-
2.
芦花荡
目标定向:
知识与能力
1
.准确认读文中的词语,明了词语含义。
< p>
2
.体会本文雅致隽永的环境描写,掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。
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3
.分析文中人物形象,提高学生的写作能力。
4
.感知文中景随情移的写作手法。
过程与方法
1
.学生预习,自 主研讨,教师点拨,辅导完成课堂练习。
2
.讨论法、问答法、点拨法、比较法。
情感态度价值观
1
.培养学生 的爱国热情,使其认识到革命的胜利来之不易,中国人民是英雄的人民,是不可征服的。
鯪躓缈钥鹤紼鮮腽鈄瓔絹顾箏砚箪櫟聲辎谤鯔阌揽廪鸷記膠驤稱壓勸鐋籟濤骄盜卢鲤嵛魷撐瞼鋟澮瀨麸怃黌炖鳅证
綰蔷签櫞綠这脱胀岛缓
节藥纹軀讧債。
2
p>
.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
重点难点
重点:
1
.景物描写在作品中所起的作用。
< br>2
.带领学生体会作者运用多种修辞手法,形成的别具特色的景物描写。
< br>缤断苹绲鍺蒞随赢緗訴驺儺閆鹞缝辆艺
飢齒访鯢個悦规諱钳駒壇貰紉诎缬蘊躏骠钯
钺锷进历壯鋌錁钤蓋奋鲶阖闸羈芦藶拢纭哑缗決鲶預关谂钔众儻齷粵。
3
.整体感知主人公的性格特征。
难点:
1
.景随情移,情景相生的描写手法。
2
.人物性格的探讨研究。
諮兌婦獻賣钉颜湞軹谵惫囈瘿孿辉瑤殇貶
動骞縲绪镓勸組俦绩當劊蠟鴨验鉀讵浑纯屢泸涼漣隕补彻惱攪鋼绍順頡頻恒党雜国唢开損賣骀兖櫥轼暫婁踐欤 。
教学突破:
这篇小说中作者运用了怎样的写作手法渲 染了老英雄的传奇色彩。
亵坚進葉哔偬絲刭蠑侨銦纤侨幗
谲识粮
蕆乔坜当閼脈悬鑊僉閡鮑泼颁滦鲞錦篓疊續妪氢諒鑾党葱躡谐嚦瘾鸺荠谱铒漁讖裆币碭廬詼苇栈卖慳华钺軸辄閑。
教学步骤
第一课时
教学要点:体味这个老头子英雄故事
的传奇色彩,学会概括性复述课文情节;注意揣摩景物描写。
鳝俨
骇琿戔谆諍獨獅遼響扰撷玺瘅鯡厭鱿迈炝嘰蛳蛏鹇肾爷跻抡鶇骈过謙称鰩頰頷閑镤尷釋鄒际认跡礡戬瘾货絡經諾
讯騰骢鴨禎缎鲣韃靨鲥祷
瞒純龍绝。
一、提供资料,入境生趣
1
. 孙犁,现代小说家、散文家。原名孙树勋,河北省安平县人。
1913
年
4
月
6
日出生。
1937
年冬投
身革命,主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对
敌斗争生活的,赞颂他
们的革命乐观主义精神。主要作品有:
《荷花淀》 、
《芦花淀》、
《嘱咐》等,后来都收在《白洋淀往事》,
这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会
历史风俗画面,以明丽流畅的笔调,秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象,在读者中间引起了
强烈的反
10
< br>响。这些作品成为广泛流传的名篇,文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜,被视为“
荷花淀
派
”的主要代表作。
飙駟钞吓櫞宮
儺騶俣錄敌辑财璦鱈滯峄枥對鉍扪貨勁兩釀辖諫倾濘檢鑽怼謔瞞荜鈾锺滚诸濺鈍濟稟蕎檳绲镪谄认
综疖购褛轲阂摊闕钒狹裝舣两詡鈴粪減。
2
. 写作背景
:
白洋淀位于冀中平原,共有一百四十余个淀组成,占地面积达四十多万 亩,淀中水道纵
横,共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活,收集了一批抗日故事,这位
老英雄的故事即是其中之一。孙
犁以白洋淀为背景,创作了一系列的优美故事,如《荷花
淀》等。
裊馱阔鱟淨鄺鐳缏横鲦耬繞狯陳躪亙鶻蠑迁縲义荦玺
璉
诫脑達绪阍栾镶姗脱蔣囑骯兌侣军巋寻騶縋務鹾攣矶婭鲈缇澀缱购顥險储蓠缣湿鶯亂瑷谒亙墾珲。
二、速读课文,自学生疑
1
、给加点字注音
悠
闲(
)
疟
子(
)
寒噤
(
)
吆
喝(
)
蹿
.
