》中《
7
的乘法口诀》一课。
一、
教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习
< p>表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是
在学生学
6
的乘法口诀
”
以后。由于他们已经具 有学
习
1
—
6
的乘法口诀 的基础，
所以教材的呈现形式没有给
出一个完整的乘法算式和一句完整的
口诀，意在让学生
主动探索归纳出
7
的乘法口诀，体现了 提高学生学习独
立性要求的编写意图。
二、
教学目标及重点难点
的体验
[
知识与能力目标
]
：
1
、
利用多媒体辅助教学让学生经历
7
的 连加过程，
得出
和掌握
7
的乘法口诀，能 正确计算
7
的乘法，提高解决
实际问题的能力。
2
、
使学生理解
7
的乘法口诀的来源，
认识
7
的乘法口诀
之间的联系，培养学生初步的推理能力。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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[
过程与方法目标
]
：
通过归纳、推理，编制和掌握
7
的乘
法口诀。
[
情感态度与价值观目标< /p>
]:
培养自主学习的能力、与同学
合作交流的态度，并获得
成功。
[
教学重点
]
：能用
7
的乘法口诀正确计算
7
的乘法；< /p>
[
教学难点
]
：
让学生理解
7
的乘法口诀的形成过程，
熟记
并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法
[
教法
]
在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变
< p>注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理
念，以学生发展为立足
点，以自主探究为主线，采用多
媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用<
/p>
教学方法，
发挥学生已有的
2
－
< p>6的乘法口诀的基础知识
迁移作用，引导学生自我完成对
的乘法口诀的探究、
编制，在初步经历
“
观察、尝试、操作、交流、欣赏
”
等数
学活动中形
成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。
在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积
极互动的
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导
7
的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示
[
学法
]
、实践探索、观察比较、演绎概 括等教学方法，引
导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极
性。
让学生自主参与编制乘 法口诀的活动，明白乘法口诀
的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀
间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学
知识的过程，
学习用数学方式解决生活中的实际问题，
树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、
分析、
概括、
推理及自主学习的能力，
与同学合作交流的 态度，
并从中体验到成功的快乐。
四、教学过程
基本教学模式可以下图来表现：
教学流程图：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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环节一：复习回顾，创设情境
1
、复习
1
－
6
的乘法口诀：
< p>
（电脑展示三个六边形），你会看图列算式吗？并用一
< br>句乘法口诀计算两道乘法算式。（电脑画面依次显示加
法算式、乘法算式及乘法口
诀）
2
、情境引入：
今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船
比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）
摆
1
只小船用了
7
个△，
摆
2
只这样的小船要用几个
△？那摆
3
个呢？
……
摆
7
个呢？让学生 将个数填在表
格里。
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师：我们一起把这一列数读一读。
学
生读
7
、
14
、
21
、
28
、
35
、
42
< p>、49
。
师：这些数都与几有关系呢？
（板书
：
7
）师：从这一列数中，我们能看出：
1
个
7
是
多少？
2
个
7
呢？
“21”
是几个
7
？几个
7
相加得
28
？
……
学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：
1
个
7
是
7
，
2< /p>
个
7
是
1
4……
师：看着上面的这个表，你猜猜咱们今天要编写几的乘
法
口诀，你会编吗？
环节二：动手操作，启发思考
1
、自主探究
学生根
据自己的实际情况选择学习方式，
展开自主学习：
（
1
）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。
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（
2
）如果有困难，可以 主动寻求他人帮助，可以向同学
请教，也可以向老师请教。
<
/p>
（
3
）
觉得无从下手的学生，
和老师一起推导
7
的乘法口
诀。让学生拿出学具，引导
学生根据乘法的含义，分别
想
1
个
7
、
2
个
7
各是多少？依次写出乘法算式 和得数，
推导出第一、二句口诀。
2
、合作交流
（
1
）学生小组活动。
（
2
）学生小组汇报：
①
说说你编的
7
的乘法口诀？（课件出示）
②
说说
7
的乘法口诀有什么特点？
③
你认为
7
的乘法口诀 哪几句最难记？你怎样记的？
视频展示其中小组所编的口诀。
其余学生辨析：所编的
口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。
3
、寻找规律，理解记忆口诀
<
/p>
（
1
）
大家自豪地读一读七的乘法口诀，< /p>
寻找其中的规律。
（
2
）对口令
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形式：师生对口令，生生互动，小组之间对口令，
内容：如：二七（
）
（
）七三十五
七七（
）
（
）七四十二
师：三七二十一
生：
3×
7=21
7×
3=21
（
3
）寻找口诀与生活的联系。
结合学生交流如何记
“
三七二十一< /p>
”
时，教师指出：
“
不
管三
七二十一
”
这一句在生活中说得比较多。我们小朋友
对《
西游记》，一定不陌生。屏幕出示《西游记》图片
和文字，请学生寻找这段文字中的乘法
口诀。
文字如下：
“
孙悟空在 炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼
金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金
箍棒就打
”
。
（电脑突出显示
< p>“七七四十九
”
、
“
三七二十 一
”
）
（
4< /p>
）学生小组合作读、尝试记、背七的乘法口诀。
[
课中操
]
环节三：反馈练习，巩固记忆
1
、巩固记忆
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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电脑出示一个交互活动转盘，随机产生一个
7
以内的数
与
7
相乘，由学生自己操作 并口算出结果，并说出是用
哪句口诀计算的。这个转盘可转可停，还可通过按钮调
节转速。
2
、口诀整合练习
显
示一个灵活的算式翻板，既可以巩固这堂课的学习内
容，并复习前面学过的
1-6
乘法口诀，将前后口诀联系
起来。
3
、挑战自我
（两人
合作，
在计算机上操作）
电脑随机出
10
道题，< /p>
含
有
7
及
1-6
< p>表内的乘法，要求学生输入算式正确结果，
电脑最终出示练习成绩。对于错题可以选
择
“
错题重练
”
，
也可以
选择再挑战一次。
环节四：总结欣赏，交流掌握
(1)
欣赏
师：
7
在古代是一个比较有趣的数，下面我们来欣赏一
首配乐朗诵
的唐诗《咏柳》，请你算出这首诗共多少字，
并说出想的过程，说出相关口诀。
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