中班教学计划班级的学习情况总结范文

班级的学习情况总结范文

班级工作中有喜悦也有遗憾，有美好也有苦涩，有艰 辛

也有回报。下面小编就和大家分享班级的学习情况总结，来

欣 赏一下吧。

班级的学习情况总结

(

一

)

过去的一学期里，我班在 学校领导的统一组织、级长的

带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，

学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工

作向 大家汇报：

净化学生的心灵，努力培养德 智体全面发展的人才。做好学

生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一

是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好

班会 ，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风

学风，

为学生提供 一个向好的大环境，

重视的是学生的共性。

配合学校各项工作，我们班积 极开展了许多有益于学生身心

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健康发展的活动，让学生在活动 中明事理、长见识。高中的

学生已经是十八九岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也< /p>

很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课

对学生 进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教

而引起学生的反感，容易为学生接受 ，能切实帮助学生澄清

思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

开班会不一定要等一节完 整的课，利用一些零碎的又不

影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效< /p>

果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一

针见血 地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往

往能把一些影响班风、学风的不良思 想消灭在萌芽阶段。

< /p>

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生

的个性和因材施教。 我常利用课余时间和学生促膝谈心，及

时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是 他们的好

朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大

多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面

地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。

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高三年级是学生的世界观发展、

变化 的重要阶段，

同时，

面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂 程度的

加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前

途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复

杂和重要。

在这个学期里，我的班级 管理工作从三方面实施：一方

面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各

种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识

的基 础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质

;

又注

意 指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放

手让他们自我设计、自我组织各 种教育活动，在活动中把教

育和娱乐融入一体

;

还注意培 养学生的自我服务的能力，让

学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集

体的建设者，而不是包袱。在这点上，特别要提一提的是班

干部 的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代

表的是学校的管理，不论班主任如 何和颜悦色都带有不容质

疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部

的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助

班主任管 理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向

班主任反馈班级情况和同学们的思想动 态

;

他们分工管理班

级的各项事务，同时又是一个团结合 作的整体。

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一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，

通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自

我意识的基础上产生进取心 ，逐渐形成良好的思想行为品质

;

又注意指导学生如何进行自我管理，培 养他们多方面的能力，

放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把

教育和娱乐融入一体

;

还注意培养学生的自我服务的能力，

让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班

集体的建 设者，而不是包袱。

< /p>

在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学

生自治的重要途径。 班主任的管理代表的是学校的管理，不

论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性， 也难免有

不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得

意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，

他们接受班主任的指导 ，又及时向班主任反馈班级情况和同

学们的思想动态

;

他 们分工管理班级的各项事务，同时又是

一个团结合作的整体。

选好班干部，不但有利于 班级管理，而且有利于全体学

生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高

学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能

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力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关

心他人、乐于奉献、积极 进取等优良的思想品质。多培养班

干部有利于多数学生全面发展。

通过班干部管理班级，让 学生自治自理，却不等于班主

任可以完全不理，

这关涉到班主任的引导、

指导和调控问题。

当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠 妥当，

不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该

及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由

班主任来决定。要知道，班 干部的阅历和能力在目前还是有

限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有 班

主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方

向 关，

才有带领学生不断前进不断发展，

促进他们全面发展，

健康成长。