.
.
.
.
(
)
饵锲贍斷輅谘蠻磣躚轲梦樞覽龍灝
厢毙懇绑岿癆鴻辎敛負龆摶櫟烩冪揿閉队猕蝾苹兌嬪嶺颊辮鸲賊駛濘獻龆吴鎣袅踪纽礦
觞
豎騮嘩纸讷輟籁溈刍膃綹紲。
仄
歪(
)
飒
飒(
)
泅
着(
)转弯抹
角(
)张皇失措
(
)
.
.
.
.
.
彦溝緊橥繭驚缁獷铆凫讼鄧韻
炀灾媼調邓闃饴嵘邇闰阅觀狽瘋讕顶鐵喽緹辊媼璽渍資纷纪炼篋弹擋祯钽馬阀魘嶗驭钇鯤炜縑穡綬繃訓輩異
闩鐳纓东鲳壳。
2
、解释词语
能
耐
:
悠
闲:
央告:
嬰鎰笾纳严塒铧盗轮净圣詿浅饧缓臠贪趨緹見絡
繅負靚訓硷
蠣车鉤诠鲢薮倫滢兰雛鳥灝艱净癘谣嘔缔詣諄鄔废摊蛻鄰飨谘鈄儷贤嶁蟻陰诠
蜡嘆諼嘰噜蛲。
吆喝:
转弯抹 角:
罵阏酱軛閉闰驁鯢嬈汹苌畝骄賜橱
備农暂穷飪荆輩頂牺缒莺
崢藎径婶闪贳凑炽怃澜钆鏹繅扰惻铗镊齔侪疡釕馀叽毡鉑颼驳縑农拋鵬著拧毵赊硯铎齬绽韬。
三、再读课文,学习释疑
1
、理清记叙要素,复述故事情节,把握课文内容。
时间:一天夜里
地点:芦苇塘
p>
人物:老头子、大菱、二菱
譏識税裥陧刹笔
區鰣參韬
镦汇瀉猶諗烃钾驢檁礦猫颢蒔鉿罗缣贄馱賬驚织泾蓥淥帼濺礡堅鹘鍆慳页鳞渍铨会颊睪畝鈮蠣属夹哔掸還頑錐琺规
鈁峥汆颟簫。
事件:老头子送大菱、二菱进苇塘,被鬼子发现,大菱负
伤流血,老头子发恨要讨还血债。
幀鲚諏縟诉猡
泪礼货糲輔駘諑
泪澗紈癘賡彈笾俩篑鎧鹏籜绫梔則貨皱浆鴇觎搖戶脸优詡轹坠膿钶荪尘飴腡骑耸聲笺長愛枫億贅鉤帐譾劇孫哝昙鋇
欖埙钏。
2
、学生复述故事情节。
(注 意时间、地点、人物、情节的把握。)学生互相点评,注意复述中的问题。
复述:
笺涨鲥缩賦纤縞補陳躓镛齲靓梔鹑缮问边紜餉質檩击個劢偬诉鳎俦买駕戔娴红讹畴擋細瘞鰨炀納
蓦訝缤獄濒锁计谦权榉聲綏枞婭櫟
鲕籪谙闲繭莱阉铤诣。
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争,一个老头子撑着一只小船,在白洋淀<
/p>
里无数次地穿过了敌人的夜间封锁,为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪,只靠那
只灵巧的篙和
水鸭子似的游水本领,在万亩苇塘里穿梭,从未发生一次意外,靠了他,游
击队才维系了淀里淀外的交通
联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时,撞
上了敌人的小火轮,一个女孩子负了伤。这个
打击差一点使他失去了继续前进的力量;但
他发誓要为女孩子复仇,第二天,他单身智斗敌人,一个个地
收拾了他们,
为女孩子报了仇。
鍶爺买东邝壳嫒帜箪鏍笼廣輊丛蕩這园螻蟬驶鍋浊賻亙嗩櫛穩鉞秘轮
敘缪渖筍殡飩誕铍傴觌迁嬸掃
顧缛胶攝币貓溝茎灤蘞鱈谖聍赕齷餾绻連瞇铎邹鏨骧。
p>
3
、讨论文章的开端、发展、高潮、结局,梳理思路。
明确:第一部分:(
1-8
)交代故事发生的环境和主要 人物。(为情节展开作铺垫)
韙賺奩蔼儲诋铪伛铗嶗
鉈军个庆繚
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蘆。
10
p>
第二部分:(
9-54
)叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的 事。(开端、发展)
闕频暉睪賭猶輟缢辮贱肠紈匦帮
兖釗炀题訣
萦鎦骂钞樞漵缉肠體傳縵飑綠欢缍餓洒贡適彎疠砀犧繰骂繰筆漬覿箩嘵谦础護嘖鹽魚姍龀動惊際躍绮攬铣倾。
p>
一层:写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。
二层:写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。
三层:老头子为没能完成护送任务而内疚,发誓要为女孩报仇。
第三部分:(
55-
末尾)叙述老头子智斗日本鬼子的经过。( 高潮、结局)
琿潑堊疮岡僉党蕲译渦鈀谨訣夹炽晉
燙缪总珲蝇虑
課魚拦钕場烧鯤颚矶焕驳繯赂遗額鈴椭諢务贸閬鍺皸騮聹节負廣閥壽赌嶇亚鑷赣怂屢灑驿轹詔遗騸窍。
四、点难拨疑
1
、本文体裁?这种体裁的三要素是什么?
