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好习惯养成学习心得体会怎么写
篇一:二年级小学生养成良好学习习惯心得体会
二年级小学生养成良好学习习惯心得体会
行为铸就习惯,习惯形成性格,性格决定命运。 习惯
是影响人生命运的一种力量。俗话说:
“积一千,累一万,
不如养个好习惯。
”小学教师担负着对孩子教育的任务,要
让我们的工作事半功倍,学生能养成好的学习习惯尤为重要。
在日常教学过程中教师要
指导学生分清楚哪些行为是可以
使之成为习惯的,
哪些是要坚决杜绝的。
“学坏容易学好难”
,
所以,在形成习惯之前,我们一定
要慎重地分辨,否则,一
念之差便会产生两种截然不同的结果。通过这几年的教学实
p>
践,我认为小学生要培养的学习习惯主要有以下几个方面:
一、提前准备学具的习惯
我在去年担任一年级的班主任。刚接新班时,很多行 为
习惯没有养成。有的学生上课时削铅笔,有的学生上课时才
发
现语文书忘家里了,这种类似的问题出现过几次。我在班
里一再嘱咐:第二天用的文具,
书,作业本都要准备好,放
进书包里,铅笔每天晚上提前在家里削好,不要等到上课时<
/p>
用的时候才想起来削铅笔。经过一段时间的强调,现在我们
班的学
生已经很少再出现这种问题了。
二、认真听讲的习惯
首先,让学生做到上课不做小动作,不玩玩具及学习用
品,不做与学习无关的事。这就
要求我们教师在课堂上要充
分调动学生的兴趣和积极性,让学生全身心地投入到学习中。
其次,让学生能够认真倾听其他同学发言,看他们发言是否
正确
,有没有需要补充的,或者有错误需要纠正的。再次,
要做到认真地听老师讲解,并按要
求认真地完成练习,并且
每天能够按照老师的要求来完成家庭作业。在课堂教学中,
p>
我们可以运用多种形式让每个学生参与其中,比如说开火车
认字的游
戏,找几个小老师来领读,还可以找几个同学分角
色朗读或者表演课文中讲述的故事。这
样,学生基本上可以
做到全神贯注地听讲,同时,又不感到枯燥。
三、善于思考和敢于提问的习惯
要求学生上课专心听讲,认真思考,积极发言。对不 懂
的问题要主动向教师请教。课前预习知识,不明白的问题提
前
做好标记。我们班大多数学生回答问题都很积极,只有个
别性格内向,学习困难的学生不
爱回答问题,也不爱思考。
针对这种情况,
我对这些学生多做鼓励, p>
增强他们的自信心。
课下又对他们多辅导。
经过一段时间的努力,学生们在课堂上都比较活跃, 能
根据我提出的问题去积极思考。从上学期开始,我就要求学
生
在学习新课之前对课文进行预习。每课课后的生字都要求
在课前标注上拼音,
以便记忆。
并且还要求学生们标出自然
段。学生们很自觉,每课都会预
习。
四、读书写字,姿势端正的习惯
现在的小学生很多读书姿势不正确,眼睛离书本太近,
有的甚至趴在桌子上看书、写字。我们作为教师,也一定要
督促孩子们读书写字姿势端正
,与家长沟通,控制孩子不要
长时间看电视。
众多教育实践证明,帮助学生纠正一个不良习惯,比引
导其形成一个良好学习习惯要耗费更多的精力。捷克教育家
庭夸美纽斯主张:好习惯培养
最好在心里很清新,没有形成
错误观念,没有养成坏习惯就开始。俗话说:
“与其给孩子
金山,银山,不如教给孩子好习惯。
”良好的习惯不是一 朝
一夕就能养成,需要长期训练,不断养成,只要我们每位老
师
都具有母亲般的关怀,在工作中多一分耐心与热情,对学
