求职个人简历范文《小小的船》教材分析

2020年12月12日发(作者：石靖)

《小小的船》教材分析

一、教学要求

1

、认识

9

个生字，会写“见、白、田、电”

4

个字。认识

2

个偏旁“舟、门”。

2

、有感情地朗读课文，背诵课文。

3

、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

二、教材说明

< p>这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴

趣，驱遣他们的想象。

朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

三、教学建议

(

一

)

课前准备

投影片；根据韵文内容制作的动画。

(

二

)

认字、写字

1

、认字

(1)

本课一些生字，可以从构字规 律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地

而坐，坐时两膝着地，臀部 压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。“闪”，“人”

在门中，一闪而 过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就

是“ 看”。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。

(2)

“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门 ”

()

很像小船和门框，这样，不仅便

于认识偏旁“舟” “门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。

2

、写字

“白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字 的共同之处：三

个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中 的“口”要扁一些。

(

三

)

词句

“弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，要让学 生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小

船的相似之处。“小小的船儿两头尖”，让学 生指出“月儿”的两头，认识“尖”。“我在小小的船

里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天 。”这是“我”的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说“我在

小小的船里坐”。看见 了什么

?

看见了“闪闪的星星蓝蓝的天”。“只”是仅仅，“只看见”是仅仅

看见的意思。

(

四

)

朗读

这篇韵文用不少叠词描写物、

景的形 状和色彩。

朗读时，

可先读好有修饰的词语：

“弯弯的月儿”

“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边 想象韵

文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读 表现出来。

弯弯的月儿

/

小小的船。

小小的船儿

/

两头尖。

我在小小的船里

/

坐，

只看见

/

闪闪的星星

/

蓝蓝的天。

打“·”处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据

学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。

(

五

)

实践活动

本课课后安排一项“我会说”的练习，通过把句子补 充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说

法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想 开去。如“弯弯的月亮”可从形状上想象，像镰刀、像

香蕉、像小船。本题可采用小组讨 论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同

学想的说的不一样。在 学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物

(

如，西瓜、云朵、柳枝等

)

，