小温暖：以盼望为话题的作文800字_话题作文

2020年11月11日发(作者：戴彬元)
以盼望为话题的作文800字_话题作文


以盼望为话题的作文800字
我盼春节
日历一页页翻过，不知不觉又到岁末÷小小的我一心盼望与春节再相逢。

上幼儿园时，我盼春节快点到来。因为春节到，鞭炮上天，礼花绽放，我可以品尝包 装
精美、味道甜美的糖果。每当去亲戚家拜年时，看到桌上五颜六色、形状各异的糖果时，我
便 迫不及待地跑过去，眼睛盯着，手里拿着，小嘴尝着。真甜啊，一下甜到我的心里。临走
时，还不忘往口 袋里塞几块巧克力。

背起书包跨进小学门槛时，我仍盼春节早日到来。因为春节前 夕，老爸老妈总会带着我
逛商场，买漂亮的新衣服。大年初一带着爸妈浓浓的爱意，穿着“好孩子”牌新 衣，在小伙伴
中翩翩起舞，俨然成了一个骄傲的小公主。听到别人的夸奖时，我高兴得比吃了蜜还甜。

读小学三年级时，我还盼春节早日到来。在爆竹声声的除夕夜，全家人吃完年夜饭， 聊
天、喝茶、嗑瓜子，欣赏着央视春节晚会精彩的表演。此时家中所有的灯都开着，整个院落
灯 火辉煌，象征着一年的日子红红火火。而我最盼的是爷爷奶奶给我压岁钱。初一那天，我
起得特别早，带 着黑眼圈拜年。拿到红包的喜悦自然是冲淡了没吃早饭的沮丧，困意也飞到
九霄云外了。“拜年拜年，红 包拿来”的美妙时刻自然成了我的最大盼望哦！有了压岁钱，可
以买我想要的东西，什么零食、发夹、卡 片、玩具等等。有时还会与小玩友比一比谁的压岁
钱最多，说实话，那时的我可神气极了。

读五年级了，我更加盼望新春佳节早早到来。因为我隐隐懂得，春天推着佳节，在寒风
中缓 缓前行。各种礼花一齐绽放，各处声响此起彼伏。一年的烦恼随爆竹炸裂，一年的收获
喜上眉梢，明年的 蓝图正在勾画。“一年之季在于春”嘛！我这个黄毛丫头也可以用长辈给的
压岁钱，逛书店，买新书，尽 情遨游在书的海洋里啦！龙年春节我最盼望读一读杨红樱阿姨
笔下的马小跳，与天真活泼的马小跳一起成 长；最盼望读一读沈石溪伯伯笔下的动物世界，
体验一下动物的喜怒哀乐；最盼望读一读曹文轩老师笔下 的皮卡，时光倒流，让我回放幼年
的可笑模样……古人说得好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 我盼望今年春节，不，
还有以后的春节，多读书，读好书，把长辈的爱化为心中不灭的“噼啪”。

啊，多么盼望龙年春节快快到来，我真有点迫不及待了！怎么样？你也盼望新一年的春
节快点到来吧！

我从来没有这样惆怅过

663125贵州遵义虾子中学王倩

风，依旧；景，依然。而人，却要面临分别了。

六月的离愁别绪，又把往日相处的朝朝暮暮全部勾起。

歌，伤感；人，惆怅。

我从来没有这样惆怅过。

岁月流水般无情，三年时间 ，倏然而逝，又能奈何？在时间吹奏的哀伤的曲调里，我们
将送走相伴的现在，远离相随的过往。初中生 活，暗淡了它那如诗如画般的光芒。三年的初
中时光，那份情谊怎能说丢就丢？三年的初中生活啊，那欢 声笑语怎能说忘就忘？三年里的
幸福片段始终在我心中挥之不去，我怎能放得下这多姿多彩的初中记忆？ 问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。

