我的初中生活作文-家乡的秋天作文
学生写作文如何引用诗词
引用诗词，让你的作文神采飞扬
<
/p>
中国五千年的文明史
,
留下了浩如烟海的珍贵文献。
诗词是其中最璀璨的一颗明
珠。如何培养学生主动、积极、灵活引用古诗词的创新意识，
将佳诗丽词换成自
己作文餐桌上的美味，让作文神采飞扬呢？笔者认为有这么几点：
一
画龙点睛，精心拟题。
“题好一半文”。标题是作文的眼睛。如果我们
能够为
作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情
,
那么，
我们的作品将会使人一见，
便赢得更多的青睐。
标题需创新，
要突出一个“新”
字，做到新颖别致，独出心裁。
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落 俗套，
新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家<
/p>
三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案
?
元宵》中“众里寻
他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；彭荆风的《驿
路梨花》就
是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。
琼瑶的
< p>《庭院深深》也是化用了词句
“庭院深深深几许”。
用诗词入题，扮出了许多美目。如《只缘身在此山中》
（苏轼诗）
，
《独上高楼》
（化用王国维词）
（化用“一蓑风雨任平生” ）等。再如：
“诚
信”话题的作文，以《众里寻它千百度》为题，“思念”话题的作文以《所谓伊
人，在水一方》为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深
刻的双关含义。
引用诗词还可以拟小标 题。如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女
排姑娘时近乎残酷无情的内容，小
标题为《道是无情却有情》
，就是活用唐代诗
人刘禹锡的诗句。
用“月有阴晴圆缺”拟题来写悲欢离合，
既主旨明确，
又使人
浮想联翩。
用“山雨欲来风满楼”来写家长会的风波可以使人一接触到作文的题
目就被紧张的气氛所感染。
二
灵活引用，激扬文字
写一篇文章，不 可能字字珠玑，要使文章“出彩”，可以使用诗词等片断性、
局部性妙语佳句，
来“点亮”读者的眼睛、
展示自己的语言功底。
让自己的文章
文采飞扬起来。
引用诗词开头。
好的开头，新颖生动，引人入胜。你要是把古诗放在开头，利用它的结 构鲜明，
来引导全文，这样便起了一个“群龙之首”的作用，
例：
（
1
）
< p>《我的大姨》
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟无处话
凄凉。”今年是二
OO
四年二月五日，算起来应该有十年了。十 年前的今天，大
姨去世了。┉
（
2
）
《文竹给我带来了欢乐》
“咬定青山不放松，任尔东西南北风。”郑板桥
曾经如此颂咏过青青翠竹
，许多人也喜爱翠竹。但是我却只喜爱那娇小的文竹，
因为它给我带来了欢乐。
（
3
）
《我的快乐》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但是
我仍然有我的快乐。
这三篇文章，
都引用诗词开头，
一开始就为文章蓄满了势，
既引起下文，又奠定了抒情基调。
引用诗词，亮丽语言
你如果 把古诗放在文中，利用它的独特想法，来修辞语句，这样一来不但能使
得你的观点找到一
个强有力的后盾，起到了
“如虎添翼”的作用，还可以使你
文章更生动，语言更亮丽。
人教版初中语文课本选入的名篇中，就有多处引用诗词。
朱自清在《春》中引用志南和尚的《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风 ”来写
春风的柔和；
郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神，
< p>引用了楚国诗人屈原的离
骚中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
荔枝三百颗，不辞长作岭南人”（出自苏轼的《惠州
一绝》
）
，就写出了荔枝的妙
处。
一些优秀作文，也是靠引用诗词出彩的。例
1.
《今天的篮球赛》
??上一场我
们班的篮球比
赛输了，
这一次是最后的机会。
不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮
易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。陈老师的口哨声响了，我心中一紧：“该
上场了！”
2
从“天将降大任于斯人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”
中，我领略了孟子的发奋；从“ 春蚕到
死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理
解了责任的深沉。
从“谁言寸草心 ，
报得三春晖”中，
我明白了子女对父母的拳
拳之心。从
鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。
选自《责任的呼唤》
3.
