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《小小的船》教学设计
一、教案背景
1
、面向学生：小学一年级的学生
2
、学科：语文
3
、课时：第二课时
4
、学生课前准备：
搜集关于叶圣陶的资料。
二、教材分析
《小小的船》
是 著名的作家、
教育家叶圣陶先生写的一首美妙精
巧的儿童诗。它以优美的
语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景
图—一个孩子把新月看作小船，
联想自己坐到月亮上去，
在蓝天中航
行，驶过星群，看望星星，表现孩
子喜悦的心情……想象奇特，易于
激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想
飞上月亮、遨
游太空的美好愿望。
课文插图生动形象，
能 引起孩子对夜空无限的暇
思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
三．教学目标
1.
知识与能力目标：认识
10
个生字，会写“儿、头”两个生字。
2.
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文 。背诵课文。
3.
情感态度与价值观目标：培养学生的 想像能力，激发学生热爱大自
然的感情。
四．教学重难点：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
理解叠词的意义，体会夜空的美丽。
五．教学准备
多媒体课件、词语卡片。
《小小的船》韵律操视频。
六．课时划分
：两课时
七．教学方法
1
、这首诗歌浅 显易懂，朗朗上口。在教学时，我力求体现“以读为
本，以读促学”的教学方法，通过多
种形式的读（自读、配乐读、男
女生互读、
师生合读等）
，
让学生在充分读书的基础上加强生生合作，
进行生生间、师生间的互动
交流，体验学习的快乐。
2
、在互联网条件下将信息技 术与本课内容进行整合，充分让学生通
过直观的感受认识文本内容。师生交流、学生自主
探究学习、多媒体
演示等手段实施教学，
将教学内容以多种形式呈现出来 ，
也就是将信
息技术作为内容融于课程及学科教学之中，
使教学内容更加生动、
形
象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性
和感染力。
八．教学过程
课前谈话：
咱们班的同学今天看起来格外的精
神，
相信课上也一定会有出色的表
现，能不能做到？老师期待大家的精彩
表现。
一：创设情境
导入新课
师
：现在，咱们班每个同学同 学坐姿都非常标准，为了奖励你们这端
正的坐姿，老师邀请你们欣赏一幅美丽的图片。<
/p>
（课件出示图片）
师：
这幅图漂亮吗？你们在在图上都看到了什么？
生
：星星、月亮、蓝天……
师：
你们喜欢这副图吗？——喜欢。
< br>师
：蓝蓝的天空，星星对着我们眨着眼睛，还有可爱的月亮，面对这
样美丽的景色，
有一位叫叶圣陶的老爷爷忍不住写了一首儿童诗送给
了
我们。今天，我们就一起学习一下这首儿童诗《小小的船》
。
（师书课题，生齐读课题。
）
二：整体感知
字词学习
师
：同学们想不想看看这首儿 童诗的内容，去读一读呢？—想
师
：首先先来看一下老 师出示的“读书要求：
1.
借助拼音自由朗读诗
歌，
读准字音，
读通句子；
2.