我从来没有这样惆怅过。

说别离，这是第二次，因为小学毕业我们曾经经历过；说舍得，却是头一次，因为我 们
都清楚地看到，前方，还有好长的路要走。小学分别时，总有道不尽的祝福，说不完的悄悄
话 ，勾勾手指说即使今后各奔东西也一辈子不离不弃。经过三年初中生活的淘洗，我们渐渐
褪去了童年的稚 气，迎来了更加理智成熟的少年时期。(作文大全 )再临别离，我们不再像
小学六年级时那般感伤，我 们的心中已经有了目标。为了梦想，我们需付诸行动，努力奋斗，
我们不愿做说话的巨人，行动的矮子。 千言万语化成默默的祝福，道声珍重，我思绪千万，
那一缕惆伥，剪不断，理还乱……

我从来没有这样惆怅过。

初中三年，我们从相识到相知，风风雨雨， 坎坎坷坷，都一同走过。在那些日子里，我
们曾因一些小摩擦而互不理睬，曾因班级获得荣誉而欢呼雀跃 ，曾因老师严厉的痛斥而耿耿
于怀，更曾因想取得优异成绩而与同学暗暗较劲。少年的天空里，喜怒哀乐 我们都经历过。
只是，毕业前的那段时间里，班集体更加融洽了，矛盾少了，误会少了，连班上的死对头 也
和好如初了。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。有些人，有些事，错过了意味着永远错过，
珍惜眼前，珍惜所有，我懂了，或许大家都懂了。现在，班上调皮的同学会在课堂上和老师
开个小玩笑， 逗得大家哈哈笑；偶尔有人感冒，会有同学递上一包药，一杯温水。大家会在
学习上互相鼓励，谈论着明 天的梦想。想到这些，我的眼睛不禁模糊了，我不想让美丽的现
实成为将来的回忆，这里的同学，这里的 一草一木，我还不想那么早告别，但又能怎样呢？
能逃避吗？生活没有旁观者，我们都是当事人，生活没 有彩排，永远都是最真实的呈现，有
快乐必定伴随着悲伤，凡事还需勇敢地面对。所以，舍不得，不舍得 ，最后还是得说舍得！

我从来没有这样惆怅过。

时 间来也匆匆，去也匆匆，一转眼，它便从指缝间悄无声息地溜走了。我紧握拳头，想
抓住什么，可连时间 的影子也没有看见。我无法安睡，独自彷徨，有谁能走进我的心房，读
懂我的哀伤？

六月，离别的季节，多愁善感的季节。我很惆怅，从来没有这样惆怅过。

（指导老师杨秀茂）


关于善良的作文：善

山东省曲阜师范大学附属中学高三（11） 班韩雨

苏格拉底说，善是人的内心灵魂。

什么是善？我们很难对此做出一个清晰准确的定 义。但当“最美奶奶”陈贤妹在十余位路
人的漠视中向小悦悦伸出援助之手时，我们说，这就是善；当无 数记者和自然保护者为保护
地球上的一个个小生命而抗争，最终拍出字字血泪的《海豚湾》时，我们说， 这就是善；当
文天祥坚持内心，任凭高官厚禄诱惑也不变节，臣心一片磁铁石时，我们说，这也是善。

是的，这些都是善。善是在别人有难之时的恻隐之心和伸出的双手，是对我们生存环 境
的保护和热爱，也是无论什么情况下都能问心无悔的坚持。或许，进一步说，善就是本性，
是 人与人、人与社会、人与自然间互帮互助的天性。

善是人的内心灵魂。

老子说，上善若水。

为什么要行善？整部历史都在回答这个问题。仁 义不施的国家，纵使强大如秦国，也只
落得个“一夫作难而七庙墮”的下场。自私自利的葛朗台和高老头 ，只能眼睁睁看着别人在
“善”的阳光照耀下光彩夺目，自己却变得偏激、灰暗。为富不仁，他们在自己 富裕时也感觉
不到幸福，无法同别人分享欢乐：失意时更是难以得到别人的援手，只能沉沦。

相反，如果我们能发掘出自己“善”的内在灵魂，并乐于去行善，那么，我们行善的过程，
也是我们灵魂升华的过程。行善让我们的内在灵魂得到了释放，让我们的心灵更加强大，让
我们在行善过 程中得到了心灵的愉悦，让我们变得阳光，更有活力。另一方面，“结草衔环”
的故事一直在传唱。当我 们行了善，也是在帮助别人发掘出心中的“善”的种子。这样，当我
们有难时，看到的也会是他人，甚至 整个社会伸出的援助之手。

