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诗词故事：桃之夭夭，灼灼其华
诗词故事：桃之夭夭，灼灼其华
-< /p>
随
笔散文
（一）
上周五结束了梅花诗词之旅，周日
在日记中，很多孩子都回顾了我们的梅
花诗词的旅程，整体格调很是伤感，包
括每日飘在教室里的梅花三弄的古
筝
曲，也深深印在我们的心中。孩子们从
自然之梅，到思念之梅
，到人格之梅，
细细回忆，
似乎每节课都未离我们远去。
批阅着，我的眼眶竟不由湿润起来。
虽说节气已过春分，但要么阴沉如
冬，要么风吹的黄沙四起，我还又翻出
了羽绒服穿上，
感觉又被裹在了冬天里。
陈星和张恒
铭的家长已经为孩子们打印
好了桃花诗词，一个旅程的结束，也正
是另一个旅程的开始。周一早上升旗，
没有晨诵，让孩子们预习了桃花诗词。
周二数学早读，一上午没课，又搁置了
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一天，两天没有晨诵，教室
里便似乎充
斥着浮躁的味道了。因为孩子们夜里预
习态度不端正
，发了脾气。开学至今第
一次发这么大的火，孩子们看着我似乎
觉得很陌生，我也觉得自己很陌生。
陈星妈妈推门进来，手里拿着一束
桃花，粉色的花瓣，青绿的嫩叶。教室
里的气氛一下子轻松起来，孩子们开始
赞叹起桃花来，甚至还有几个已经忘了
正在挨批评，都探头过来深呼吸，闻着
桃花的香。不知是谁打了
个喷嚏，或是
被花粉呛得，但是很夸张。孩子们都笑
了，我也跟
着笑了起来，小小的不愉快，
就被这几枝桃花一笔带过了。
（二）
今天早上，来到教室有些晚，孩子
们正在读《桃夭》<
/p>
。这是我们桃花诗词之
旅的第一首诗。
昨晚做
ppt
的时候，
为桃
花之旅的背景音乐头疼了许久，或
许是
被梅花三弄略带凄婉的古筝曲驯养了
吧。最终选择了《人面
桃花》的古筝曲
做主题音乐，也是背景音乐。当这首乐
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曲在教室里响起的时候，孩子们的声音
突然停下来了，他们也愣住了。
从头至
尾听了一遍之后，孩子们似乎明白，音
乐变了。
“
说说你听这首音乐的感觉 ？
”
我打
破了这平静。
“
我觉得这是一首欢快的乐曲，
它让
我想到了春天百花盛开的场景。
”
赵昕頔
正在学习古筝，她对音乐也有着自己的
理解。
“
我觉得这是一首清丽的乐曲，
和梅
花三弄完全不同的风格，
听着梅花三弄，
读着陆游的咏梅，我总是忍不住想哭。
”
姚金哲很动情。
“
桃花来到了我们的教室 ，
要和我们
共度桃花诗词之旅，这个旅程中，同样
也会发生很多让我们难忘的故事。桃花
在你心里是什么样的呢？
”
我看出了孩
子们仍现在梅花的诗词中，
引开了话题。
“
桃花一开，我就知道春天 到了。在
我心里，桃花的名字就是春天。
”
王可，
一个诗意的小女孩这样诠释她心中的桃
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花。
“
桃花的粉色和梅花不同，
梅花的粉
色里夹杂着些白，而桃花的粉里却透着
红，给人
愉悦的感觉，春天的感觉。
”
党
曼近段时间突然变得开始
雕琢文字了，
像诗一样的诠释。
“
桃夭，选自《诗经》
，让我们先了
< p>解一下《诗经》吧。
”
我说。
诗经》是我国第一部诗歌总集，共
< br>收入诗歌三百零五篇。
《诗经》共分风、
雅、
颂三 大部分，
它们都得名于音乐。
《诗
经》的第一篇是《关睢
》
，我才说第一句
“
关关雎鸠
”
，孩子们就跟着一起背了起
来：
“
关关雎鸠，在河 之洲。窈窕淑女，
君子好逑。
”
《诗经》中这样美妙的诗 歌
还有很多呢。子曰：
“
《诗》三百，一言
以蔽之，曰‘思无邪’
。
”
你们以后慢慢
地会领悟到的。
（三）
欢快的《人 面桃花》古筝曲里，我
读气这首诗，最古老的诗歌，最直白的
表
述
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桃夭
《诗经
.
国风
.
周南》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，
宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，
宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，
宜其家人。
”
桃之夭夭，这是一株怎样的桃树< /p>
啊？
”
我问。
“
这是一株茂盛的桃树。
”
席雨 梦有
感情地与我对答。
< /p>
“
你从哪里来感觉到的？
”
我追问。
“
夭夭，充满生气的样子。充满生气
的桃树，就是翠绿茂盛的桃树。
”
又是充
满感情地对答，那感觉真好。
< p>“
灼灼其华，这是怎样的桃花？
”
我
继续问。
“
灼灼， 花朵盛开的样子。这是开得
非常灿烂的花。
”
郭晓彤同样 深情地回
答。
< p>”
之子于归，谁要到哪里去？
“
我随
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