初一英语练习题2020年全新班主任工作经验交流发言稿3分钟

2020年12月22日发(作者：郭子仪)

2020

年全新班主任工作经验交流发言稿

3

分钟

5

篇

学习不光要有不怕困难，

永不言败的精神，

还有有勤奋的努

力，著名科学家爱迪生 曾说过：

“天才就是

1%

的灵感加上

99%

的

汗水，但那

1%

的灵感是最重要的，甚至比那

99%

的汗水都要重

要。”以下是我给大家带来的几篇， 供大家参考借鉴。

1

能够和大家一起探讨、

交流班主任工作，

我感到非常荣幸和

高兴。说到班主任的 工作经验，

在座的老师都非常丰富，也给我

提供了一个学习提高的机会。

下面，

我就班主任工作的一些做法

和体会向大家汇报一下 。

班级是一个小集体、小社会，

班级工作牵涉到方方面 面，大

的方面有社会、

学校环境的影响，

小的方面有学生 、

家长、

老师。

有方方面面的人际关系，

要想把班级工作做得好，

就要把这方方

面面的关系协调好，

还要建立健全班级体制。

就我个人方面而言，

我深刻体会到要想做一个 好的班主任，

管理好班级，

需要做好这

样几点：

一、责任心

每一份职业都有其所担负 的责任与义务。

责任，

是一个成熟

的人对自己的心和环境 完全承当的能力和行为。

作为班主任，

责

任无处不在，如 果没有责任意识，就不会明白自己的职守，

不会

明确自己肩负的历史使命 ，

我们的教育也就不会成功。

社会赋予

我们教师的责任无 疑是重大的。

我个人的简单理解就是对每一位

学生负责，只要对学生负责 了，

就是对教育负责，就是对社会负

责。

每个班有几十名 学生，

这几十名学生在学习和行为习惯上是

不可能都达到学校和老师要求 的，

特别是对于那些学习成绩比较

差，而又不守纪律的学生，

< p>我们更需要有一颗高度负责的心，

不

能产生破罐子破摔的念头。

我班每天都有不遵守纪律，

上课不听

讲，

下课 不能按时完成作业的情况发生，

我都是课余看着他们把

没做完的作业、< /p>

没改完的题一一做好，

全部订正后才回到办公室

休息。这样 长期坚持下来，

给学生这样一个定式：不要想着不完

成作业就能回家，不 能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

二、爱心

一位教育家说过：

“没有爱的教育就不是教育。

”

爱，是教育

的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为

< p>
小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。

所有学生，无 论是智商高低、

无论懂事或调皮，

无论是家庭

条件优越的 还是差的，都十分需要老师的爱，

我一直坚信“星星

再小，也会发光”< /p>

，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班

级的教育理念。老师的爱与尊 重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛

光。

有一位著名瑞士教育家

(

裴斯泰洛奇

)

说过这样一段话，

我至

今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，

我的手牵 着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛

.

我随着他们流

泪 而流泪，

我随着他们微笑而微笑。

”美好的人生是为爱所唤起，

< br>并为知识所引导的。

从这一角度讲，

美好人生的开始掌握在我们

< p>
教师手中。

我班学生俊红每次作业都做得很烂，有几次还 不完成作业，

我了解到原因是父母都在外地打工，

跟着姥姥生活，

姥姥不识字，

没法给他读题，所以就不会写作业。

于是，我每天 下午放学后都

帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。

宋德铭同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别

的同 学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊

的家庭影响了他的心理，不服 管，做事不能善终，课堂上经常是

没有笔，没有作业本，

这个时候我没有 去批评他，而是给他找来

笔和本子，

作业写到一半，

或者 是听课听了一半就嚷着不想做了，

不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉， 犟的很。

课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，

满足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，

鼓励他好好学习 ，

要听话，

和同学团结，

还教他学会向同学说

“”

!

