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《小小的船》教学设计
教材分析
:
《小小的船》
是一 首富有童趣、
朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙
的联系起来，
描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船儿，
< p>“我”坐在
“船”
上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以合理的比喻作为纽带，
将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，
把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。
读着诗歌，
脑海中便会闪现一幕幕 形色兼具的
图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句，
第一句运用比喻，
将弯弯的月儿和小小的船两幅图带进读者脑海里 ，
弯
弯的月儿和小小的船在形状上相似。都是“弯弯的”
“两头尖”，二者合二为一。第二句说
“我”
在小船上，
实际是想象自己坐在月亮上看星空，
以充满童趣的幻想勾画了坐在月亮船，
与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现
3
个“小小的船”，第一个是指真 实的小船。
第二，第三个是指弯弯的月亮。
教学目标：
1
．认识“的，船”等十个字和门字框一个偏旁。
2
．会写“月，儿”四个字和横折钩，竖弯钩两个笔画。
3.
正确朗读课文。
4.
背诵课文。感受夜空的美。
5.
仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字的短语。
教学重难点：
正确朗读课文，背诵课文。会写新字和笔画。
课前准备：
1
、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2
、学生预习课文和生字。
教学过程
:
一、情境导入
< /p>
1.
每当夜晚来临时，
天空中就会出现皎洁的月亮。
月亮它很会变魔法：
有时是圆圆的像
个大玉盘，有时躲在云朵的
后面让你找不到她，还有的时候呀它又会变成弯弯的……
真是
个淘气的孩子！
2.
有个小朋友十分喜欢月亮，
在她的心中弯弯的月儿是最好的伙伴，
仔细 听她把月儿唱
了出来。
3.
听清楚了吗？弯弯的月儿像什么？
4.
板书课题。
【
】
歌曲导入新课，优美的旋律与朗朗上口的歌词让孩子一下子就喜欢 上了
这篇课文的内容。这篇课文是一首儿歌，充满了童真童趣，最能引起孩子们的共鸣。
所以
用儿歌和月亮船的儿童画作为情境导入，烘托出欢快温馨的气氛，调动孩子们的积极
性。
二、感悟课文、学习字词
1.
同桌同学互读课文
,
读后标出全诗共有几句话。
2.
正音：
（
1
）“在”是平舌音。
（
2
）“两、星”是后鼻音。
（
3
）“闪”是翘舌音。（注：门字框是本课要求掌握的新偏旁。 ）
3.
交流识字方法
（
1
）猜字谜：一横一框，一对小人藏中央——两
一点一点大——头
土里出太阳——里
（
2
）做动作，学生猜：看、闪
4.
朗读第
1
句
.
(1)
指名读这句话
.
(2)
这句话写的是什么呀
?
用课文中的词语来回答。（月儿）
(3)
“月儿”是什么形状的
?
（弯弯的）
(4)
（出示夜空图片）那小小的船指的是 什么呢
?
（月儿）
(5)
,
“小的船”和“小小的船”有什么 不同
?
(
“弯的月亮”表示弯月
,
“弯弯的月亮”
表示月亮特别弯。
“小的船”
表示船不 大
,
“小
小的船”表示船特别的小
.)
(6)
为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢
?
因为“弯弯的月儿”和“小小的
船”两头都是尖尖的<
/p>
,
还由于月亮离我们太远了
,
我们看到的只是小船那 么大
,
所以
......)
(7)
教师指导朗读
,
读出对月儿的喜爱之情。
5.
朗读第
2
句。
(1)
指名读这句。
(2)<
/p>
月儿除了是弯弯的
,
还有什么特点
?
（两头尖）
(3)
齐读一、二两句。
6.
学习第三句。
(1)
齐读。
(2)
课文中的“我”指的是谁
?(
小女孩。
)
(3)
小女孩坐在小小的船里看到了什么
?(
闪闪的星星
,
蓝蓝的天
.)
(4)
假如是你
,
你还想看到什么
?
< p>(5)
同学们说得真好，当你看到这么美的夜空
,
心 情怎样
?
带着这种心情读读这句话
.
7.
配乐朗读。
8.
学唱歌曲《小小的船》，可以配上动作表演歌曲。
9.
识字写字，出示“月”“儿”“头”
（
1
）观察田字格中的占格。
（
2
）说一说
（
3
）学习笔画“横折钩”：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长， 到起
钩处略顿笔后向左上方钩出。
（
4
）儿：独体字
（
5
）头：
3
个点的位置，大小有变化，第一 点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，
与撇不粘连。
（
5
）师范写，生练写
【设计意图】猜字谜的学习形式很有趣，富有思维挑战性。学生在说一说，动一动的
活动中猜出谜底，会留下深刻的印象。用字谜的形式记字，不仅猜的过程有趣，学生在掌
握之后还可以再去考一考别人，这样知识会记得更巩固。还可以让学生自己编字谜、顺口
溜，丰富学生的记字方法和自觉学习的能力。
三、再读课文，理解意境
1.
这首儿歌里说月儿弯弯像小船，
你们平时看到的月亮还像什么？请用上
“弯弯的月 儿
像……”来说一句话，句子要说完整。
2.
生自由讨论，指名说：（香蕉、镰刀、微笑……）
3.
坐在小船上看夜空，除了文中提到的“闪闪的星星”
“蓝蓝的天”还能看到什么？发
挥你们的想象大胆地说一说！（美丽的月宫，嫦娥姐姐，
白白的玉兔，五彩的云朵……）
【设计意图】领悟句子的大意。出示图
片，让学生通过欣赏，了解月亮的变化。懂得
“弯弯的月儿”和“小小的船儿”之间的联
系，并发散思维找出更多事物之间的联系，初
步了解“比喻”这一修辞手法。通过课堂上
的说一说，激发学生对大自然的好奇心。
四、板书设计：
2.
小小的船
弯弯的月儿（比喻）
闪闪的星星
蓝蓝的天
教学反思：
《小小的船》
充满童趣的儿童诗。
让学生在诗歌所营
造快乐的氛围里探索“月亮”与“小船”的关系，体会词语“蓝蓝的、小小的、弯弯的”用<
/p>
词妙处，说一说美丽的夜空，想象那里的奇妙景象，鼓励孩子发挥想象大胆地说。
将课堂的
主动放权教给孩子，
他们才会积极参与，
才会有愉快的听课状态，
孩子的奇思妙想一旦打开，
课堂上就会出现意想
不到的惊喜！
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