遇到不认 识的生字圈出来，
多读几遍；
明确要求之后，请同学们把课本翻到
56
页，开始按着老师出示的要
求，自由朗读诗歌。
）
师
：同学们 刚才读得都非常认真，生字宝宝看到你们读得这么投入，
可开心了，他们迫不及待的要和
我们打招呼了。
（出示带拼音生字）
它们已经让我们走来了，我们快来他们打个招呼吧。
生字认读：
de
chu
á
n
li
ǎ
ng
t
ó
u
z
à
i
的
船
两
头
在
l
ǐ
k
à
n
ji
à
n
sh
ǎ
n
x
ī
n
ɡ
里
看
见
闪
星
1
、找同学一行一行的拼读。
2
、
这些调皮的生字蹦啊跳啊变成了闪闪的星星，
还把拼音帽子摘了，
没有了音节之后看看你们还认识这些生字吗？（出示生字在星星上
）
来开火车读。小火车，开起来，从哪开？从这开。
的：的的
de
小老师接力读，读对了跟读，读错了其他同学举手马上给他帮助。
（通过你们的努力，火车顺利到达了目的地）
3
、再开一列小火车，老师也想参与，从老师开始开，到……
< br>(
这列火车虽然有点小状况，但是也顺利到站了。
）
4
、可爱的星星觉得咱们班同学太棒了，奖励给你们一个最灿烂的笑
脸。
（出示星星笑脸图）而且可爱的星星还悄悄告诉老师，其实词语
宝宝也来到了我们的教室，
原来他们藏在了这块黑板的后边，
下面我< /p>
们把词语宝宝也请出来好不好？
（出示词语反面，
并标上数 字序号。
）
5
、老师先请一个词语宝宝 出来和大家打招呼，
我想请三号词语宝宝。
请同学们跟我读……下面请同
学上来学着老师的样子，
把你想请的词
语宝宝请出来和大家打招呼吧！<
/p>
（生上台请词语宝宝，最后齐读所有
词语。
）
词语：弯弯的
小小的
闪闪的
蓝蓝的
月儿
两头
星星
船里
师：
经过我们的努力，现在和词语宝宝也成为了好朋友。
三．品读课文
新课讲授
1
、现在啊，生字宝宝们又回 到了课文里面，让我们去课文里面找找
他们吧。请同学们轻轻地拿出课本，翻到
56
页，去读一读课文。
（注意读书的姿势，头摆正，身坐直，双手拿出向外斜）
2
、同学们读的都非常认真，那么谁想把这首儿歌读给大家听呢？
< /p>
点评：读得多么投入；字音都读准了；熟练；声音再大一点就更好
了……
3.
（再次出示课题以及图片 ）这首儿歌啊是一位叫叶圣陶的老爷爷写
给我们小朋友的，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月
儿在摇，星星在闪，
有一个漂亮的小姑娘坐在月亮上，就像坐在小船里，摇啊摇，别提有
多舒服了，老师也忍不住想要读一读这首儿歌了。小耳朵，仔细听。
我们比一比谁的小耳朵最会听。
（师范读）
老师读
得怎么样？想不想老师读得一样好？注意不要拖长音，
也不要
读得太着急
。
找生读（点评：比刚才有进步；读得真好；我们鼓掌夸夸他）
3
、（播放虫儿、青蛙叫声，出示图片）
宁静的夜晚，虫儿在鸣叫，
小青蛙在歌唱，这个时候月亮慢慢的爬上
< br>了天空，同学们快看一看，这弯弯的月儿像什么？
生：微笑的嘴巴
、香蕉、小船
、摇篮、降落伞
……
我就喜欢
XX
这个洪亮的声音……同学的想象力可真丰富，弯弯的月
儿在同学们的眼中变成了这么多有意思的事物，
老师都忍不住给你们
< br>竖起大拇指点个赞了。
那么，在叶圣陶老爷爷的眼中，这个月儿像——小小的船
4
、（依次出示弯弯的月儿和小船）为什么说弯弯的月儿像小船呢？
< br>你能找着相似的地方吗？（生回答交流）
中间是弯弯的
两头都是尖尖的
所以我们说弯弯的月儿像小船。
5
、出示两个不同的句子：
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
找不同：第二个句子多了“弯和小”两个字
师：那读起来呢，有什么不同感觉？
生：小小的船读起来感觉船很小很小。
生：第二个句子读起来朗朗上口……
师总结：
老师来告诉大家，像小小，弯弯这样词语叫做叠词，我们在
描述物体的颜色、形状的时候
，用上这样的叠词，会特别生动形象，
还有一个好处就是刚才我们同学们发现的，
用上叠词读起来特别顺口。
你们明白了吗？那老师要考考你们了。
6.
