成长的故事作文500字小学语文信息化教学设计案例人教版

小学语文信息化教学设计案例人教版

小学语文信息化教学设计案例

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人教版

信息化教学设计模板信息化教学设计案例信息化教学设

1

．学

习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、

情感态度与价 值观三个维度进行描述

2

．学习内容与学习任

务说明包括 学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的

描述、学习重点及难点的分析

．问题设计精心设计的问题

要能激发学生在教学活动中思考所学的 内容二、

学习者特征

分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等三 、学习

环境选择与学习资源设计

1

．

学习 环境的选择学习环境包括：

简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动< /p>

学习环境等

2

．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处

理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的

多媒 体学习材料学习资源的类型包括：网络课件：适用于知

识点的辅助教学网络课程：整门课 程的教学专题学习网站：

某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元

或课程的练习测试等等学习资源内容要点及来源简要说明

每个学习资 源的名称、

网址及主要内容媒体在教学中的作用

分为：

A .

提供事实，建立经验；

B.

创设情境，引发动机；

C.

举例验证，

建立概念；

D.

提供示 范，

正确操作；

E.

呈现过程，

形成表象 ；

F.

演绎原理，

启发思维；

G.

设难置疑，

引起思辨；

H.

展示事例，开阔视野；

I.

欣赏审美，陶冶情操；

J.

归纳总

< br>1

/

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小学语文信息化教学设计案例人教版

结，复习 巩固；

K.

自定义媒体的使用方式包括：

A.

设疑 —播

放—讲解；

B.

设疑—播放—讨论；

C.

讲解—播放—概括；

D.

讲解—播放—举例；

E.

播放—提问—讲解；

F.

播放—讨论—

总结；

G.

边播放、边讲解；

H.

边播 放、边议论；

I.

学习者自

己操作媒体进行学习；

J.

自定义四、学习情境的创设

1

．学

< br>习情境的类型情境的类型包括真实性情境、

问题性情境和虚

拟性情 境或其他

2

．学习情境的设计情境创设是指创设有利

于对 主题意义理解的情境情境创设必须反映出新旧知识的

联系；能够促进学生的思维联想；有 利于学生对知识的重组

和改造；

能够帮助学生知识的同化和顺应此处要对 所选择的

某一情境类型做一简要描述五、

学习活动的组织学习活动的

组织包括自主学习的设计、

协作学习的设计和教学结构流程

< br>的设计等内容

1

．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学

习和随机进入式学习支架式学习：

是指围绕事先确定的学习

主题 ，

建立一个概念框架，

框架的建立应遵循维果斯基的

“最

邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的

智力发展从一 个水平引到一个更高水平，

就像沿着脚手架那

样一步步向上攀升抛锚式学 习：

指根据学习主题在相关的实

际情境中选定某个典型的真实事件或真实 问题，

对给定问题

进行假设，

通过查询各种信息资料和逻 辑推理对假设进行论

证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根

据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识随机进入式学

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