日中寻古，
是陶潜的那份“采菊东篱下，
悠然见南山”的悠闲；
是魏帝的“秋
风萧瑟洪波涌起
”的豪壮；是易安的“兴尽晚回舟，误 入藕花深处”的欢快；
是放翁
“王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁”的洒脱；日中寻古，是那份“衣
带渐宽终不悔，
为伊消得人 憔悴”的坚贞；
是杜工部的“北极朝廷终不改，
西山
盗寇
莫相亲”的自信；是“众里寻她千百度，蓦然回首“的惊喜。
——选自《古典情节》
4.“大江东去，
浪淘尽，
千古风流人物”我找到了一种豪情；
“春花秋月何时了？
往事知多少”我找到了一种回首；
“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯 花”我找
到了一种静谧；
“我自横刀向天笑，
去留肝胆两 昆仑“我找到了一种壮烈；
”清
水出芙蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴
素。
——《追寻自己的梦》
这几段文字，
均选自中考满分作文。
就是因为作 者善用诗词佳句，
信手拈来，
使得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕
茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使
作者的思想渗入了一些古典情节，
变 的越发厚重。
较好地体现考生的文学积累和
修养，
给人耳 目一新之感。
这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖而出的主要原
因。<
/p>
诗词结尾，锦上添花
结尾的方法很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒
发
情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。
1
、引用诗词结尾，感召力强，往往能给读者以强烈的震憾力。如《照海倚天》
< br>的结尾：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 。君不见高堂明镜悲
白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电，也许，只有历史才
能让“无字
碑头镌字满”，
也许只有历史，
才能最好地诠 释曾国藩在天京城破、
黄袍欲加身
之时写尽生平心境的一句话：倚天照海
花无数，流水高山心自知。
考生引
用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，
进一步深化了作者的观点，
也留给读者无< /p>
尽的反思。
2
、利用诗词名句富有哲理性特点，总结全文 ，深化主题。好诗加上
你的好文章，锦上添花，让人读完你的文章之后，也认同你的观点
。这样就起了
一个“画龙点睛”的作用。
< p>初中语文课本，
《驿路梨花》结尾写道：“我望
着这群充满朝气的哈
尼小姑娘和那洁白的梨花，
不由得想起了一句诗：
‘驿路梨
花处处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，
内容上
深化主题，意蕴丰富。
引用诗词巧妙收束全文，余味无穷，又发人深思。这便是引用诗词的魅力。
如果文章的开头，结尾都能灵活引用诗词，又能前后呼应，效果更佳。
如
2003
年中考满分作文《少年愁》是这样写的。
<
/p>
开头：辛弃疾曾吟过这样一首词：“少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，
为赋新词强说愁。
”我们这些跨世纪的少年，
却早就品尝了愁滋味。
< p>这不是“强
说”而是“实说”的少年愁，日甚一日的压着我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘
学子。
??