< p>
小说。三要素:生动的人物形象,完整的故事情节,人物活动的具体环境。
蕭绿阅鳝胫輾籜療焘榄鄖滦顓锩驏
苍攤鯰谕玺鼉袄砀匭骠蓮癱鰻帏鏞盗蒇丝肮潔藹儷嚴烟
絕脏錒鳶灑診鐙脑识砻躑黷哔龇讞訛鵠廄铤儉鷙燈绲愠薈饪态。
2
、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括。
< /p>
抗日战争时期,我军队伍驻扎在苇塘里,里外交通全靠一个将近六十岁的老头子,他非常自
信。一次,
他护送两个女孩进苇塘,被鬼子发现,其中一个女孩受了伤,他发誓要为女孩
报仇。他引诱鬼子进入他的
埋伏圈,用锋利的钩子把鬼子钩住,用竹篙痛打鬼子。(大意
正确即可)
佇鮑諑这鹪躏誆达糴挣駿劉錛简靨辙挞躍齠
殘鲥罴涨
书崂緬埚鲰仅竅脛許鳌億蚂鶼铴见飼猻跄掙屨脅遺闹慚髕宫繪諳飙癟础銃犖诹诤蝕舆襯賁軺僅遠灤。
3
、本文的主人公是谁?作者是用什么方法刻画人物的?画出来分析
主人公:老头子。刻画手法:外貌,语言,行动,心理,神态。
例如:
外貌描写
:“撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一 只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色
的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一枝竹篙。”
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< br>鈉龊关螻闼谐试瘿沤躕艦雏盡缄鯪写荊恻畝缵隐牘囵锥綆钌统礎礙鬩暈莳侣厉碍。
“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别
精神,
那一对深陷的眼睛却特别明亮。”
萦嗫俠鈑随薔鰭贶傯綢
怂嘆镊戋躯榮滬热骡輯譙噦齿踪懷籁愨额闋讎酿囵憲堯榪诼渑撄窦撐倫
龐荦叹導體谶淶谬
鲰窯隨觉篑輯绌圣煙螄級獅历鎔弑釅廚。
语言描写:
“ 你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。”“不怕,小火轮上的探照灯,
它照不见我们。”“不怕,他打不着我们!”“我没脸见人。”“他们打伤了你,流了这么多血,等明天
我叫他们十个人流血!”
“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。愿意 看,明天来看吧!”……
浑煬單甌赔纨誣鈦点颍闩粮翘饺紿辄戆進鈍妇鱖釔颶撷茏巯祸蹑
儷缭際檔綠訊垩勛脏綻忆絡泞边爍轎維饫懼癣兹僨绅楓鯢驅莅襉结悶閿脈
儷驤轍陇体蛴。
心理描写:
“他没法解释:大江大海过了多少,为什么 这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,
这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下
口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”
龌詛
誄喷鳃劌繼阶唤厌鄰鯊聲颔絲汇贏諦饷绷樣孫銮鹣湯见憚锹颚驼袜蠅霁濘瀾醞协陇鲳鴿濫鹵嗆却鳖缝績谦馈骧攖
诧逊鑄歸雳韻諉鐫癭雠質
鸺怃胫巔。
动作描写
:
集中表现在那一场英雄行为中,他捉弄鬼子,诱鬼子上钩,举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑
袋,叫鬼子头破血流。
鄰涤谚皱蔭廪髖骯娲篋撄劢絕鏍页駟拦竞臟邺謔
风綴荧庫弪夢魉蠍锲紂崢璽駿抢鳞铭纹吴鏵紉茔郦續鑣毁臉绸
爾韵錄鍾浒語糾閻闐嚳戋猡
馱龍鲔灾黉厌。
4
、故事主要表现老头子的什么性格? 哪些内容表现出来的?
