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怎么写学习小组总结
篇一：学习小组个人总结
篇一：学习小组工作总结
篇二：学习小组活动小结
《行政管理学》
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春行政管理（本）学习小组活动总结
一、小组介绍
随着教育改革的不断推进，小组合作学习、生本教育 理
念在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式和理论
指导
之一。与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多
优越性。武进电大
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行管本科班，分为
6
个学习小组。我
们为第二小组，共有冯樱，冯黎霞，蒋琦，周珏，徐鸿，王
乘恺等六位组员。
我组理解的小组合作学习是指在小组中为了完 成学习
计划，经历自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工
的互助性学习。我们第二小组合作学习的主要特点是：以讨
论的形式研讨某个问题的解
决方案，同组学生在讨论中倾听
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（认真听取别人的意见）
、交流（发表自己的看法并对别人
的意见进行评价和补充）
、协 作（用不同形式展示问题的解
决过程）
、分享（让每个人获得成功的体验 ，并从中反思自
己的学习行为）
。在张晞老师的精心组织与安排之下，根 据
《市场营销学》学习小组活动计划，我作为组长负责召集同
组
学生按计划学习，平时同学间相互启发、相互帮助、相互
促进，对本门课程同学们产生了
浓厚的兴趣，相信会对今后
的工作产生较大的帮助。
二、活动内容充实、活动形式丰富多彩
1.
分配学习任务。
在合作学习之前，
教师要向学生说明：
合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任<
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务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的
学习成
果怎么样）
。与此同时，教师还要通过创设情境或提
出有趣的富有挑战性
的问题，激发学生学习的积极性；启发
学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习
的迁移。
按照本课程的学习小组活动计划，我们小组积极参加了省校
的课程论坛活动，班级的参与度很高。主要内容为联系实际
论述行政主体的特征，通
过分组讨论发言，每位学生形成一
份完整的答案并上传省校论坛，高质量地完成学习任务
。
2
．合作探究。 每个组员明确了学习任务之后，组员根
据任务分工进入合作探究阶段，每个组员根据自己
的理解互
相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针
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