生多一分宽容,勇于开拓创新,
不断总结经验、改进工作,
我们付出的汗水总会桃李芬芳。
篇二:小学生养成良好行为习惯学习心得
教育是生命影响生命
——听对门小学《关于如何培养学生良好行为习惯》讲
座有感
易柳清
前段时间非常幸运到了贵州省安顺市对门小学参观学
习,该校
虽然不是很大,但校园环境、场室布局都让我留下深刻
的印象,特别是下午听了李校长关
于《关于如何培养学生良
好行为习惯》的讲座,对于即将开始新的一轮征程的我,无
p>
疑产生了醍醐灌顶的作用,觉得似乎在茫茫求知路上看到了
指明灯,
灯塔就在前方,而我要做的,便是按照指明灯给出
的方向,并且找到最适合自己的道路,
前进。
现在谈谈我
自己的感想。
< /p>
有人说:
“播种一种行为,收获一种习惯;播
种一种习惯,
收获一种性格;
播种一种性格,
收获一种命运。
”
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:
“教育是什么往简单
方面说:
‘只需一句话,就是要培养 良好的习惯,良好的行
为习惯主要在学校中养成
'
。 p>
”大家都知道,好习惯使人终生
受益,特别是小学生,可塑性强,也正是习惯
养成的关键时
期。良好行为习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重
要方面。为了更好培养孩子们的良好行为习惯,我认为我们
教师应该做到以下几
点。
1
、做学习型 的教师,向专家、书本、络,以及很容易
被忽略的同行,多学习,多听课,学习优点。这
点是我多年
以来最欠缺的部分,课堂始终不是我要的样子,得抓紧时间
< br>改进了,多学习,很重要!再提到做智慧型的教师,学到的
东西要变通,成为自己
的特色,好的方法有
很多,却不是 搬来就能用,一定要根据自身实际情况寻
求最合适自己的,这样才能事半功倍。
2
、跳出学校看教育。学校 当然看重成绩,可是一个老
师,绝不能把成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。
“教
孩子六年,要想孩子十六年,要想孩子六十年”
,不要急功
近利,这一点我是应该时刻提醒自己,并且将它作为教育的
原则
。
3
、好习惯要从 最细微处,最切近处入手。工作以来,
遇到过一些很头疼的问题,自己行之有效的方法缺
乏,有时
候真的不知道怎样处理才好,却又希望自己的班级迅速变成
我想要的样子,这时,就要观察班级普遍存在的问题,从这
一点切入,想必会收到自
己想要的效果,也会更得力一些。
4
、好习惯养成要反复历练,要有耐心,要坚持不懈。
这一点我是做的最
不好的,有时我给学生提出一个要求,过
了不久我自己都忘了应该检查这个要求提出后执
行的结果
如何,是否有成效,这也是孩子们一些行为习惯没有养成的
很好的原因。如果我足够耐心,始终跟进,时时检查,学生
的良好习惯便会养成的更
好一些,也更持久一些。比如对门
小学老师提出的,每周制定
1
到
2
个目标,根据学生的特点
制定,在这个过程中
允许学生有反复,但严格的要求要贯彻
始终。这一点我必须严格要求自己做到,这样才能
培养出学
生好的行为习惯。
5
、对后进生要转化,随时发现随时表扬。有时候我看
学
生,难免会戴上有色眼镜,总觉得有的孩子什么都好,有
的孩子怎么看怎么不顺眼,这是
极其错误的态度和做法
!