结尾：但不管怎样，我还是要对所有“不知愁”和已尝过“愁滋味”的 莘莘学
子们说：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋<
/p>
味。”
------
开头引用辛弃疾的词；结尾又活用，起到了升华作用；
当然，引用诗词时一定要自然、和谐，千万不能为引用而引用。
总之，巧妙引用、活用古诗词，能你的作文语言鲜活，文采斐然，还可 以显示
出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。
希望老师们引导学 生多积累诗词
名句，灵活引用诗词，既使学生的作文神采飞扬，也宏扬我们的古典文化，
使古
诗词在今天大放异彩。
引用古诗文，让你的文章文采飞扬
内容、结构和语言是作文创新的三大途径。内容和结构的创新已为人们所共识，而语言
的创新容易被学生忽略。提升作文语言的方法比较多，引用古诗文就是其中最重要的一
种，它会让你的作文文采飞扬。先看考场上引用古诗文的典范之作：
文段一：雨是有灵性的，她似乎顺应人意，
“
随风潜入夜，润物细无声。
”
雨同样是温柔
的，
“
沾 衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”
雨还是妖艳的，
“
< p>天街小雨润如酥，草色遥看
近却无。
”
每当寒暑易节 ，总感慨世间险恶，于是便更向往那
“
青箬笠，绿蓑衣，斜风细
< br>雨不须归。
”
（
《雨夜思绪》
）
< p>
文段二：她有
“
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
”
的忧虑；她有
“
风箫声动，玉壶光转，
一夜鱼龙舞
”
的繁华；她有
“
明月 别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
”
的清幽；她有
“
明月松 间照，
清泉石上流
”
的淡泊
……“
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
”
是她的决心，是她掷地有声
的豪言壮语；
“
剪不断，
理还乱，
是离愁，
别是一番滋味在心头
”
是她感伤时如梦的呓语
< p>……
（
《书之声》
）
作文中如果能够恰当引用古诗文，一定会增添作文的语言魅力，让你的作文文采飞扬。
那么，怎样才能正确、恰当地引用古诗文呢？
首先，要学会积
累。在小学和中学阶段，同学们在课内和课外学过很多古诗文，平时要
做个有心人，对一
些优美的古诗文语句，特别是名句，做一些摘抄。再利用课余时间把
摘抄的内容熟记在心
。这实际上是在为写作积累素材。写作或考试的时候，就可以信手
拈来，而不必再愁
“
巧妇难为无米之炊
”
了。
其次，要学会归类整理。随着年龄和见识的增长，积累的古诗文会越来越多。这时就需
要对积累的古诗文进行归类整理。比如，写景的古诗文可以按春夏秋冬、山水日月、江
河湖海、风花雪雨等进行归类，抒写个人忧思的古诗文可以按乡情、亲情、友情等进行
归类。现在的作文，特别是中考作文，很多都是话题作文。如果平时对积累的古诗文进
< br>行了归类，写到相关话题时，就可以把与话题相关的古诗文直接引用到自己的文章中，
既能充当材料，又能展示自己的文字功底，提升作文的语言魅力。文段一就是关于
“
雨
”
的古诗文积累，而文段三则是关于
“
志向情趣
”
的古诗文积累。
三是
要理解古诗文的内涵。只有理解了古诗文的内涵，写作时才能正确恰当地引用。比
如上面
的文段一，虽然都是关于
“
雨
”
的古诗文，但各句 表现的
“
雨
”
的特点是不同的。
“
随
风潜入夜，润物细无声
”
表现的是雨的 灵性；
“
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
”
表现 的
是雨的温柔；
“
天街小雨润如酥，
草色 遥看近却无
”
表现的是雨的妖艳；
“
青箬笠，
绿蓑衣，
斜风细雨不须归
”
表现的是雨的悠闲 。再比如同样是写送别的，
“
孤帆远影碧空尽，唯见
长江
天际流
”
和
“
峰回路转不见君，雪上空留马行处< /p>
”
表现的都是惆怅失落之感，而
“
海内
存知己，天涯若比邻
”
则表现了一种旷达豪爽的感情。如果只是机械地 积累，而不理解诗
文的内涵，写作时就会弄巧成拙。
< br>四是引用要正确适度。引用古诗文虽然能够提升文章的语言魅力，但并不是多多益善，
而是要根据文章内容的需要，恰当地引用。可以引用古诗文作题目或小标题，也可以在
文章开头或结尾引用古诗文，
更多的是在文章的主体部分引用。
引用的诗文一定 要正确，
内容相同或相近的诗文最好只引用一句，写作时如果能将引用的几句古诗文在句
式上形
成排比句，效果会更好。
小标题作文及写法写作指导
| 2010
年
12
月
11
日
8
：
30 |
东北师大附中网校
小标题的创新出现了下面几种新形式
：一、寥寥数语，展示提炼的简洁美。
< p>小标题是文章特殊的凝练的概括形式，需经过反复推敲，精心提炼方能出彩动人。首
