激励学习的名人名言-x100
班主任工作经验交流发言稿
班主任是班集体建设的“总设计师”，班集体的“核心”，班主
任日常工作中又该如何来
搞好班级的管理呢？我就谈谈自己的一点
经验
一
走近学生，研究学生
班主任工作也是“情”字当头。班
主任在接手一个班的时候，首
要任务就是与学生建立一种良好的感情联系。
这种感情的基点就是对
每位学生的热爱。热爱学生，就要关心，尊重，理解他们，站在
学生
的立场考虑，
“将心比心”。记得我在刚接手现在的班级的时候，我
充分利用课余时间和学生交流。
起初大家对我持戒备心理，
行为拘束。
我就选择学生喜欢的明星，体育赛事等入手。两周左右的时间，师生
之间就有朋友的感觉。在交流中畅所欲言，每个人的个性特点，家庭
情
况，学习成绩，甚至一些小秘密都让我了如指掌。对内向的学生，
班主任要有耐心，富有
技巧的去沟通。我一般选择在上下楼，去食堂
的路上，
“偶然”遇见，主 动招呼，拉近距离。一回生，二回熟，嘿，
也被我公关下来。班主任只有主动地走近学生
，和蔼的面对学生，才
能将他们团结在自己身边。
二
制度是管理的主线
俗话说“没有规矩，不成方圆”。班级体的建设需要科学民主的
制度来维护。在实施这一环节时，应注意以下几个问题：
1
主角是学生，而不是老师。
班集体中
每个人都存在不足。
老师要充分利用班会课对集体现象
进行讨论。“有比
较才有鉴别”，通过讨论，明确对与错，错的该怎
么改？以后又以什么方式来监督约束呢
？这就让制度水落石出，
也让
学生感受到：不是老师要管制我，而是我自
己需要制度。
2
．制度可行性高，要做到“治病救人”。
< p>
记得我班在制定迟到处罚措施时，有些同学义愤填膺的说：
“凡
迟到者，打扫教室一周！”只见有“前科”的同学撇撇嘴，满脸阴云
密布，
我灵机一动说：
“同学们，
你迟到了，
就罚扫一周教室怎么 样？”
“哇，
还真有点受不了！
”
我趁机 提议：
“凡迟到者，
向大家鞠一躬，
并向大家说，‘对不
起，耽误大家的时间了’！”“哗啦”一阵掌声
通过。让我意外的是，一学期都没人迟到
！后来大家都说，因迟到而
鞠躬道歉，脸上挂不住。制度是用来促进学生良好行为习惯的
养成，
而不是打压的武器！制定时，要和学生商量着办，做到可行，合理，
合情。
3
．制度的长效性与灵活性
健
全的制度，在形成的初期是很权威的。学生对它有新鲜感，
敬畏感，时间一长，可能就出
现审美疲劳。班主任在此时要注意将制
度引入学生学习生活细节中。我在工作中，针对此
种情况，采取如下
措施：
先和同学们商量，
明确最近在那 些方面有失控或闯红线的现象，
那么周一就在班级小黑板上写明“本周三件事”。让学生
切身感受到
需要注意的事项，以具体的事项来体现制度。日积月累，毛病少了，
素养高了。