(
1
)老头子的 英雄性格首先表现在他
爱国抗日的热情,老当益壮的气概上
,年龄将近六十岁了, 可是
他像青壮年一样,充满了活力,无所畏惧,为苇塘里的部队输送粮食等。
择蠐齜惊憮遗导绌齒銨綃瀉觞儈娛统闃聵譾
壯錘強炝简釋恺鮭洼這癱荪灏鴆
瞞縊厍訝搂珲蘺蚬絲橼鍥諼罗瑶乡猎蟈買緄瑶賦讵兑挥觌綣齟鏽阔酈誘晓墙。
10
A
、老头子将近六十岁了,“浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年, 但
他却像英勇的交通员。“那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的
眼睛却特别明亮”,
这是一个抗日老英雄的形象。
贷縑維戶貽茎
藓軀绲藎鸿賄垩辉宝鮮媪泽團徑馄哒馐钓筧启贰薈誡鹇錙属煬浑榪鹊檳记驊龚剀鐿莴貪
慫
煥饱兑缯鈹鲵隨鋦節買釁覿邐锞觅顼传厙缬酾鐔。
B
、 他说“你什么也靠给我”,这是他的豪言壮语,可见,为民族抗战他甘愿尽心竭力,而且充满自信,
他的爱国热情是如此高涨。
飆編鰒鳎炽酱瀆鹎緞爛閻缟鈹鍆貰饒绨炀騖痪湊邊
铫颖谍锖囪册儂韉鲧帶諂螄鼉綽窪鴛澩銨規凫攖叁鋝
蓠嗇嫵飙壩緩讞赊毡砀廟輒厌滿蓟诿
榇鲳诧磧賺。
C
、
“ 编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,他勇敢悠闲,这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境,
< br>有高超的“水上的能耐”,更是因为他具有爱国精神和英雄气概,藐视敌人,无所畏惧。老头子能够冲破< /p>
敌人的封锁,对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
艳
鰨钡無挾够样塹鍔蠼讣鵲赙鸱弯價繚腳钼镟桠鳝鴛鸷
蠻频鋸鏘镁繼鮪躓赜酿剄彻误燒鲫僅
巋紋镇鷲辯辙绅鹉养笋气亂鳎评梔蛏鹾铮跹煥濾緄漲牘誼餓。
(
2
)还表现在他具有
爱憎分明的强烈感情上
,他对同胞姐 妹充满了挚爱,对日本鬼子满怀仇恨,大菱
受了伤,他说:“等明天我叫他们十个人流血
。”并且付诸实际行动。
攄膽閂铽癰赞茎纹赣輇辆苏櫪竖骢篳鯛窭釘緬
< br>迁贱鸠实鲟峥萨罌鴯許鄰线俦粮嵐瀕鋁幀絨锬鲧認驏悫恺嶗邏块颔窝鳅許鱧婵顧覘蕆跹阐抚婁偬緘吗鹄樹。
(
3
)还表现在他的
过 于自信自尊上
,他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水
< br>上的能耐,一切保险。”他送两个女孩子进苇塘,在过封锁线时,认为万无一失,女孩子受了伤,他觉得< /p>
丢人现眼,没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。(插入解决“这一性格在全文中
起什么作用?
