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第一课时
学习目标
1.
认识
10
个生字，会写
4
个生字，认识新笔画“乛 ”。
2.
学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.
认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点
1.
认识
10
个生字，认识自然段。
2.
理解课文内容，知道秋天的特征。
一、出示图片，谈话导入。
（用时：
5
分钟）
1.
（出示图片）创设情景，引 出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？
2.
引入新 课《秋天》
。
1.
学生按顺序观察。
2.
学生自由讨论，再回答。
二、初读课文，识记生字。
（用时：
10
分钟）
1.
教师范读课文。
2.
教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.
指导学生认识自然段。
4.
教师可指导学生学习生字。
（
1
）出示
10
个生字。
（
2
）教师引导开火车读。
（
3
）小老师带读。
< br>（
4
）指导学生认识“木、口、人”3
个偏旁。
< p>
（
5
）教师引导采用多种方法识记生字。
（
6
）组织学生游戏。
5.
指导学生分自然段练习朗读。
1.
学生听老师范读课 文，听准字音。
2.
学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。
3.
学生认识自然段，并且用序号标注。
4.
学生识字。
（
1
）学生齐读。
（
2
）开火车读。
（
3
）小老师带读。
< br>（
4
）认识“木、口、人”3
个偏旁。
（
5
）学生自主识字，汇报识字方法。
（
6
）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子 的学生读对了，其他学生
跟读。
5.
三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。
1.
填一填。
这篇课文有
个自然段。
2.
给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋（ｑｉū ｑｕī）个（ɡè
ɡè）气（ｑìｂì）片（ｑｉàｎ
ｐｉàｎ）
3.
给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→（
）→（
）人→（
）→（
）一→（
）→（
三、理解课文，指导朗读。
（用时：
10
分钟）< /p>
1.
课件出示第
1
自然段，教师引问：
这个自然段介绍了秋天的哪些特征？
2.
引 导学生看图第
2
个自然段引问。
（
1
）这段话共有几句话每一句话写什么？
（
2
）大雁是怎样飞的？
（
3
）理解“一会儿”。
（
4
）引导同学找“一”字的不同读音。
（
5
）指导学生朗读。
3.
引导学习第
3
自然段。
< p>
（
1
）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话说的是什么？< /p>
（
2
）引导学生理解“啊”表示什么？
（
3
）你还从哪些地方知道秋天到了。
4.
指导学生读课文，读出赞美之情。
5.
指名读。
6.
引导齐读。
1.
学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。
2.
看图学习第
2
个自然段，思考回答。
（
1
）数出有
1
句话 ，写了什么。？
（
2
）学生看图，回答 ：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。
（
3
）理解“一会儿”。
（
4
）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同 读法。
（
5
）学生有感情地朗读这个自然段。
3.
学生学习第
3
自然段。
（
1
）学生看图，读课文，回答问题。
（
2
）学生理解“啊”表示明白。
（
3
）学生各抒己见，回答问题。
4.
学生自由读课文。
~3<
/p>
名学生读课文。
4.
我知道“一”字的读音。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
< /p>
四、总结课文，指导背诵。
（用时：
5
分钟 ）
1.
教师引导看图，背诵。
2.
师生会背。
3.
指名背诵。
。
4.
师生独立背诵。
5.
用填空形式练习背诵。
天气（
）
（
）
,
树叶（
）
（
）
，一（
）
（
）叶子（
）
（
）
（
）落下来。
教学反思
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，
利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，<
/p>
大自然的绚丽多彩。
激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。
课堂中，利用多媒体
使学生认识了自然段，
利用多媒体课件展 示秋天美丽迷人的景色，
创设情境，
给学生身临其
境的感
觉，激发学生的想象力。
第二课时
< br>学习目标
1.
会写
4
个生字，能在田字格中 规范书写生字。
2.
正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。
3.
能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
1.
会写
4
个生字：“了 、子、人、大”。
2.
继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件，出示卡片。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习引入。<
/p>
（用时：
8
分钟）
1.
引导复习上节 课学习的生字。
（出示生字卡片）
2.
检查背诵情况。
1.
学生认读生字。
（
1
）开火车认读生字。
（
2
）做游戏：捉气球。
2.
学生背诵课文。
6.
读一读，记一记。
< p>
秋天
到了
高高
会飞
一个
来了
蓝蓝
一片
天空
二、学习生字。
（用时：
16
分钟）
1.
教师多媒体课件出示生字。
2.
教师引导观察生字的字形特点。
3.
教师重点指导生字。
4.
教师范写。
5.
描红。教师巡视指导。
1.
学生认读“了、子、人、大”。
2.
学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.
学生仔细观察生字笔画占格位置。
4.
（
1
）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。
（
2
）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构 ，体验自己书写与书中的不同之处。
（
3
）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。
7.
填空。
（
1
）“了”字共（
）画，第二画是（
）
。
（
2
）“子”字共（
）画，第三画是（
）
。
（
3
）“人”共（
）画，笔顺是（
）
。
（
4
）“大”共（
）画，笔顺是（
）
。
三、指导口头造句。
（用时：
8
分钟）
< p>1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.
指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.
指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。？
1.
学生读句子。
2.
学生交流汇报。
3.
学生口头造句。
（
1
）自己练说。
（
2
）指名说。
8.
我会说。
下课了，同学们一会儿
，一会儿
，玩得可开心了。
四、总结全文，布置作业。
（用时：
8
分钟）
1.
今天我们学习了《秋 天》
，你喜欢秋天吗看到
这么美的秋天的景色你想说点什么？
2.
回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美 丽的秋天。
五、总结全课，深化认识。
（用时：
5
分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获学生围绕新
认识的生
字，展开交流。？
板书设计？
教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。
对于一年级学生来说，
指导书写必
须细致。
不仅要从整体上观察生字的结构，
还 要对笔画的占格位置、
正确笔顺、
生字的大小，
甚至笔画
从哪里起笔，
怎样收笔也要进行提醒。
在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，
设计
了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，
在读、
说、
画中引导学生主动探究，
使三维目标在教学过
程中得到落实。
目标与重难点目标？
1.
认识
的
船
等
10
个生字和门字框
1
个偏旁；
会写
月
儿
等
4
个字和横折
钩
竖弯钩
2
个笔画？
2.
正确朗读课文，背诵课文
.
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽？
3.
仿照例子，用简单的叠词说
的
字短语，积累
的
字短语
重点：
朗读课文，背诵课文
教学难点：
1.
读准
船
两
等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩
2.
想象诗歌描绘的图景，
感受夜空的美丽
< p>
2
．熟读课文，预习生字。
(
学生
)
过程设计
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1
．播放课件，激发兴趣。？
(1)(
多媒体课件配乐
)
出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月 亮上，一只手托着小星星非常
高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)
导问：看了这幅图，你有什么感受请用自己的话说一说。< /p>
2
．揭示课题。
(1)
教师指导学生观察课件中月亮的形状，
引导想象：你们看，
这月儿弯弯的，
两头尖尖的，
像什么
(
小船
)
(2)
引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇 韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》
。
3
．读课题。
(1)
教师指导正确读课题：“船”字谁会读谁还想读大家一起读。你们见过哪些船教师出示
各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
(2)
导学：
在“船”的前面加个“小小的”，请你读一 读，
你感觉这艘船怎么样
(
小小的、很
轻
、很可爱……)
(3)
教师指导学生感受小船的可爱， 带着自己的感受读课题。
4
．引导学生质疑：看到课题 ，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？