这两天，宋德铭有了明显的进步。

< br>像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对

她们的关心不能只表现 在某一个时间段，

而是需要我们长期不懈

地关心他们，

爱 自己的孩子是人，

爱别人不爱的孩子才是教师最

高境界。付出我们的爱让 他们像正常的小朋友一样学习和生活，

养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生 观和价值观，

从而达到教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育学生要有耐心和 恒心。

我们不能指望一种简单的

方法解决所有的问题，学生的成长过程， 能力、品德、身体发展

不是一节课、

一次考试所能决定的，

没有反复的训练或是实践是

不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重 复、

不断推进的过程。

不要期望你强调一遍的事，

学生们 就能做的很

好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，

一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，

有些同学上课 不会听老师的讲话，

往往是老师刚刚落下话音，

好

多学生 马上就会重复问你这个问题，

而且是一个接着一个，

一个

声音高过一个声音的使劲喊着，

按下这个，

那个又开始说话，

弄< /p>

的老师心力交瘁，苦不堪言，

上一节课的感受不是授惑解疑、

传

播知识，到像是一场唇舌大战，

脑袋都大了一圈，有一种一节课

胜过一个月的感觉。

这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见

不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，

付出

耐心和恒心来反复训练、

培养学生的良好习惯，

教会他们如何听

课，如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。

林书帆，女孩 ，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同

学说话，上课不做题，不记作业，不经允许 就随便大声说话，几

乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提醒她该做题了，

提醒她注意听课，

但是效果不好。

针对这种情况，

< p>我与家长交流，

要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中 ，

力求做到：

做实事、

埋头苦干;“但

问 耕耘，

不问收获”;不急功近利，

而要默默进取

;

不是看破红尘，

而要一种“也无风雨，

也无晴”的洒脱和坚韧。

抱有一颗平常心

尽心尽力做好我的教育教学工作。正如行知先生“捧着一颗心

来，不带半根草去”。

做班主任虽然辛苦，

但教师节一束束鲜 花

送到你的面前、

走在马路上听到一声“老师好”、

节假 日收到一

个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、

劳累还有不平衡都随风飘去。

以上是我个人的一点体会，我相 信在座的老师比我做的更

好，希望我们在这方面多交流，

多沟通，让我们 的班主任工作做

的更好。

由于我的写作水平不高，

有说的 不好或缺乏条理的地方，

还请各位老师批评指正。大家倾听

!

2

各位领导、老师、远道而来的朋友们：

< /p>

听了几位班主任老师的精彩的发言，

感触颇深，

每一位班主

任老师都匠心独运，

在班级工作中取得了优异的成绩，

我 也进一

步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，

< br>要向各位班主任老师学习，

与大家通力合作，

共同完成我们的教

< p>
育教学任务。今天我发言的题目是：把握最佳教育时机。

一、对班主任工作的认识

班级工作是学校各项 工作的最基本的组成部分，

班主任是班

级工作的领导者和组织者，

当教师不当班主任没意思，

所有成功

的教师都有一个共同的特征 ，

那就是与学生关系良好，

相互信任。

领导一再强调，

要正确处理好三个关系，

其中最重要的就是

师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。

教育学生，要寻找最佳 教育时机，才能达到最佳教育效果。

什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢

?

这需要我们动脑

筋认真分析。

中国成功教育学会会长诚忠教授就在这个会议室，

在我校第

五 届班主任工作经验交流会上说过：

“教育要有心计，

要动心眼，

< br>凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。

”所以我们要避免简

单 、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做

一名合格的班主任。

二、怎样才算爱学生

我们都在提倡 爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，

不喜欢，那就谈不上教育。

光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，

想爱 还要会爱，原来想爱，

后来也许会变得不爱。父母哪有不爱

自己的子女的 呢

?

但由于爱得不得法，

变成溺爱子女，

纵容子女 ，

父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。

父子、

母

女之间尚且如此，何况师生之间呢

?

“亲其师而信其道”

，但一味让学生“亲其师”

，

老师在学生

心中没有威信，他也不一定“信其道”

。所以在爱的基础上，要

与学生斗智。

最近读了一本书，叫《班主任兵法》

，把班级管理与兵法结

合起来，把学生当成“敌人”

，这里似有不 妥，但为了真正体现

爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。只有这样，才能把

工作做得尽善尽美。

三、班级情况分析

今年一开学，担任七四班班 主任，一个个新的面孔，

两排大

高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊 上这个班，也就只好尽

自己最大努力走着看了。

人都说，

问题学生是我们珍贵的教育资源，

能锻炼我们的管

理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇

具领导能力的人才有

;

个子娇小、其貌不扬，善于在地下搞点活

动的也有

;

更不乏智勇双全、有军师才干诸亮级的人物。其实，

我们班 级工作最主要的、

难度最大的就是这些问题学生，

家长花

高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，

一场刀光剑影的激烈战斗 将要击鼓开场了。

说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课， 学生谁

看得起

?