善就像水，不可或缺，处处存在。

王阳明说，发明本心，致良知。

如何行善？既然善是我们的内在灵魂 ，那么行善并不难做到。只要发掘自己的本心，听
从内心的召唤，不被世间繁华迷花了双眼，不被功名利 禄腐蚀了内心，即使在淤泥中仍能保
持一颗纤尘不染的赤子之心，在近在咫尺的苦难面前伸一双援助之手 ，在遥远异乡的灾害发
生时掉一颗恻隐之泪。对别人进行帮助，对自然进行保护，对自己的心灵进行保养 ，问心无
愧，你会发现，善的内在灵魂，一直在我们的身体里散发着温和的光芒。

发现本心，善一直在我们身边。

——那么，如果一直行善，会怎么样？

“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”

荀子如是说。

教师点评

善良是一种高贵的品质，无论把它放在哪里，都能散发出一种独特的魅力。作者是一个
心存善意的人，在 这样明白晓畅的文字中，我们的心灵如同经过浸润，感受到文章折射出的
人格光辉和美好情怀。

作者在文章中引用苏格拉底、老子、王阳明、荀子的名言，反复议论，体现出自己丰 厚
的文学底蕴，也让文章层次鲜明，结构严谨。当我们聆听了她对善良本真的声声呼唤，便明
了 了人如果拥有了善良的内心，人生会因此而更加丰盈，世界也会散发出迷人的色彩。漫漫
人生路，善良则 是生命的守护，行善的结果又是怎样的呢？文章的结尾给了我们一个完美的
诠释，同样也给读者留下了无 尽的回味与想象空间。

（邢阳）
展开自由的翅膀作文800字

武汉一中2011级07班 肖宇颀

亚里士多德认 为，教育应是以自由发展理性为目标的。诚然，真正的教育，理性的教育
便应是如此。自由的教育给予我 们的是广袤的天地，我们可以展开翅膀，遨游天际。

自由的教育提供的是丰富的机会与大展身手的舞台。抓住机遇，敢于突破就会收获自由
教育的硕果。

斯蒂斯·乔布斯的成功便有自由教育的一臂之力。他自幼喜爱计算机，而教育的自由 空
间为他创造了机会。他没有被应试教育缚住脚步，突破创新，最终创造了苹果公司。

理想的教育便应是自由的教育，它给我们做自己感兴趣的事情的机会，它给我们培养兴
趣爱 好的空间。只有在自由的教育下，人的理性才能获得自由的发展，人的思维才能突破牢
笼，人才能有长足 的进步。

但自由的教育不是没有管制的教育。如同翱翔的雄鹰也有苍穹的束缚。我 们应提倡有管
制的自由。这句话听起来矛盾，其实可以实现。如同国家有法律的约束，但人们仍可行使自
由的权利。教育同样如此，在大的方面有约束，在约束中我们可以自由。而不是像应试教育
一般 ，处处约束，压制人们的爱好，打消人们的兴趣，让人们畏手畏脚，一事无成。我们提
倡有束缚的自由， 反对全面的压制。我想这就是回答钱学森之问的答案。

自由是相对约束存在的，没 有约束就不存在自由。因此，教育应成为有管制的自由教育。
不能盲目自由，亵渎文明。我们要展开自由 的翅膀，但也要有道德的约束。

完全束缚不行，完全的自由也不行。人们自幼便是 野性的马，若放纵自由，这匹马便会
成为脱缰的野马，只会迷失方向。

如 同马克·扎克伯格，他虽身在自由教育的旗帜下，但却也受着诸多来自学校、家庭的
限制。但这些不但没 有束缚住他的脚步，反而在一定程度上帮助他创建了脸谱网。因此我想，
若缺少了学校、家庭的管制，放 任他随性而为，定不会创造出如此成就。

由此可见，教育的自由不是抛却一切约束 ，而是在约束中留下发展的自由空间。在必要
的约束中，我们能更好地展开自由的翅膀。