关键词不能为空

当前您在: 作文首页 > 高中作文 >

umbrella歌词【最新】【部编版】初中语文:《芦花荡》教案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-12 21:44
tags:初中教育, 语文

-

2020年12月12日发(作者:宫发岫)


最新精品

资料


2

芦花荡

孙犁


第一课时


【学习目标】


1

、复习有关小说的文学常识以及人物描写的方法。


2

、理清记叙要素,复述故事情节,把握课文内容。


3

、把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩。


【学习重难点】


1

、理清记叙要素,复述故事情节,把握课文内容。


2

、把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩。


一、预习导引:


1

、走近作者:


孙犁,现代小 说家、散文家。河北少安平县人。

1913

4

6

日出生。

1937

年抗日战

争爆发后,他主要在冀中地区从事革命文化工作,曾编印出版革命诗集《海燕之歌》

。在延< /p>


安时,孙犁有代表作《荷花淀》

《芦花荡》等作品。他解放前及解放初期的 创作结集为《白


洋淀纪事》

1958

年 )

,作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面,以明丽流畅的笔调,


秀雅、

隽永的风格和丰富的劳动者形象,

在读者中间引起了强烈反响。

< p>这些作品成为广泛流


传的名篇,被视为“荷花淀派”的代表作。


2

、写作背景:

1937

年抗日战争爆发后,日本帝国主义发动了全面的侵华战争,给中国人民带来了深


重的灾难。

为了保卫祖国,华夏儿女奋起抵抗,沉重的打击了日本侵略者的嚣 张气焰。

白洋


淀位于冀中平原,共有一百四十余个淀组成,

占地面积达四十多万亩,

淀中水道纵横,

共有


三千余道 。

孙犁长期在白洋淀生活,

收集了一批抗日故事,

这位老英雄的故 事即是其中之一。


孙犁以白洋淀芦花荡为背景,创作了此故事。


3

、有关小说的文学常识:


小说的三要素:

环境

情节

情节包括

开端

发展

高潮


结局

等,环境包括

自然环境

社会环境


4

、为下列加点字注音。


竹篙

寒噤



吆喝

蹿

歪(

飒飒

转弯抹

角(


..

< p>..


提防

d

ī

竹篙

g

ā

o

苇塘

w

ě

i

疟子

y

à

o

寒噤

j

ì

n


吆喝

y

ā

o

he

蹿

cu

ā

n

仄歪

z

è

s

à

转弯抹角

m

ò


5

、解释下列的词语


1

)诗情画意:富有诗和画的意境。

2

)穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。

< p>


3

)提防:小心防备。

4

)能耐:技能,本领。


5

)央告:央求。

6

)转弯抹角:比喻说话、做事不直截了当。


7

)现眼:方言,出丑丢脸的意思。

8

)打牙跌嘴:方言,才夸口就出丑丢脸的意思。


6

、这篇小说主要写了一件什么事?写了哪些人? 主要写谁?


主要写了芦花荡里一位老人护送两 位女孩及智杀日本鬼子的经过,

塑造了一个性格鲜明的英


雄形象。


主要人物:老头子,两位女孩


二、达标导学:


(一)

快速默读课文,理清记叙要素,复述故事情节, 把握课文内容。


时间:一天夜里

地点:芦苇塘

人物:老头子、大菱、二菱


事件:老头子送大菱、二菱进苇塘,被鬼子发现,大菱负伤流血,老头子发恨要讨


还血债。


(二)

学生复述故事情节。复述:


《芦 花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争,一个老头子撑着一只小


船,在 白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁,

为游击队运输粮草、

护送干部。

他不带一


枝枪,只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领,在万亩苇塘里穿梭, 从未发生一次意外,


靠了他,

游击队才维系了淀里淀外的交通联络。

但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁


线时,

撞上了敌人 的小火轮,

一个女孩子负了伤。

这个打击差一点使他失去了继续前进的力


量;但他发誓要为女孩子复仇,第二天,他单身智斗敌人,一个个地收拾了他们,为女孩子


报了仇。



(三)再读课文,组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局,梳理思路。


明确:第一部分:

1-8

< p>)交代故事发生的环境和主要人物。

(序幕:为情节展开作铺垫)


第二部分:

9-19

)叙述老头子护送两女孩回 苇塘途中的事。

(护送)

(开端)


第三 部分:

(20

54

)写大女孩在冲破敌人封锁线 时负了伤。

(受伤)

(发展)


第四部分 :

55-

末尾)叙述老头子智斗日本鬼子的经过。

(复仇)

(高潮、结局)



三、小结:

本文是孙犁的代表作品之一,小说用明快、

优美的笔墨叙述了芦花荡里 一位老人


护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过,塑造了一个性格鲜明的英雄形象。


四、堂上检测:

(另附)答案略

< p>
五、作业布置:

1

、抄写生字词及注解,选三个词语造句。


2

、完成第二课时的预习



六、板书设计:


2

芦花荡

孙犁


第一部分:

1- 8

)交代故事发生的环境和主要人物。

(序幕:为情节展开作铺垫)


第二部分:

9-19

)叙述老头子 护送两女孩回苇塘途中的事。

(护送)

(开端)


第三部分:

(20

54

)写大女孩在冲 破敌人封锁线时负了伤。

(受伤)