我
应当抓住每一个时机教育和影
响孩子,
而不是如何的去批评他, 打击他,一句好话会鼓励孩子
的前行,但一句伤人的话却会毁了孩子的终身,我要惊醒自
己时时刻刻注意,肯定每一个孩子的优点,放大他的长处,
这样
才能让所有的孩子沐浴在爱和阳光里。
< p>为了培养出学生好的行为习惯,在平时工作时,就应在
开学伊始,向学生提出明确的
要求,并把工作落实到位。针
对我的学生我会进行以下工作,希望这样能使学生好的习惯
有效而快速的建立起来。
1
、牢牢抓住中年级孩子的特点,进行因材施教,这才
是
屹立千年不倒的教育理念。
2
、好习惯的最基本要求:
(
1
)
坐姿要 正确,举手发言姿势要注意,椅子的摆放
要求要规定;
(
2
)
听课时应眼到、
心到,
而不是想做什么就做什么,
别人说话我不
认真听,这是要坚决杜绝的;
(
3
)
制定声音尺度:发言时声 音要洪亮,小组讨论时
要注意自己小组
的人听见即可;背课文时只要对方听见就好,课间你的
声音只要让和你一起玩耍的小伙伴听见就可以了。这一点以
前真的忽略了,上课总有学生
回答问题声音很小,或者讨论
时全班都很吵,又或者好多小朋友下课在走廊追逐打闹,我
经常因为这个批评孩子,其实错的不是孩子,只是我没有教
给他
们应该怎样做是好的,是对的,值得表扬的,一定要给
孩子做好示范,让他们自己去体会
怎样才是大家都喜欢的行
为。
(
4
)
家校联 合填写反馈表,比如是否自己独立整理书
包,做作业时间
的长短,等等,家校合力,才能使孩子好习惯更稳定。
(
5
)
多读书 。给孩子规定必读书目,图书角要起到作
用。每周一节图
书分享课。
(
6
)
建立一支得力的班干部队 伍,从上一届我带的班
级中我获益最深
的便是这一点,有一支能为我排忧解难的班干部队伍,
我的工作轻松了很多,
孩子们做的真棒!
完全超乎我的意料,
第二学期孩子们完全可以做到我在的时候和不在的时候一
样,这一点我至今都觉得很
欣慰。
贵州之行,使我大开眼界。 通过了解教育改革成功的典
范,通过深入人心的报告,我体会到培养学生良好行为习惯<
/p>
在学校每一个角落、每一节课、教师的每一个举动。我想,
作为学
校,必须创建特色,走持续发展之路,像对门小学一
样把学校建设成师生的乐园。
篇三:学生学习习惯养成教育心得体会
学生学习习惯养成教育心得体会
良好的学习习 惯是
提高学生学习成绩的关键所在,是学生轻松、快乐、有序、
有效地学习的必要前提。从小养成了良好的学习习惯,会收
益终生。所以,教师在引导学
生求知求识的同时,更应重视
良好学习习惯的培养。
在 教育教学工作中,我重点培养了
学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比
起
来,它占有相当重要的地位,如果没有良好的预习习惯,特
别
是对于学习语文这门学科来说麻烦更大。比如说一篇课文,
学生要是没有提前预习的话,
那就对课文一点不熟悉,字音
读不准,句子读不通,文章的主要内容更是不了解。老师在
安排的课时内进行教学活动的话会费时费力,效果也不佳。
由此
,我为了提高课堂
35
分钟的效率,一直以来,我对我
班
学生的预习习惯的培养非常重视。一篇课文最低阅读五遍,
多则不限,读第一遍时,熟悉
一下课文;第二遍读时,一边
读,一边画出生字和新词,然后借助拼音把音读准,借助工
具书或联系上下文理解词语的意思;第三遍读时,把读不通
的句
子反复地读,直到读通、读顺为止;第四遍读文时,想
想课文中有哪些句子不懂的就划上
“波浪线”
或
“直线”
,
(同 p>
时要求所画的线条规范,让人看了舒服)再反复地读,如果
能读懂的
话,就在句子旁写上简单的体会,不懂的话就在句
子旁边打上“问号”或是“△”
,等到老师在课堂上和学生
一起共同探讨,予以解决;第五遍读文时,要求学生
深入地
读,并把课文的主要内容写在家庭作业本上。几年来,我对
这一届学生是这样要求的,他们也是这样做的。
记得人们
常说的一句话:
“字是门楼,
书是屋”
,
“字 是人的第二容貌”
,
可见写字的认真和美观是多么重要,再说学生的各种
作业都
离不开写字哟。
语文这门学科是培养学生写字习 惯的好去
处。
在语文课的教学中,