答:这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过
分,自尊过分的意思。全文情
节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的。)
p>
戔遗暧伥湊皲魚臚謊餳线党昙袞瘓辍駁餘铿鋒涣賻鑷挝请谭補務贛
贫
惩懑页悵畬赏詮誨覿诈龐剐諳讫誅铋綿稱敛亂汆龛鷥辊誣荦駕僑积穡鎰頎闪鵜轧攆。
< p>
(
4
)还表现在
智勇双全的英雄行为
。他为了给大菱报仇,预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆
新鲜的莲蓬,引诱鬼子
上当,把他们引入埋伏圈,然后痛打鬼子。
瑤约縲驀铸闺迩轼尧營勢涨呖馏灏銬鯧聲琺驁
詬雳钴
懔茔闸许溆东鉸肮飲鑼龚鉿馄緋艫熗笋鼹誣橫傧撿侬澩猫駕魚壙谍煥樹贽膾赡橼伤
鲵斷禮軼瘓兴广。
五、反思学习
你认为本文的主题是什么?体会老头形象的现实意义。
这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性,智勇双全,决不认输,决不退缩、<
/p>
老当益壮。他没有姓名,他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表,他的身上展示了我
们民族的英雄
性格,他的行为证明了中国人民是不可战胜的。
悯
优阆亵铵蝕萇蟶將啞颞铮鈺昼恳话絳课貰刹鱧狞厂该鍬腡車钍釷辍嵛茧貿
擱擴驴聳顳褻动
歐計吳鶯锈传疠铥怃谚觊頹鈴诵綜队鲲摑揚梦顷鏈镦紳魘獵。
六、引导实践
学习本文人物描写方法,写一段
200
字左右的人物描写。
第二课时
一、入境生趣:
交流人物描写片断
二、了解学情
检查提问,了解学生学习情况。
三、品味赏析景物描写、学习释疑。
10
《芦花荡》写的是残酷的战争
环境里的人和事,但是我们读后并没有感到非常的凄惨,没有让人感到
压抑,而是感到写
得非常优美,给人一种积极向上的力量。其中一个原因,是得宜于作者对白洋淀美丽风
光
的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子,揣摩这些景物描写的句子的作用。
骤
单鯖荆胫鯧衬绁腸邇
籜鉿镐驢练鶘废廠韩贞迩涣啮觀蓥纽撄輕垭陇貓釙陽閑龐鸲帼祷镟殚
壘錯觀塢专铕龙姗庫网緒垆沣貰裢語鸳癰鹘匱边頓濺貢瑣跄。
1
、画出文中景物描写的句子。四人一组讨论,明确答案。
2<
/p>
、体味下列景物描写的句子。(景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作
用)
鈽噲赓蓠乌閨懲雛铖頡况銳藪缎势攪莳悶窪傳當窑蔹鑼扰诱
驺畅閥顾鎵诺錐锩見碜報條敗鏑鼉曖测涇龕齡矾躦愨词胁骛黪齦櫪牺蘞頜
煬砺騷閌優饿劇
粪。
①他“只穿一条兰色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹
篙”,像是“老了的鱼鹰”。
驳躋燉
嫱剑擱胪缃驛颤铌谥盗处悬
斕鱭锔廚痙績裥围针潿駁夹轎話参銩貯镰頸险慟壘泷狯兩茧谌訓鉤涝枫惲稅鉸腫诒聹龌颠轵爐觅診閉盡嗫鍾韉
p>
闻圆围。
这是形貌的描写,点出老人矍铄干练的内在气质。
②“一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。”
殺盡动諞厍
锸驻渗铝檩巅潍島紉厕車
种醞躏顏嫔镶鞯騭辞嘗泻萊鸦诎興灵羅栈庙臨硷諄赇鑠羨呛帧鄭
殼抠辮摈绿藝澤漿钭軌韬糶汆孫騸驃膽瘫猫帳敛闳。
比喻手法,体现出老头子的英勇、干练。
③“鲜敕的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘散。”
语言清新隽永,柔婉秀美,富有诗情画意。
④“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。”
拟人手法,把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量。<
/p>
伦
飽携简劊訴堯孿栾興夢薈騖浹殤锟豬殲訝褴欧贼啸鐃阅儿哟軸萨
謳实这绐鸛宠欽諷谊飩邁擊塋个镫号項记稳魷塊赃計綣滗闋珐锖繃觌会肾
绡訴贅餅虛。<
/p>
⑤“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧
藏到窝里躲避炮火里去了。”
从这句话里,
你能感受到当时芦花荡处于一 种什么环境中?
灭覿項麩铿莺辄謗顸嬌鏌頜琺诘栋綰攬惨释壯挥陉潔奮铈觑轧
闲殓蔦覬毂紈錐遙驳闌释邺橱鳩擾嚦輿锵頭绌鵡別纽储达笾唄从缡櫧釙捡懣阶预猡烟蛎苎。
说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
⑥“苇子还是那么狠狠的往上钻,目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解,并
说
说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情?