(发展)

第四部分:

55-

末尾)叙述老头子智斗日本鬼子的经过。

(复仇)

(高潮、结局)



七、教后记:





第二课时


【学习目标】


1

赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其性格特点。


2

学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。

3

、对学生进行爱国主义教育,帮助学生树立正确的荣辱观。


【学习重难点】


1

赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其性格特点。


2

学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。



一、预习导引:


1

、有关小说的文学常识:


描写人物的方法是丰富多样的。从描写的对象看,它包括对人物容貌、神情、姿态、衣

< p>
着、对话、行动、内心独白,即肖像、语言、动作、心理等的描写。从描写的角度看,人物


描写还可以分为正面描写和侧面描写。

从描写的方法看,

有概括介 绍或细致描绘。

从描写的


范围看,有整体描写、局部描写、特写。


人物描写及其作用:描写+对象+特征(性格)


A

、正面描写

(

直接描 写

)


?

类型:语言、动作、神态、心理、外貌描写


作用:能生动形象地刻画人物,突出其心理性格品质。凸显中心。


B

、侧面描写

(

间接描写

)< /p>

:是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描


绘渲染中 ,烘托描写的对象。


2

、本文的主人公是谁?作者是用 什么方法刻画人物的?画出来分析


主人公:老头子。刻画手法:外貌,语言,行动,心理,神态。



二、达标导学:

品析内容,分析人物形象


认真默读课文,完成下表。老头子是一个怎样的人?请从文中画出描 写老头子的外貌、


语言、神态、动作,心理描写的句子具体分析。


分析格式:这个句子属于人物的

描写,反映出老头子


的性格特点。



人物描

例句

反映人物性格特点


归纳老头子的性


写方法


格特点


外貌

老头子浑身没有多少肉,

干瘦


鱼鹰本是活跃在湖边的水

< br>


得像老了的鱼鹰

、那一


鸟,勇敢敏捷而且充 满活


描写


对深陷的眼睛却特别明亮。


力,把老头子比喻成“鱼



鹰”。

写出老头子老当益



壮,充满活力。




语言


描写





个英雄,

他的英雄


什么也靠给我,我什么也




性格具体体现在


(信赖)

给水上的能耐,一切


“过于自信和自尊”

该怎


如下几个方面:


他对苇塘 里的负责同志说:你


表现老头过于自信和自尊


的性格。


保险。


老头子就叫他们睡一觉,他< /p>


说:什么事也没有了,安心睡


一觉吧,到苇塘里,咱们还有


大米和鱼吃。


样理解?

A

< p>、

“过于”有“非


常”之意,老头子确实有一


套了不起的

“水上的能耐”


这使他自信心和自尊心都


非常强。


1

首先表现在他< /p>


的爱国热情、

抗日


热情与老当益壮


的气概上。


B

、另一方面,有过头的意


2

老头子的英雄


老头子说:

“不怕,< /p>

洗一洗吧。


思。大菱受伤,跟他过于自


气概,

还表现在他


信、不够谨慎有一定关系。< /p>


具有爱憎分明的


老头子说:“不怕,小火轮上< /p>


强烈感情上。

对家


的探照灯,它照不见我们。


“不怕,他打不着我们!”


“为 什么不能?我打他们不


用枪,那不是我的本事。”


神态


乡,

对同胞,

< p>对抗


日队伍,

他充满了


深情,

对日寇则满


怀仇恨。


动作



3

老头子的英雄


性格 ,

还表现在他


的过于自信自尊


上。

他因自信也失


手,至使大菱挂


彩,

他便觉得有 负


嘱托,

开始严厉地


自责,

自愧 得无地


老头子把船一撑来到他们的

比喻修辞,本体是“砸着鬼

< p>
自容。


小船离鬼子还有一箭之地,好

像老头子才看出洗澡的是鬼


子,只一篙,小船溜溜转了一


个 圆圈,又回去了。鬼子们拍


打着水追过去,老头子

张皇失


,船却走不动,鬼子紧紧追


上了他。


身边,举起篙来砸着鬼子们的


脑袋,像敲打顽固的老玉米一


样。


“张皇失措”的本义是


什 么

?

这里为什么写老头子


张皇失措

?

“慌慌张张,不


知怎么办才好”

这里是老< /p>


头子为了诱惑敌人上当故


意装害怕的样子,

表现出 老


头子的机智


心理


4

老头子的英雄


性格,

还表现在智


勇双全的英雄行

为上。

他用竹篙痛


砸敌人的脑袋,


以表现他的智勇


双全。


这时那受伤的 才痛苦地哼哼

强烈的自尊使他感到无地



起来。 ……一声一声像连珠


箭,射穿老头子的心。他没法


解释:大江大 海过了多少,为


什么这一次的任务,偏偏没有


完成?、

、怎么张嘴说

话?这老脸呀!


自容,他此刻极度自责内


疚,

表现了老头子过于自信


与自尊的性格特点。


子们的脑袋”

喻体是“敲


打顽固的老玉米”

体现老< /p>


头复仇的快感,

独特的方式


打击敌人的智慧。


-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-12-12 21:44,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/55690.html

【最新】【部编版】初中语文:《芦花荡》教案的相关文章

【最新】【部编版】初中语文:《芦花荡》教案随机文章