每篇文章学完后最后要 写三种作业,
另外学生每天的日记、单元中的作文训练都要写不少的字。
如果学生没有养成良好的写字、作业习惯,他们的这些作业
就无法顺利完成。因
此,在这一阶段的工作中,我很重视培
养学生的写字作业习惯。在低段教学工作中,我每
上完一些
字词或是一篇课文后,我就留出不少时间让学生练习写字,
在学生写字前,特别强调写字姿势,握笔方法,人的坐姿,
眼睛与作业本所保持的距
离。在学生进入写字状态时,我在
教室来回巡视,如果发现个别学生姿势不对时,就写上
提醒
其注意。以上这些,是我对学生写字、作业的要求,也是对
学生写字、
作业良好习惯的培养方法。
现在已取得的成绩是:
班里大多数学生写字姿势正确,再不用老师时刻提醒了;大
多数学生能认真完成作业
了;大多数学生的字迹一丝不苟了。
成绩的取得是令人可喜的,但是由
于某种原因,少数学生的
不足还是存在的。如班里还有极少数顽固性不做作业的学生,<
/p>
还有少数字迹潦草的学生,还有预习作业投机取巧的学生。
存在着
这些不足的原因是什么呢?有的学生是中途插入本
班的;还有个别学生中途生病,假期长
达几个月。他们一时
半会儿难以适应本班学习习惯的要求。
< p>尽管存在以上这些
不足,但我还是有信心让这些学生慢慢适应要求,养成良好
的学习习惯,与全体同学共同走向明天。
篇四:教育就是培养好习惯心得体会
《教育就是培养好习惯》的专题报告心得体会
10
< p>月11
日,参加了本溪市教育局召开的本溪市小学行为习惯培养专<
/p>
题报告会。
会上,全国知名教育专家孙云晓做了《教育就
是培养好习惯》的专题报告。孙老师就培养好习惯的方式方
法,
习惯对于一个人成长的重要性等多方面进行了深入浅出
的讲解,给我们上了一堂生动的教
育课。
一个人养成了好的习惯,会 一辈子享受不尽它的利息;
要是养成了坏习惯,会一辈子都偿还不完它的债务。可见习<
/p>
惯的重要性。可惜现在有一些孩子就是没有养成良好的习惯,
班中
的某些学生,做巩固习题时东张西望、玩玩学习用品、
和前后同学讲话,一天的作业都要
到放学后在老师的“穷追
猛打”下才能完成;还有的学生上课时不能集中注意力,经
p>
常开小差,甚至于和同桌讲悄悄话,经老师再三提醒,一会
儿就又走
神儿了。这样的学生学习会好吗?答案肯定是否定
的。而一个爱学习会学习的孩子,必定
有许多良好的学习习
惯。一般来说,孩子如有以下十个基本的学习习惯,学习成
绩必定是优秀的:学习有目标、提前预习、认真听讲、完成
作业、及时复
习、正确使用学习用具、规范书写、积极提问
和讨论、经常阅读、持之以恒等。
什么时候培养孩子的习惯最好呢?是从幼儿 开始。
“学
会把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;
东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午
饭后
要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,学到
的全部东西就是这些。
年时还记忆犹新,可见留下的印象是非常深刻的
。
这正说明了从小养成的良好习惯 会伴随人的一生,并时
时处处起作用。就像著名教育家蒙台梭利所说:
“ 三岁决定
一生。
”所以培养良好的习惯一定要从小开始。
我们可以看到现在的孩子活泼、开朗、能言善辩,看 似
优点而实际上也成了他的缺点,
随意、
马虎、
做事缺乏恒心,
这种种成了他学习上最大的障碍。虽然已是初中生可是做事
依旧马虎,学习总是定不下心来,缺乏克服困难的决心和信
心,有时甚
至为了逃避责任而说谎。怎么办?我想尽办法:
批评、打骂、说教、谈心、鼓励。作为一
名教师,我每天都
承担着教育学生的责任。
看了孙老师的著作《教育就是培养好习惯》一书后,我
进行了深入地思考和反思。看来的问题还是出在习惯上,虽
然一直以来我针对学生的性格
特征采取了一定的教育方法,
但是由于说教过多,可能有的学生产生了厌烦心理,他们还
特别调皮、好动,又怎么能安分守己呢?长此以往,问题一
直没
有得到彻底解决,他们的习惯又怎么会有改善呢?家庭
是习惯的学校,父母是习惯的老师
。所以做父母、老师首先
