关键词不能为空

当前您在: 作文首页 > 高中作文 >

柳宗元江雪六上语文综合性学习总结怎么写

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-12 22:37
tags:语文, 金融/投资, 学习总结

-

2020年12月12日发(作者:郑慕倩)


六上语文综合性学习总结怎么写






综合性学习:遨游汉字王国



教学目标



1.

学生能 从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特


点,为小学高年级综合性学习打下 良好的基础。



2.

学生通过综合性学习,学会 制订活动计划,积极、主动地参与


活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。< /p>



3.

学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从 中受到启发,搜集


到更多体现汉字神奇、有趣的资料。



4.

学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,

< p>
激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及


的事。< /p>



5.

通过活动,学生能够很好地参与合作学习, 提高自主学习的能


力。



课前准备:相 关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资


料。



教学时间:

8

课时



教学过程



第一课时



一、激趣导入

.

揭示学习内容



1.

导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,


老师在黑板上就写了两个汉字

(

即“汉字”)。你们对汉字有哪 些了


解呢

?(

学生可以自由发言,教师相机点拨。

)



2.

汉字是世界上最古老的文字之 一。和许多其他国家的文字相比,


汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现 汉字和其他


国家的文字有哪些不同吗

?



3.

打开书第

76

页,指名读关于汉字的介绍。



4.

揭示内容。同学们,你们的发言,再加上 刚才书上的介绍,仅


仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字

?

好,让我们在


这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉 字的有趣


和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。



(

板书课题“遨游汉字王国”)



二、整体阅读,感受汉字的神奇



1.

教师谈话:首先,请大家一起走进课本第

78

8 3

页,让我们


共同阅读“阅读材料

1

—4 ”,感受汉字的神奇吧。



2.

教师出示阅读要求。


①认真阅读“阅读材料

1

—4”,思考:这四则材料分别从哪个


方面说明汉字的有趣的

?

为什么说是有趣的?②除了上述四种有趣的< /p>


汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象

?



③阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。



3.

学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。



4.

学生汇报,教师点拨。


< br>①关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的


想法,最后在全班 汇报。



②关于《有趣的谐音》:


< /p>


师:课本中例举了几种有趣的谐音

?(

答:歇后语和笑话。

)



师:能说出哪些字是字谐音吗

?



③关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一


讲这个传说。



④关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互 相


说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字

的来历。注意检查几个生字的读音。



三、总结拓展,激发学生探究



通过上 面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。的确,


这也为我们进一步探究汉字的奥 秘,进一步学习汉字提供了有效的


途径

.

在下面的学习中 ,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活


动。



第二课时



一、合作讨论,制订活动计划



1.< /p>

引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。


那么,我们应 该如何开展好综合性学习呢

?



2.

< p>提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让


我们一起走进课本第< /p>

77

页。



3.

学 生自由读第

77

页上面关于综合性学习的要求。



4.

学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。



(

教师相机强调:

a.

自由组成小组

;b.

讨论活动内容

;C.

制订活动

< br>计划

;d.

活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况


;e.

活动结束后要展示活动成果。

)



5.

明确建议,突出活动重点。



①指名读“活动建议”。



②汇报读懂的要求。



(

学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开


展活动,注意要认真阅读 提供的材料。

)



6.

学生自由 分组。

(

适时关注学生分组的情况,并建议作适当调


整。

)



7.

学生分组讨论活动计划。



(

提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整


理讨论意见,并形成完整的计划。

)



二、讨论交流,修改完善活动计划



1.

以小组为单位汇报活动计划。


< p>
2.

师生共同评议。

(

教师相机引导,提示注意计划 的完整、合理、


科学以及活动形式尽量不重复。

)



3.

小组根据评议,修改完善活动计划。



4.

课外实践,搜集、查找、整理资料



学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。



第三、四课时



(

说明 :在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排


学生在课外通过各种途径搜集资 料,需要安排两课时的时间进行活


动。

)



第五课时



一、引入



同学们,上几节课我们认真 制订了小组活动计划,大家按照计划


开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉 字的有趣。这


节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。



二、展示交流,汇报学习成果



1.

字谜大擂台。



( 1)

教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家


在课外一 定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己



编写了一些字谜。现 在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备


好了吗

?


(

活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行< /p>


整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的


信封装好,以便主持人活动时使用。

)



(2)

教师提出活动要求。


< br>①全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人


数尽可能相等。< /p>



②在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。



③必答题每题

5

分。答对加

5

< p>分,答错不扣分。



④抢答题每题

8

分。答对加

8

分,答错扣

8

分。



(

说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽 量使每个


学生都有参与活动的机会。

)



(3)

交流体会,感受乐趣。



活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的


体会,也可以介 绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。



2.

谐音俱乐部。



( 1)

教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不


仅通过猜 字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐


趣。下面让我们轻松一下,进人 我们的谐音俱乐部,再次享受汉字


给我们带来的快乐吧。



(2)

互动游戏。



① 歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其


中的谐音字。



②古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句。


< /p>


③对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,


并说出其中的谐音字。



④笑话:一学生介绍自己搜集的笑话< /p>

.

其他人说为什么好笑。



三、拓展延伸,激发学生实践



教师谈 话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无


穷乐趣。让我们做生活中的有心 人,做学习的主人。课下,大家可


以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可 以在教室里


出一期黑板报。



四、总结全课



同学们,大家经过一段 时间的综合性学习,我们不仅学会了制订


活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感 受到祖国文字——


汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进


一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗

?

好,下节课我们继 续学习。



第六、七课时



一、激趣谈话,导入新课



1.

教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了


第一个阶段的综合 性学习。下面,我们将继续进行综合性学习。



2.

< p>导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,


蕴含着丰富的文化< /p>

.

只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大


家一定会 更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有


哪些值得我们去了解呢

?

让我们一同走进课本的第

85

90

页的“阅


读材料”。



二、整体阅读,了解汉字文化



1.< /p>

教师谈话:首先,让我们阅读“阅读材料

l

7”, 具体地了


解汉字的历史和文化吧。



2.

教师出示阅读要求:


(1)

认真阅读“阅读材料

1

—7”,想一想这

7

则材料分别是从哪


些方面介绍汉字的历史和文化的

?



(2)

除了上述

7

< p>个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些

?


(3)

阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。


-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-12-12 22:37,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/55932.html

六上语文综合性学习总结怎么写的相关文章