先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看之下，就能粗知文意。如《追求》
一文提炼了
“
残酷的现实
”
、
“< /p>
坚强的表现
”
、
“
摸出的辉煌
”
三个对仗工整的小标题，再现了
一位失明小姑娘身残志坚，<
/p>
以手代眼，
感知世界，
最终取得成功的辛酸历程，
用 语之凝练，
扣题之紧密，令人叹赏。其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。
如《我在初
三》为展现竞争、好胜、欢乐的
“
我
”
，小标题仅用了两个字：
“
明争
”
、
“
暗斗
”
、
“
同乐
”
。
而《现代科技带来的喜怒哀乐》中每个片
断就一个字：
“
喜
”
在火车提速，出行方便：
“
怒
”
在病毒可恶，侵袭电脑：
“
哀
”
在迷恋游戏，成绩下滑：
“
乐
”
在电化教学，风趣生动。类似
的还有
“
酸甜苦辣
”
、
“
春夏秋冬
”
、
“
兴衰荣辱
”
等字 少意深，简短有力的四字短语，充分利
用它们常给人以简洁凝练之美。
二、巧联妙引，追求醒目的新奇感。
在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀， 打开积累的宝库，巧联妙引，创
造出一组组新奇灵动的小标题。可选用乐曲，如《宿舍奏
鸣曲》一文选择了享受轻松和安
宁的
“
亲切曲
< p>”、
收听足球比赛的
“
激动曲
”
、
老师斥责后的
“
思家曲
”
、
熄灯后仍温习功课的
“
小
夜
曲
”
，好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！可利用情境，如《寝室三色》从氛围 入手，
“
红色
——
兴奋不眠夜
< p>”、
“
灰色
——
时时心无奈< /p>
”
、
“
黑色
——
夜深 人静时
”
三个小标题给人
一种井然有序、情境交融的美感
；可引用诗词，如《我深深感受到了环境的呼唤》描述了
“
枯藤老树昏鸦
”
、
“
小桥流水人家
”
< p>、“
古道西风瘦马
”
三个片段，分别揭示了< /p>
“
还老鸦一片美
丽的葱绿吧！
”
< p>、“
还小河一片澄清吧！
”
、
“
还老马那片乐土吧！
”
这些洋溢着对绿色的向往，
迸发出对环保的呼唤的深远主题；可巧用术语，如《
“
数学之家
”
》描述了
“
我
”
和爸爸 年龄
与饭碗之间的
“
正比例
→
< p>反比例”
、我家三个人互相制约的
“
循环不等 式
”
、物价上涨购物却
多存折数字也增的
“
直线函数
Y=KX”
三件趣事，
机智地揭示了< /p>
“
新陈代谢，
一代接一代
”
、
“
不
可能绝对自由
”
、
“
生活更美好
”
等现实生活中的深刻主题；
还可以借用文中原话、
妙用绰号
等颇有吸引力的方法，以新奇取胜，以美
妙夺人。
[
解题过程
]
一、借用古诗文作小标题。
引用古诗文作小标题，这种创新形式又分为两种情况：一是引用同一首诗词中的语句
作小标题。如
2003
年出现的一篇反映环保的优秀作文，全文以马致远《天 净沙秋思》中的
“
枯藤老树昏鸦
”
、
“
小桥流水人家
”
、
“
古道西风瘦马
”
、
“
断肠人在天涯
”
作为该文的四个小
标题，给人浑然一体的感受。再如
2 004
年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文，全
文以李煜《相见
欢》中的
“
无言独上西楼
”
、
“< /p>
月如钩
”
、
“
剪不断，理还乱，是离 愁
”
、
“
别是
一番滋味在
心头
”
作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形
式难度比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。
如
2004
年江苏徐州市的一篇优秀作文
《走一走，
看一看》
，文中分别以
“
会当凌绝顶，一览众山小
”
、< /p>
“
不以物喜，不以己悲
”
、
“
我有一言须
记取
”
作为文章的小标题。这种小标 题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴
的重点。
二、借用名家作品作小标题。
在
2004
年高考出 现了借用名家作品作小标题的创新作文。
一篇是江苏南通市以
《神曲》
< p>为题的优秀作文，全文以但丁《神曲》的三个部分
“
地狱
< p>”、
“
炼狱
”
、
“
天堂
”
作为文章的小
标题。
另一篇是江苏徐州市的
《秋风秋雨牵我心》
，
全文以鲁迅的 三部文集名字
“
呐喊
”
、
“
彷
徨
”
、
“
故事 新编
”
作为小标题。
这两篇文章由于运用的小标题别具一格，
给阅卷者耳目一新
的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。
三、用对称的句式作小标题。
如