给孩子好习惯养成起个表率作用。
《教育就是培养好习惯》的专题报告心得体会
边锐
XX
年
10
月
篇五:养成良好学习习惯的心得
养成良好学习习惯的心得
魏永平
我在假期中聆听了陈峰教授有关习惯养成对事业成
功的
重要性的专题报告。回来后,结合自己的思考向大家呈
现出我的体会。
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展, 成
为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,
有
利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策
略,提高学习效率;有利于培养
自主学习能力;有利于培养
学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。以下介绍一<
/p>
些良好的学习习惯,以供同学们参考:
1
.主动学习的习惯
别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状
态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中
自己的注意力用于学习,并能
坚持始终。
2
.及时完成规定的学习任务的习惯
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学
习时间分成若干时间段,根据学习内容,为每个时间段规定
具体的学习任务,并要求自己
必须在一个时间段内完成一个
具体的学习任务。这样做,可以减少乃至避免学习时走神或
注意力涣散的情况,有效地提高学习效率。还可以在完成每
个具
体学习任务后,产生一种成功的喜悦,使自己愉快地投
入到下一时间段的学习中去。
p>
3
.各学科全面发展,不偏科的习惯
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才,所以要
求中学生要全面发展,不能偏科。这就要求中学生对自己不
喜欢的学科更要努力学习,在
学习中不断提高兴趣。对不喜
欢的学科或基础比较薄弱的学科,可以适当降低标准,根据
自己的实际情况,确立经过努力完全可以实现的初期目标、
中期
目标、远期目标,然后要求自己去完成。这是克服偏科
现象的有效方法。
4
.预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能 力。
预习时应对要学的内容,认真研读,理解并应用预习提示、
查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,
把不懂的问题做好标记,以
便课上有重点地去听、去学、去
练。
5
.认真听课的习惯
上课时,老师不仅用语言传递信息,还会用动作、表情
传递信息,用眼神与学生交流。因此,中学生上课必须盯着
老师听,跟着老师想,调动所
有感觉器官参与学习。能否调
动所有感觉器官学习,是学习效率高低的关键性因素。上课
要做到情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关键;主动参
与,
思考分析;大胆发言,展示思维。
6
.上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人,在课上要认真思考每一个
问题,积极回答问题可以促进思考,加深理解,增强记忆,
提高心理素质,促进创新意识
的勃发。回答问题要主动,起
立迅速,声音宏亮,表述清楚。
7
.上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人,在课上要认真思考每一个
问题,积极回答问题可以促进思考,加深理解,增
强记忆,提高心里素质,促进创新意识的勃发。回答问
题要主动,起立迅
速,声音宏亮,表述清楚。
8
.多思、善问、大胆质疑的习惯
学习要严肃认真、
多思善问。
“多思”
就是把知识要点、
思路、
方法、
知识间的联系、< /p>
与生活实际的联系等认真思考,
形成体系。
“善问”不仅要 多问自己几个为什么,还要虚心
