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小学六年级语文下册课程纲要
万晓荣
课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：
人民教育出版社
适用年级：小学六年级学生
课
时：
83
课时
设计者：万晓荣
/
航空港区外国语小学
背景
本册教材内容在富有人文内涵、
拓宽题材文体方面，
作出了勤奋努力；
在发挥语文教科书育
2004
年版
人功能方面，进
一步加强；继续以专题组织单位，共八个专题，专题设置越发灵活，编
排方式在继续中又有发展。导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。
语交际?习作”的类型顺应六年级学生心理发展特点，在“综合性学习”中，指导学生大胆
设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用
的能力。
级的学生具有了一定的阅读能力、
口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，
六年
也掌握了
“口
一定的学习要领。
但在习作方面，
能明确表达自己的见闻和感受和想想表达方面还需要进一
步提高，在学习中要着重指导。
课程目标
【课程目标】
（一）
通过独学、对学、交流展示、书写比赛、临摹字帖等形式能准确识记
通过使用字典、学习汉字的造字形式
80
个生字
，
，
体会汉字的优美并具有一定的独立识字能力。
能抓住文章大意，有
体会课文中含义深刻的
（二）
通过有感情朗读、默读、快速浏览等多种阅读形式学习课文，
初步感受，
并有一定的速度。
在阅读中能联系上下文和自己的积累，
句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，
大阅读面，多读书看报的习惯，课外阅读尽量不少于
初步领悟基本的表达方法。扩
100
万字。
不
（三
）
通过观察周围的事物、
写读书笔记、
调查访谈等形式有意识地丰富自己的见闻，
断积累素材
，能写内容具体，感情丰富的纪实作文、应用文和想象作文，要有一定的速度。
通过自评、互评等形式修改习作，规范书写，正确运用标点符号。
（四）
通过情境创设、角色体验、交流互动等方式开展口语交际，可以以小组为单位展
开讨论。在交流互动中敢于发表自己的意见，
要认真、耐心，能抓住要点简要转述。
（五
）
利用学校图书馆、
网络、调查访问等信息渠道开展综合性学习，
表达要有条理，
具有良好的语言习惯。聆听的同学
尝试写简单的研究
报告。在综合性学习中搜集
信息和语文综合运用能力，能策划简单的校园活动和社会活动，
学写活动计划和活动总结。
课程内容
单元序
号
单元专题
读写训练
重点
教学内容
1.
文言文两则
2.
匆匆
3?
桃
花心木
课时安排
阅读要有
自
4*
1
人生感悟
己的见解和
感受
顶碗少年
13
回
5*
手指
口语交际?习作一
顾?拓展一
2
1.
领悟表达方
6.
北京的春节
7*
藏戏
8*
12
民风民俗
法
2?
详写和略写
各具特色的民居
的维吾尔
口语交际?习作二
顾?拓展二
10.
十六年前的回忆
光
9*
和田
回
11*
灯
3
深深的怀念
揣摩叙述顺序
12.
为人民服务
夜的工作
13*
一
13
口语交际
?
习作三
展三
回顾?拓
14.
卖火柴的小女孩
1.
把握主要内
容
4
外国名篇名著
2.
体会人物的
思
想感情
5.
凡卡
16*
鲁宾孙漂流记
1
17*
汤姆?索亚历险记
口语交际
?
习
作四
展四
18.
跨越百年的美丽
年梦圆
19*
千
回顾?拓
14
5
科学精神
1.
把握主要内
容
2.
领悟表达方
法
在今朝
20.
真理诞生于
21*
我最
12
百个问号之后
好的老师
口语交际?习作五
回
二、
难忘小学生活
6
综合性学
习
顾?拓展五
一、成长足迹
依依惜别
14
古诗词背
诵读
10
首古诗词
5
诵
课程实施
一、课程资源
1.
课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据
学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领
域。如利用工具书、图书、报刊，通过演讲会、
辩论会、学校广播室、家庭电视、学校多媒体等进行语文学习。
2.
挖掘自然风光、
风俗民情、
人文、任务活动等资源进行语文学习。
如学习“民风民俗”
这一单元，可联系传统节日如：春
节、灯节、端午、中秋等节日的习俗文化，让学生调查、
收集资料，课
堂交流；又如毕业前夕，安排综合性学习“难忘小学生活”，采用任务驱动方
< br>式开展学习、活动，如：制作学生个人成长档案、班级纪念册、策划毕业联欢会等。
二、教
/
学活动
1
、
识字与写字。