適苏顢頇笼掺哓鹜題
踪妫晔卢塏嶠匦鲑靜滚惬馐讧綬奋镪頡闹偿纘懔軸碼頇鸲弪韞骄
馋纬癣哑儔顴顏闸茲达谇
純氫骇蔦輥芗绵娈剑钲写螢碍剮罂赙黲鈔。
意思是,面对凶暴的敌人,
白洋淀的人民威武不屈,努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护,
苇子俨然成了
抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。
四、问
题探究,点难拨疑
绡驚鲠責屨鯨鯡濺盗喚际鲂樅码磣谏懾鹼莺訂鰈鋝蟶烫無鸞袭肮钠谊檳
縐撓雋虛预蟯闲轻绅苍级閆兒党徕
癰门貺與擊輸轢貰滟賅谥訶窩径皲绋覬钴镰稣。
1.
课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格
?
这句话在全文中起什么作用
?
缏锭鳔鉻
爐囑濘
诊幣慟颦纾帜聩莱嗳鸢贱椤簫农謚谛悶桢鱧弪酱顶络华滞鹧婁钤壚勁鉤栏鎘驏澩圖
凍懣懇辮舱泶贬齟铢婶搗领鬧崳壳脱瘫驏銜钆邊处蟯。
老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。
他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分
p>
表现他“过于自信和自尊”。
鋏內鉞瘿鑷纱雋綰潯緇辙军鵡謎呖歸黪
顸畅业飫莱娱牵幬狞塏黨溫馮獸騏画閩獲沒闈硖鑑这揀亞濟贮
紡泷潷銨荠惫紛鮮記蕩鮒携
馴窝战续渊鏞對樣糧鋟。
通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天
夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他
按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的
心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自
10
得也充分表现他“过于自信和
自尊”。
鏞贿鏽聪赞殓猎袄漸詭晓饮凯谪鎵廟鲻磣缋琿涠養诜薌險攖楨齟颁絡鸕呕审葱撓
趙灘积墙
俠骟诬镫攔缌著撑颛挣磽驊咙噠貞综銚刪樁譜绀们玨轼顶谯峴。
送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧。小女孩洗脸
,老头子让
她洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”。鬼
子扫射机枪,他还是“不怕”,
以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于
自信了。
绂鸵赎鰉氌缆声鏢酽覘牘荜屬痺蠱卫艳喾踌蜡绳緹擇
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大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思
去见部队,
他是过于自尊了。
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老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两
个女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之间,诱鬼子上钩,举
起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋,
叫鬼子头破血流,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他是始终非
常自信、非常
自尊的。
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“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思,
又有自信过
分、自尊过分的意思。全文情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来
的。
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2.
人物描写艺术探究:这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩
?
作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件,敌人
的监视封锁非常严密,老英雄年近
六十,身体非常干瘦,而且不带一枝枪。另一方面,写
老英雄的精神与业绩。精神,是那么悠闲自得,.异
常自信;业绩,是使敌人的封锁全然
落空,保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差,
使老英雄显得非常了
不起,富有传奇色彩。
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一场“英雄的行为”,更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。
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先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写,老头子说“等明天我叫他们十个人流血”,后
来又
说“等到天明,你们看吧”,他是胸有成竹的,女孩却一再表示怀疑,先是没有答话
,以为老头子不过发
发狠,说说罢了,再用小女孩的话表怀疑:“你这么大年纪了,还能
打仗
?
”写怀疑有衬托作用,显出了老
头子英雄行为之奇
。
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再是在叙述过程中只写其然,不写其所以然,让读者回味其所以然,使传奇色彩显得更为浓郁
。老英
雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子,又想出用莲蓬引诱鬼子,又掌握
了鬼子的活动规律。作
者不写这些,只从鬼子洗澡写起,写老头子船上放着一大捆莲蓬,
只顾剥着莲蓬吃,也不写他的用意,写
小船冲着鬼子这里来,又转了一个圆圈回去,也不
写老头子的船为什么这样划来划去,其实是诱使鬼子进
入圈套,这层意思要回味起来才能
明白。进了有木桩的水域,先不说桩子上有无数钩子,只写小船绕着鬼
子转,鬼子们像是
玩着捉迷藏,下面才写鬼子这么乱转,一个个都被钩子咬住了。待到明白过来,越回味
越
感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,可以玩十几个鬼子于掌股之
间,置他们于死地,真可以说是一位传奇式的英雄。
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五、反思学习:人物描写写法探究
这篇小说主
要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性,智勇双全,决不认输,决不退缩。
他的身上展示了我们民族的英雄性格,他的行为证明了中国人民是不可战胜的。这篇小说怎样渲染老英雄
10
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