向老师、同学及他人询问,这样才能提高自己。而且,还
要
在学习的过程中,注意发现问题,研究问题,有所创造,敢
于
合理质疑已有的结论、说法,在尊重科学的前提下,敢于
挑战权威,要做到决不轻易放过
任何一个问题。要知道“最
愚蠢的问题是不问问题”
,应该养成向别人请 教的习惯。
9
.上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时,要动笔做简单记录或记号。对重点
内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”
,把一
些关键性的词
句记下来。有实验表明:上课光听不记,仅能
掌握当堂内容的
30
%,一字不落的记也只能掌握
50
%,而
上课时
在书上勾画重要内容,在书上记有关要点的关键的语
句,课下再去整理,则能掌握所学内
容的
80
%。
10
.课后复习的习惯
课后不要急于做作业,一定要先对每一节课所学内容进
行认真的复习,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确
新旧知识之间的联系,形成知
识结构或提要步骤式知识结构。
主动询问,补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注
意
进行交替复习。
好的习惯能让你受益一生,让我们大家开始培养自己的
好习惯吧。
篇六:学习《学习习惯的培养方法》心得体会
学习《学习习惯的培养方法》心得体会
安春红
刚由幼儿园进入一年级的孩子,对学校里的一切都感到
陌生和新鲜。他们的好奇心和模仿力极强,可塑性也极强,
只要我们平时善于启发诱导,
孩子们是能够养成良好的学习
习惯的。良好的学习习惯,无论在儿童的学习活动上,或儿
童的个性发展上,都是极为重要的,将会影响孩子一生的发
展。
因此,我们必须十分重视低年级学生良好的学习习惯的
培养。
1、培养学生课前认真准备的习惯。
孩子从幼儿园进入小学后,要让他们知道:如今自己 已
是一名小学生了,主要的任务是学习,为了提高学习效率就
要
课前做好一些准备。如:每天晚上都要按课程表提前准备
好第二天要用的书本、削好的铅
笔等学习用品,每一节课前
应把书本摆放整齐等等。在家中,家长开始可在一旁耐心指<
/p>
导孩子怎样收拾学习用品,但千万不要代劳。这样让孩子自
己坚持
一段时间后,孩子就会慢慢养成习惯。
2、培养学生倾听习惯和表达能力。
在低年级上课的老师,怎样做到课前精心备课,课堂又
能达到自己预期的
目标?我认为教会孩子认真倾听至关重
要。因此,教师在课堂上要随机应变,根据学生的
情感变化
及时采取相应的措施,指导他们认真听讲,积极思考。我在
课堂上常应用这三种方法来帮助他们更认真地听课。
1
、眼
< br>神暗示法。
在上课过程中,
我一般不轻易停下课去批评学生,
遇到不认真的学生我会用眼神与他们交流。通过眼神关注让
他们意识到要马上
停手,认真听讲。
2
、手势提示法。对于
个别还是无法马
上注意力集中的孩子,我会边上课边走到他
们的面前,摸一摸他们的头或将他们的手摆好
以示提醒他们。
3
、被动控制法。如遇到他们手上在玩一些与课堂无关的 东
西时,我会暂时先将它们收上来,等下课时让他们来找我承
认
错误后拿走。这样做一是避免了经老师提醒他们收起来后
有可能再拿出来玩,二是使他们
懂得,课堂不注意听讲是不
尊重他人的行为,就要找老师赔礼道歉,学会尊重别人,知<
/p>
错了以后才会去改正。
4
、不定时检查法。发现思想不集中
的孩子,我会故意请他来评价前面的孩子,或让他们学着前
面孩
子说的再说一遍,这样,多次提醒、暗示,课堂倾听有
了极大的飞跃。
3、培养学生发言做到大声、大方、大胆。
我主要从两方面来训练。
1
、示范。面对能大声 ,大方
发言的孩子,
我经常会请他们当小老师进行示范。
2
、
鼓励。
对于胆小的孩子,不管他发言的好坏我首先都
会先表扬他敢
于举手站起来的勇气,再告诉他们你说的很好,如果再大声
些,小朋友会更佩服你的。以此给他们自信。对于发言有进
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