中国传统艺术作文班主任工作交流材料

2020年12月22日发(作者：范守中)

班主任工作交流材料

谢

艳

琴

在这里说“经验”两个字 是很惭愧的，因为在座的诸位大多数都担任过班

主任工作，我现在虽然不能说是班门弄斧 ，但从事班主任工作的年头确实不多。

自

2000

年到今 天

2010

年的

10

年间，真可说是前

3

年，后

3

年，中间休息又

4

< p>
年，断断续续，以前的班主任工作经历都已经淡忘了，所以，今天我只是就近

3

年的班主任工作经历谈点自己的感悟与反思，敬请各位同仁指教。

班级的良好班风是学生成人与成才的沃土，

班主任的健康的心态决定着班风

的优良，班主任的人格魅力又恰如和风细雨对学生的成长起着潜移默化的作用。

一、公平处理班务正师德

在去年的小六二班刚 刚接待完毕，

我凭借自己对学生周扬原本就认识的基础

上，没有经过考验 就在班级宣布周扬为试用班长。当时，都是新生，学生之间、

师生之间都不了解，有一部 分学生就误认为我是偏向，可我没有做太多的解释，

只是强调了“试用

”

两个字。周扬真的很争气，对待班级的一切事务都很上心，

认真负责，劳 动又积极肯干，学习成绩也优异，的确是一个品学兼优的好班长。

但周 扬毕竟是小孩子，有时小心眼，贪小便宜。有次邻桌孙志恒把他告到我

这里，说是周扬拿 了他的钢笔，要也不给，还在上面刻了字，他要周扬赔新的，

后来我弄明白了：

周扬前两天看见孙志恒的钢笔好看，

就夸了两句，

孙志恒当时

心情好就顺口说，你喜欢就送给你吧，周扬喜出望外。没过两天，孙志恒不顺心

又想要回来。周扬不给，理由是，你既然给我了，就是我的，所以赶紧刻上了自

己的名 字。孙志恒说，没有送给他，只是借他用两天，已经到时间了。他俩都为

自己辩护，

而且又似乎都是理由充分。

我当机立断地对周扬说﹕

“现在我们不用< /p>

强调是借还是给，这只笔本来就是孙志恒的，你应该还给他。

”又转过来对 孙志

恒说﹕

“这本来就是你俩不同的理解出现的误会，

你 也退一步，

不要让周扬给你

买新的了，刻上‘周扬

’

的名字也是一个纪念，将来会成为你们俩的一段美好回

忆。

” 他俩都没有说什么。上晚自习时，他俩一起来找我。周扬说

:

“老师，我不

应该随便要别人的东西。

”

孙志恒说：

“老师，

我不应该把东西送给人家还往回要，

言而无信。

”我没有 批评任何人，把《羚羊木雕》这篇课文找出来让他俩分角色

朗读给全班同学听。当时我能 感觉得到，全班都很受感动。此事过后，同学们评

论说，班主任真公平，没有偏向班长。 我在学生心目中的地位又上升了一格，赢

得了学生的充分认可和信任。

从 此，

学生们敢于坦诚地向我指出班干部的不足之

处，有利于我全面真实地 了解班级情况

,

学生与我的心灵距离越来越近。

反思

：

作为班主任，对待班级的任何学生都要一碗水端 平，不能偏袒或私

护，只有这样，才能树立起自己在所有学生心目中的光辉形象。

二、公开班务，坦荡为人

带过高年 级的班主任都有这样一个感触：学生大了，不愿意和老师说真话。

同学之间互相包庇，< /p>

致使班主任很多时候都处于被动之地，

更不要说有事提前向

班主任汇报了。所以，去年一接小六二班的时候，我就趁学生还小，有敢于说真