2004
年福建泉 州市的一篇作文《和父母交朋友》
，文中的四个小标题是
“
懂事之 春
”
、
“
灼热之夏
”
、
“
硕果之秋
”
、
“< /p>
沉默之冬
”
。再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文，文
中的四个小标题分别是
“
风之舞
”
、
“
天之痕
”
、
“
云之端
”
、
“
苍之涛
”
。这种小标题结构一致，
句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。
四、用数学公式作小标题。
学科间的综合，这是素质教育的一种发展趋势。在前两年的考试中，出现了以证明题
的形式来进行创新的优秀作文。现在又有人用数学公式的形式来拟小标题，如作文《我的
课余生活》
，文中的小标题分别是
“
老妈
+< /p>
我
+
书本
=
作业拉练
”
、
“
小
Y+
小
H +
我
=basketball
race”
、
“
天才头脑
+
疯子头脑
+
累赘身体
=
？
”
再如一篇以《我最感动 的事》为题的作文，文
中分别以
“
生日
—
爸爸
=
失落
”
、
“
爸爸
—?
我
?=
代沟
”
、
“
爸爸
+
礼物
=
爱
”
、
“
爸爸
+?
我
?=
感动
”
为小标
题，反映了父女之间
“
代沟
”
的产生及化解的过程 。
五、运用并列词语作小标题。
这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》
，文中一共有四个小标题，其中< /p>
第一个小标题是
“
雪峰
·
溪 流
·
森林
·
野花
”
，
第三个小标题是
“
野马
·
蘑菇圈
·
旱獭
·
雪莲
”
。
比如以
《我最感激的一个人》为题的一篇作文，文中的三个小标题是
“
郁闷
·
伤感
”
、
“
暴躁
·
冷静
”
、
“
悔悟
·
收获
”
。
例文：
那鱼
·
那鹰
·
那人
我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。
我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。
——
题记
起跑
那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着 大大的旅行包，踏上
了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头
有点发酸，转过脸，
说好不哭的。
“
呜
— —”
一声长鸣，
火车开动了，
母亲也随即跟着火车跑，
< p>一遍一遍的挥手，
一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
跑程
离开了母亲的日子是惬意的。至少 我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着
围裙在门口喋喋不休；
至 少可以不用理会邻居们鄙视的目光，
不用直视老师们失望的眼神，
不会听
见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满
意的，
可一看到我的学历，
笑脸马上变成了疑问，
话语也变成了
“
回去等消息吧！
”
那一刻，
我感
觉全世界都抛弃了我。
那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎
要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起
了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑
灯夜读的日子
……
看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。
第二天，天放晴了，我拿起电话， 拨通了那串最熟悉的号码。
“
喂，请问找哪
位？
”“……”“
喂，怎么不说话？
”“
妈，是我！
< p>”“小丹，是你吗？真的是你吗？
”“
妈，我累
了！
”“
孩子，累了就回家，知道吗？
”“
< p>哎，妈，我要回家。”
城市的夜晚依然灯火阑珊，路
上的行人仍然神采奕奕。
只是，
我将与这一切告别，
回到给予我生 命之源的那片净土上去。
终点
我终究还是回来了，回到这个有着 无数的气息的地方。一切都没有改变，我决定复
读，我也不是不跑了，只是希望有一个更
高的起跑点。
后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。
鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。
我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈
……
简评：
小标题的运用不仅仅是为了文章结构的醒目，其实对于文章内涵的展示也非常的重