顶碗少年读后感-南京大屠杀观后感
关于小小学三年级作文
1300
字集锦
5
篇
我是一名即将升入四年级的小学 生,让我依恋的好老师作文。
从幼儿园到小学,在多年的学习中,有许许多多的老师教给
我知识,
教我如何做人,老师们的帮助、关心、爱护让我获益非浅。而在众多
的老师中,让我最喜欢最难忘的是我三年级的班主任——张磊老师。
记得刚升入三年级时,班上又换了班主任——张磊老师,他个
子高高的,
在他那椭圆形的脸上长着两条浓浓的眉毛,
眉 毛下面有一
双明亮而锐利的大眼睛,
一看就是很有学问的人,
< p>再配上一张能说会
道的嘴巴,那更是神气。张老师脸上始终带着微笑,我们对他并不
陌
生,他原来是我们学校的大队辅导员。但我对他还是有些敬畏,因为
< br>从小到大,带我的班主任全是女老师,都很和气,我不知张老师是否
也很和气,<
/p>
是不是也会像其他老师一样喜欢我呢?家长们也隐隐担心:
新来的老师原来
没干过班主任,能带好我们吗?
经过一年的学习,张老师用他的行为改变了我们的担心。
张老师以男老师特有的优势,培养了我们男子汉的锐气;用他
严格严谨的学风,
纠正了我们的不良学习习惯;
张老师上 课时要求很
严,
但也不失温和,
特别是对同学能耐心地循 循善诱,
注意启发引导,
教会我们灵活学习,触类旁通。记得有一次上语
文课,张老师一进教
室,
便在黑板上写下两句话:
“祖国 ,
你是我们的母亲!
”
和
“祖国,
你是我们的妈妈!”张老师随后提问:
“同学们,你们认为这两句话
哪一句更好一点?”
我一时被问住了,
真有点丈二和尚摸不着头脑了:
“母亲”和“妈妈”不是一个意思吗?难道这里边还有什么区别吗?
可
能同学们的想法同我一样,
半天没有人举手。
张老师见我们回答不
出来,便笑着说:
“哈哈,你们都被难住宅区了吧?还是我来告诉你
们吧:
‘母亲’一般用于比较庄严,或者语气比较强烈的句子里,而
‘妈妈’呢,就不同了……”听了张老师的课,我茅塞顿开,真想不
到一两个字也有这么
大的学问呢。张老师见我们理解了,停顿一下,
又出了一道选择题:
“‘……’!(妈妈,母亲)小妹妹一边喊着一边唱着歌奔了
进来,小学三年级作文《让我依恋的好老师作文》。”选哪一个?同
学们纷纷举手要求回答。
我幸运地被张老师请到,
我迫不急待地站起
来,响亮地回答:“选择前一个答案‘妈妈’。”看到张老师满意地
点头
,我心里暗暗得意,像喝了蜜汁一样甜。真想不到上张老师的课
这样有趣,我对学习的兴
趣更浓了。
张老师不仅上课认真,而且还 很关心同学。记得有一次,我被
家里的波斯猫咬了一口,脚破了,流了很多血。爸爸妈妈
在家帮我处
理伤口后,到学校帮我请假去打狂犬疫苗,我担心会被张老师批评,
不肯请假,谁知张老师听说后,比爸爸妈妈还焦虑、担心,那神情不
亚于
听到、
看到自己孩子受伤的情景。
他关切催促爸爸妈妈赶紧带我
< br>去医院,不要耽误。当爸爸妈妈提出上完语文课再去时,张老师说还
是抓紧去医院
的好,如果因为去医院影响了听课,他会帮我补课
的……因为及时到医院打了疫苗,
p>
医生说问题不大。
通过这一件小事,
我感受到张老师那颗善良
的爱心。
张老师除了上课认真,关心同学 外,他还想尽一切办法发掘每
个同学的闪光点。为了使每一个同学都能在三(
)班这个集体中得
到健康成长,他动了不少脑筋。我在一、二年级
时,只关心自己的学
习成绩,不大爱参加集体活动,认为只要学习好,其他无所谓,我从
不参加班里的班委竞选,对有些学校、班级的活动也不积极。张老师
发现了这一点,
但他并没有批评我,
而是首先肯定我的学习习惯与爱
动脑筋的优点,
然后循循善诱地引导我关心集体,
积极参加集体活 动,
知道爸爸妈妈工作忙,
张老师通过记事本与爸爸妈妈联系,
让爸爸妈
妈配合老师进行教育。老师的苦心没有白费,渐渐地,我明白了一个
p>
人光是学习好是不够的,
还要德智体全面发展。
从此我除了认 真学习,
还能关心集体,关心同学,
与同学们的关系更融洽了,在各方面 也得
到了锻炼,我先后被选为班级的旗手和数学课代表,还参加竞选,被
评为
“学习型家庭”
、
“读书小状元”
、
“发言之星”
、
“英语之星”
……
为班级争了光,自己也很荣耀。如果不是张老师的启发,我是不会取
得这许多成
绩的。
很快新学期就要开始了,不知道下 学期我们的班主任会不会再
换,我真的希望张老师能继续当我们的班主任,把我们班带得
更好。
你说这样的老师好吗?