一开始，班级军心不稳，好几个学生组团 找校长调班

;

晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七 个

;

晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜

;

< p>集合站队，总有几个人

嘻嘻哈哈。

我知道 ，这是学生对老师的火力侦探。

你找他们谈话，

犹隔

靴搔 痒

;

你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量

学校多年的生活经验，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，

老师也不敢把他们怎么 样。

古人说，

“知己知彼”

，才能“百 战不殆”

，摸清敌情，才能

制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与 原来的老师交流，

与家长沟通，找同学侧面了解，

我基本摸清了学生的情 况，

在交

往中，学生也了解了老师。

不时在学生面前露两 手，

使老师的形

象在学生的心目中也有了一定的地位，教育的时机也逐渐 成熟。

四、案例分析

1

、高奇，外校转来，有网瘾，学习无动力，坏习惯多，几

乎天天犯错。家长零 售水果，经济比较困难。但他生活艰苦，不

浪费钱，也能体谅父母。为了对他教育，我想 了各种方法，都不

见效果，

于是我就想，

干脆用经济手段 来教育他吧

!

罚他钱

!

罚多

少

?

出手得恨，罚他一百

!

让他亲自打给家长。 来送罚款

!

可想而知，

他心里是多么不情愿

< p>!

他爸来了，

在楼下见了我，

我先掏给她一百元钱， 让他交给高奇，让高奇当众把钱交给我。

戏演完了，一招瞒天过海，高 奇发生了转变。现在，各科老

师都夸他。

事后 ，家长打，原准备下学期回老家上免费学校，现在说啥

也不走了，不管经济再困难，也要 在这上。

2

、晓林，原六三班学生，数学成绩优秀，有 一定的领导组

织能力，开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求，

< p>
大错不犯，

小错不断，

自甘堕落，

不好好学习，

对于这样的学生，

温柔的谈心，显得苍白无力。

< p>
有一次语文课上，不注意听讲，

还顶撞老师，

被叫进办公室

后，死不承认。一向不大发脾气的我，终于等来了机会。心想：

现在发脾 气，也算师出有名

!

一阵电闪雷鸣、狂风暴雨，连我那

个 用了好长时间的杯子，也粉身碎骨，

做出了牺牲，

同办公室的

老师都为之一震。

我不反对，在战场上，

两军交战 狭路相逢勇者胜，在班级管

理上，一味纵容总是不行，

有些学生简直气人 ，

咱又不能动手打

他解恨，只好拿杯子出气，也算是杀鸡给猴看，声东击 西吧。

一场激烈的战斗结束了，

办公室里像狼藉的战场 ，

我又把战

火引到教室，同学们吓得大气不敢出，我做了推心置腹的讲话 ，

同学们大多伴着泪水写日记，

小林终于后悔地流下了泪水，

< p>他低

头认错了。

这一天，晚饭都没吃。< /p>

直到晚上放学，

我买了两箱方便面发

给同学，又请主任、王 校长唱红脸，到班级做安抚工作。这场闹

剧才算收场。

鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、

叫人遗憾，

但收获的却是佩

服、是奋进、是成熟。

3

班主任 多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、

评论者，是班级的中心和灵魂。

班主任的使命是艰巨的，班主任

的工作是沉重的。

我知道评价 一个班主任有这样一条真理：

班主

任在，学生能做好，是一个基本合格的 班主任

;

班主任不在，学

生能做好，是一个优秀的班主任

;

班主任在，学生仍不能做好，

则是一个失败的班主任。 当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。

今天坐在这与大家交流班主任经 验，

其实也谈不上经验，

只

是我在在日常工作中的一点心 得，说出来与大家分享。

一、用爱心感化孩子

爱心像像雨露，

温暖和滋润着他们幼小的心灵，

拉近了班主

任和学生的距离，

让班主任更容易走进他们的心灵深处。

我们 班

中有一位比较特殊的孩子禄。他思维敏捷，口头表达能力很好，

能积极发表自己的见解，这些表现使我对他期望值很高。可是，

他在课上的表现却让我 既生气又失望。

上课不遵守纪律，

一有机

会就跟周围的同 学说话，

有时也会接话音，

说一些与课上无关的

事情，其 他课任老师也深受其害，对他也是深恶痛绝。

课下玩耍

时经常与同学发生 小矛盾。

这在他看来可是大问题，

他不仅要告

状，而且还 会滔滔不绝的讲出他的“大道理”

。他的这些表现让

我头疼不已。

我觉得也许他更需要爱，

一方面，

我平心静气 的和他讲道理，

另一方面我也会允许他的合理争辩，这有助于化解他的不良情

< p>
绪，

从而减轻逆反心理。

同时，

也不能让他随心所欲 ，

胡搅蛮缠。

让他明白是与非，对与错，做人要诚实，要知错就改。这是 要抓

住赏识教育的作用孩子在校的表现我也会与家长及时沟通，

互相