（出示图片）生用叠词填空。同学的反应真快，发言真积极
看来同学们和叠词也已经成为好朋友了。
其实生活中我们也可以用到叠词，
比如说：
老师今天穿了一件什么颜
色的上衣。
（举例子）
同学们真棒，一教就会。
7.
（出示音乐以及图片，月亮动画）
你们看，
蓝蓝的天空就像大海一样，
月亮船在蓝蓝的天空中摇啊晃啊，< /p>
让我们伴随美妙的音乐再把这一句美美的读一下：
弯弯的月儿小小的
船，小小的船儿两头尖。
春天的夜晚，月儿又悄悄的来到了我们身边，那是怎样的月儿呢？
——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
夏天的夜晚，伴随着蟋蟀的叫声，月儿来到了我们的身边，那是怎样
的月儿呢
——
（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
秋天，天气转凉了，月亮依然在天空中——
（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
< br>即使是冬天，它依然没有忘记我们，推开窗，我们还是可以看到月儿
可爱的模样—
—（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
年复一年，月儿
圆了又弯，
弯了又圆，一直不离不弃的陪伴我们——
（生读）弯弯的月儿
小小的船，小小的船儿两头尖。
8.
伴随着同学们动听 的读书声，月亮船在在天空中对着我们微笑着，
那同学们想不想去月亮船上看一看呢？—
—想
9.
去月亮船之前啊，先和老师一起坐一下准备活动。
播放《小小的船》舞蹈视频，生跟做。
请轻轻地坐下
10.
准备活动 做完了，下面就请同学们乘着月亮船去天空中看看吧！
请闭上双眼，跟
着老师，跟着音乐，让我们开始起飞吧，慢慢地，我
们飞出了教室，飞上了蓝天，我们来
到了月亮船上，我们随着月亮船
摇着晃啊，欣赏着美丽的夜景，感觉舒服吗？——舒服<
/p>
我想每位同学都一定看到了美丽的风景，
不要睁开眼睛，
闭着眼睛告
诉老师你看到了什么？
11.
现在，请同学们睁开眼睛，回到教室，静静地做好，那老师问一
问你们，
叶圣陶老爷爷坐在月亮船里看到了什么呢？诗歌中是怎么说
的
呢？
出示：闪闪的星星
蓝蓝的天
再出示：闪的星
蓝的天
读一下，哪一个更美？——第一个
。
闪闪、蓝蓝也是叠词。有了这两个叠词让我们感受到了天是那么蓝，
星星是那么可爱，这就是叠词的魅力。让我们一起朗读一下，看看能
不能读出蓝天的
美，星星的可爱呢？（生齐读）
12.
找生代表读。
老师看到蓝天的美 了。感受到星星的可爱了。这么
美丽的蓝天，
这么可爱的月亮船，
下面我们就伴随着音乐把这一整首
儿歌朗读一下。
（出示带停顿 线的完整儿歌）
点评：声音洪亮但是不能喊，控制好自己。
男女分读。女孩长得美，读的课文也很美。
1
3.
这首儿歌肯定很多同学都会背了，加上动作再朗读一下。
。
四．书写指导
1.
刚才我们一起欣赏了叶圣陶老爷爷送给我们的儿童诗，
大家都学习
的认真，我们来为自己鼓鼓掌。
（棒棒棒，我最棒，下次努力会更棒
)
< p>
2.
接下来，
我们要挑战新的任 务，
学习写字。
先来看看我们要写哪个
字——头。我们都
知道写字有三个步骤：一看二写三对照。我们先来
看一下它的笔顺，观察后生书空（伸食
指，我书空。
“头”字怎么写，
“头”字这样写，一笔……）
3.
知道了笔顺，
我们来看一下 这个字在田字格中的占位有哪些需要注
意的地方。
（第一个点比第二个点 要大一点，横是长横，撇是竖撇，
起笔在竖中线上，最后一大点，不要横和竖撇粘连）<
/p>