请读读下面的:
但愿人长久,千里共婵娟。
不识庐山真面貌,只缘身在此山中。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
居高声自远,非是籍秋风。
你知道以上诗句各出自哪首诗?你知道这些诗的作者是谁吗?
他们是哪个朝代的人?这
些诗句是什么意思?选择其中你不太明白
的两句诗进行研究,把你的研究成果写出来。相
信通过研究,你会有
许多新的感受,增长不少知识。
.认真阅读古诗句,通过搜集资料,仔细研究,了解其出处、
作者、意思等。
.抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究,
学会用研究报告的形式写出
来,语言要清晰,表达要准确。
学会写关 于古诗句的研究报告,用查阅资料的方法,研究古诗
句,深刻理解其含义。
.《中华经典诵读》、《唐诗三百首》;
.研究结果汇报表一份。
习作指导课
(一)例文指导,学习写作。
宝,有一个小朋友叫屈
美生,他写了一篇关于“欲穷千里目,更上一
层楼”的研究报告,你们想看看吗?
.指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目,更 上一层楼”的
研究报告》。思考:这份报告中讲到了些什么?
小结小作者的写法:
(
1
)先写诗的出处
(作者、朝代、诗题、全诗)
(
2
)再写两句诗的意思,体会作者的思想感情
(
3
)最后点明两句诗对人们的启发或激励作用
(
4
)假如小作者收集资料充分,还可以写什么?
(诗的写作背景、有关趣闻等)
.
你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究 些什么吗?小结:
步骤:
提出问题——查找资料——研究资料——解决问 题——撰写报
告
(二)小组学习,研究古诗
请读读下面的诗句:
但愿人长久,千里共婵娟。
不识庐山真面貌,只缘身在此山中。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
居高声自远,非是籍秋风。
这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,
教师让你们自己研究、学
习,你们有信心吗?
.小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进行研究。
研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。
研究方法:可查阅资料,提供《中华经典诵读》、《唐诗三百
首》。
.小组同学相互探究,进行热烈的讨论。
.研究结果,填写研究结果汇报表。
p>
(内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句
新的意义。)<
/p>
(三)集体交流,汇报结果
汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?
讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。
教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。
(四)撰写研究报告
.把你的研究成果写成一篇研究报告。
要求:语言要清晰,表达要准确。
.学生各自习作,教师巡视指导。
【设计评点】本次习作内容是学写简单的研究报告,这是语文
课程标准中语文实践活动的具体体现,
教学目的主要有两个:
< p>一是让
学生了解自学诗句的一般方法;
二是了解研究报告可以写什么 。
在自
主、
合作中学生进行了探究性的实践,
< p>学生学得有法,学得有
“心”
。
习作讲评课
(一)复习
什么是研究报告?研究报告应怎样写?
(二)学生继续修改作文,教师巡视指导。
(在巡视过程中,选出需要点评的作文草稿)
三
)
评点学生习作,提示要点。
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