高二生物-人民的名义高小凤
古
诗
《
绝
句》教学反思
< p>
《
绝
句》
这
首
诗
是杜甫在成都浣花溪草堂
闲
居
时
写的
,
杜甫的《
绝
句》是一首脍炙人口
的写景小
诗
。整首< /p>
诗虽
只有
28
个字，但字里行
间
却洋溢着韵味无
穷
的美。小
编
收集了< /p>
《
绝
句》
课
后反思，大家一 起来看看吧
!
杜甫的《
绝
句》是一首脍炙人口的写景小
诗
。整首
诗虽
只有
28
个字，但字里行
间
却
洋溢着韵味无
穷
的美。
< p>
古
诗
不
仅
色彩美
——
黄
鹂
、白< /p>
鹭
、翠柳、青天，四种景物四种
颜
色，将眼前的景物 描
绘
成一幅
绚丽
多彩的画面，令人心
旷
神怡。而且
结
构美
——
第一句
“
两个
”
黄
鹂
< p>，写“
点
”
，
是近写
;
第二句
“
一行
”
白
鹭
，写
“
线
”
， 是
远
写
;
第三句
“
千秋
”
雪，写
“
面
”
，表明了
时间
;
第四句
“
万里
”
船，展
现
了空
间
。
对
仗运用得恰到好
处
，耐人
寻
味。
理解
诗
句的意思，按照
传统
的方式，先理解字
词
意思，再理解句子意思。如果学生理
解上有
问题
，我先
创设
了一个情境，引
导
理解。比 如教学第三句
时
我是
这样设计
情境的：
< p>时诗
人杜甫往
远处
一看，又被什么景色吸引住了
?
在理解的基
础
上，
进
行
说话训练
，
结< /p>
合《
补
充》上的
练习
，通
< p>过出示挂
图
激
发
灵感，
“
作者胸有境，入境始于
亲
”
， 古
诗
教学必
须
具有
鲜
明的形象，使学生可
见
可
闻
，
产
生真切
感，才能入情入境。学生表达的比
较
到位，基本没有偏离古
诗
的意思。
杜甫的《
绝
句》是一 首脍炙人口的写景小
诗
。整首
诗虽
只有
< p>28个字，但字里行
间
却
洋溢着韵味
无
穷
的美。
诗
人展开
语
言的
调
色板，
选
用
缤纷
的色彩，将眼前 的景物描
绘
成一幅
绚丽
多彩的画面，
使它
产
生了
诱
人的魅力。黄
< p>鹂、白
鹭
、翠柳、青天，四种景物四种
颜
色，黄
绿
相
间
，白
蓝< /p>
辉
映，
读
来怎不令人心
旷< /p>
神怡
?
怎不令人心情舒
畅
?
这
首
诗
巧妙地将数字运用于形象思
维领
域，既使
< p>诗在
结
构上
浑
然一体，又
获
得了独特
的
艺术
魅力，
给
人一种神思
驰骋
的
时
空美。第一句
“
两个
”
黄
鹂
，写
“
点
”
，是近写
;< /p>
第二句
“
一
行
”
< p>白鹭
，写
“
线
”
，是
远
写
;
第三句
“
< p>千秋”
雪，写
“
面
”
，表明了
时间
;
第四句
“
万 里
”
船，展
现
了
空
间
。
简
短四句
诗
，点、< /p>
线
、面相互交
织
;
远
、近、
时
、空彼此
对
照，构成了
这
首
诗
内在的
结
构美，耐人
寻
味。