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表四
姚集小学
五
年级
语文
学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：
33
主备教师
教学内容
姚诚芳
协备教师
课型
诵读
古诗诵读
寒食
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学目标
过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
情感态度价值观
:
体会作者表达的思想感情。
教学重难点
重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学重、难点
难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学准备
教学时数
教学过程
初步教学活动设计
教学过程
一、检查预习效果及自学能力。
< /p>
（
1
）指名读。
（读后评读）
（
2
）填空练习。
《韩食》这首诗是（唐代）诗人（
）
二次修改方案及教学
随感
小黑板。
1
所做。
二、教师点拨。
（
1
）知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳
(
今属河南
)
人。天宝进士。官至中书舍
人，
“大历十才子 ”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平
集》
。
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，
清明
前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成
食物，故名寒食。
（
2
）明诗意
,
感 情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”诗人立足高远，视野
宽
阔，
全城景物，
尽在望中。
“春城”
一语，
高度凝炼而华美。
“春”
是自然节候，城是人间都邑，这两者的
结合，呈现出无限美好的
景观。
“无处不飞花”
，是诗人 抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩
全城。诗人不说“处处飞花”
，因为那 只流于一般性的概括，而说
是“无处不飞花”
，这双重否定的句式极大加 强了肯定的语气，有
效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无
处不开花”
，而说“无处不飞花”
，除了“飞”字的动态强烈 ，有
助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是
何等精密。
“飞花”
，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。
< p>不说“落花”而说“飞花”
，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，
蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不
夸张地说，这首
诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不
飞花”
，而这一句诗中最 能耀人眼目者，就在一个“飞”字。
“寒食东风御柳斜”
，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中
垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它
的存在，只能由花
之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地
写风。
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