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谈小学作文教学的有效性
在小学语文教学中,我认为最头疼的就是作文教学。在
上每堂作文课中,尽管教师绞尽脑汁地备课、滔滔不绝地讲
述,
学生在写作时仍然还是两手托腮,
紧锁眉头,
苦苦思索,
无从下手。基于这种情况,我们的教师也很头疼,经常在一
起碰头,或个别交谈
或共同商讨,总想把这只“拦路虎”赶
一赶,结果呢?还是一个“难”字。上好作文课难
,教学生
写好作文更是件难事。而作文又是衡量学生语文水平的重要
尺度,可见作文教学在语文教学中的地位之重要。下面从几
方面来谈一谈我对小学语
文作文教学的看法,以期提高作文
教学的实效。
一、
兴趣是学生最好的老师
例如教学 小学四年级的一个习作:如果现在要你作为
导游来介绍你的家乡,你会建议去哪儿游玩。
在教学这一内
容时,笔者先将春天万物复苏、鸟语花香、姹紫嫣红的景象
做了一番精彩的描述,然后问同学们是否有一种想置身于大
自然领略其优美风光
的冲动,答案是肯定的。接下来笔者告
诉大家:有游客也想来看看我们美丽的家乡,可是
去哪儿还
没有决定,想听听同学们建议去哪儿,然后再做定夺。话音
刚落,学生们就眉飞色舞地讨论开了。这时笔者要求,要将
自己认为值得一游的地方
写出来,进行全班性的交流,然后
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看哪个同学的建议最好,说
的地方最值得春游。之后进一步
引导学生:要想别人采纳自己的建议,必须写清楚游览之
地
的景物特征,让人觉得值得一游。讨论完后学生们都兴致勃
勃
地开始了自己的写作,结果很令人满意,基本上学生们都
很精彩地描述了自己建议去的地
方,描写不仅抓住了特点,
还做到了有详有略。
二、阅读是写作的第一助手
将作文教学和阅读训练有机结合起来,可以提高学生
的作文水平。这是笔者多年教学的心得体会。由于每一篇文
章都能为学生的写作
提供不同层面的帮助,因此教师在进行
阅读训练时要抓住时机将其和作文练习有机地结合
起来教
学。例如《白鹭》这篇课文最主要的写法就是首尾呼应,那
么,在教学时,教师可将这种写法贯穿到作文教学当中,让
大家模仿。这样还不够,而
且必须进一步指导学生,怎样把
首尾呼应的写法练好,指明这样习作既能突出主题,又能
使
结构完整的好处。
三、创新和想象是作文出彩的关键
江泽民同志曾经说过,创新是一个民族进步的灵魂,
是国家兴旺发达的不竭动力。作为
一名教师,应重视培养学
生的创新思维,并把这一理念落实到课堂教学中去。那如何
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培养学生的创新思维呢?首先,相信学生,尊重学生,善待
学生。小
学生正处在生长发育时期,学生的性格、心理特征