关于老师的古诗-我是真的付出我的爱
部编人教版二年级下册语文古诗二首《绝句》公开课教案
15
古诗二首
《绝句》
教学目标：
1
、认识“绝、鹂、鸣”等
7
个生字，正确、美 观地书写“绝、含、岭、吴”
4
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》这首诗。
3
、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
教学重点：识字写字，读背古诗。
教学难
点：了解古诗内容，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之
情。
教学过程：
一、介绍诗人、理解诗题
1
、视频播放春天的美景，引导学生想象：
< p>
同学们，春天的景色美吗
?
想一想，你学过的哪首诗是描写春天景色 的
?
背给大家
听一听。学生自由举手背诗。
2
、指名说一说自己眼中的春天。
3
、过渡：春天到了，草长莺飞，唐朝诗人杜甫居住的成都草堂呈现出一片生机
勃勃的景象。诗人被这幅十分动人的春景图深深地感染，不禁吟出这首——《绝
< br>句》
。
(
板书诗题
)
指导学生学习“绝”字，交流识记方法。
4.
介绍“绝句”
。
1
绝句是
我国旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的
叫七言绝句。<
/p>
5.
介绍诗人杜甫。
杜甫被称为“诗圣”
。你了解诗人杜甫吗
?
把你知道的说 一说。
(
学生自由交流
)
二、初读诗文，解决字词
1
、教师范读，学生正音，掌握诗的韵律。
2
、学生自由朗读古诗，自学生字词。
3
、检查生字出示带有古诗中生字的卡片：
“绝”
“鹂”
“鸣”
“行”
“含”
“岭”
“泊”
“吴”
。
（
1
）指名读，相机纠正生字读音，重点指导“含、岭”的读音，明确“行、泊”
为多音字。
(2)
学生开火车读、同桌互读，并交 流识记生字的方法。
(3)
尝试给生字组词。
4
、学生再读古诗，将诗句读正确。
5
、指名读，教师指导学生读准节奏。
两个
/
黄鹂鸣翠柳，
一行
/
白鹭
/
上青天。
窗含
/
西岭
/
千秋雪，
门泊
/
东吴
/
万里船。
三、感悟意境，品读古诗
过渡：
正值阳春三月，
阳光柔和，
微风徐 徐。
一日清晨，
诗人杜甫正在研读诗文，
忽然听到屋外传
来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么
?(
课件
出示：黄鹂、白鹭图片）
(
一
)
品读前两句，感受意境。
1
、介绍黄鹂、白鹭，引导学生关注它们的颜色。
2