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人教版小学音乐三年级下册第二单元
教
案分析
第二单元可爱的家
第一课时：可爱的家
教材分析：
欣赏曲《可爱的家》是首让人感到
亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中
洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是
人眷念那份难以割舍的亲
情。教学目标：
、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2
、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3
、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
教学重难点：
、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2
、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程：
【导入】
、播放一组家庭的图片。
设问：照片上每个人
的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到
了什么？板书：家）
设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）
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2
、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当
< br>个小小配乐师吧。
【学唱歌曲】
、（展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2
、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最
低音在哪？（学生尝试演唱）
3
、变化旋律师：好 像有一点单调了？来一点变化吧！给乐曲加上附点）
4
、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）
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、视唱带附点的旋
律
6
、教师请同学再次观察歌曲，特别 是歌曲的第一个和最后一个小节。引导
学生认识弱起小节
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、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱
< p>
8
、视唱
AB
段旋律，教师引导学生充分表现流动感 。
【简介歌曲】
、欣赏完整歌曲（合唱版本）
师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。
自从它诞生
180
多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段 美妙
旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2
、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
【歌曲处理】
、学生跟音乐演唱歌曲。（也可
以用竖笛吹奏歌曲）
2
、最高音
d
出现，将
歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句
< br>弱一些。
2
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3
、有感情的演唱
4
、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声
配上第二
个声部。
教师给出
Dsmr
四个音，每 个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲
8
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小节配上合唱（奏）。
5
、活动成果展示：小 组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。
6
、合唱完整歌曲。
【拓展】
、这段歌词带给我们的是家的幸福和
温馨，正视因为家的温暖，让远离故
乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥
的信吧。
“
离家在外面的日
子越久，我对家的怀恋就越深
，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在
一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，
他就执笔给诗题名为
“
可爱的家
”
。
（板书课题）
2
、配乐读诗，
部分学生朗读
歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，
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小节合奏 。
【小结下课】
再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。
【教学反思】
这次我选择上《可爱的家》这课
一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二
是在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在
大街上
Pk
的情景想起的。
今天在五一
班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授
的过程中自己丢失了很多的
教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低
的音；向学生介绍歌曲的创作背景故事
；配乐朗读歌词；以及教学板书的设
计。
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在上课过程中我发现自己没有备好
学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，
学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是
在给歌曲配二声部的时候
（这是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感
受配上的音让
歌曲听起来和谐动听这个方面去思考去小组活动。
我想一节课只有在不断的尝试中，教学中才能够不第二课时：小船
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受
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拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌
曲。指导学生声断气
连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解
拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感
受和表现
拍的强弱规律。教学过程
导人。
听歌曲《小小的船》
“
弯弯的用儿，小小的船
”
。学生听辨歌曲名字，并跟
着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月
亮，今天老师再请你们听一
首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什
么内容？
2
、学唱歌曲《小船》。
）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
< /p>
）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方
< br>面）？
2
）复习
3/4
拍号的含义，学生思考或讨论总结出
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拍号的含义。
3
）再次听歌曲感受
4/4
拍的韵律，身 体随之做微小的律动，感受
4/4
拍的
强弱规律。
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动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（
2
）学习歌曲《小船》的曲谱。
）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学
习曲谱。
2
）在曲谱中找出你没学过的音符：认识 全音符、掌握全音符时值。
3
）指
导学生演唱好弱起拍，
休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采
用示范对比法，或是教师以动作引
导学生演唱准确。
（
3
）学习歌曲《小船》的歌词。
）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2
）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3
）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4
）学生演唱歌词。
提问：这
首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对
爸爸妈妈的爱的。你的爸
爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用
什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱
呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，
并再唱
。
3
教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给 大家唱一唱。
4
．课后小结。
第三课时：伦敦德里小调
教学目标：
1
能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风
格，
分辨小提琴的音色。
2.
能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3 .
能够对欧洲
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