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职高教师研修心得优秀作文
5
篇
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带着一份激动，带着一份期待，带着一份 新奇，我非常荣幸地参加
国家中职骨干教师培训，通过“紧张、忙碌、充实”的学习，增
长了
知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，
注入了成长活力，
真是受益匪浅。
这里给大家分享一些关于支教老师
心得体会，希望对大家有所帮助。
教育部正式印发了《中等职业学校教师专业标准》
，是教育部印
发的第四个教师专业标准，是我国教师专业化建设的又一重要成果，
也是推进我国职业教育教师队伍建设的重要举措。
一、内容的总体认识
《专业标 准》
定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要
求，
中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，
引领中等职业
学校教
师专业发展的基本准则，
中等职业学校教师培养、
准入、
培训、< /p>
考核等工作的基本依据
;
由“基本理念、基本内容、实施要 求”三大
部分组成，
在内容和结构上突出体现中等职业学校教师“双师型 ”特
色。“基本理念”：“师德为先”要求教师热爱职业教育事业，践行
社会主义核心价值体系，
做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的
引路人;“学生为本”要求教师践行人人皆可成才的职业教育观，为
每一个学生提供
适合的教育
;
着重体现中等职业学校教师工作特点。
“专
业理念与师德”要求教师应具备的职业道德和个人修养;“专业
知识”要求教师必须掌握
的教育教学知识和职业背景知识;“专业能
力”要求教师应具备的教育教学和职业指导能
力。
二、内容的突出特点
体现我国职业教育改革发展的最新要求。
要求教 师将社会主义核
心价值体系融入教育教学全过程，
把立德树人作为职业教 育的根本任
务，
树立人人皆可成才的职业教育观，
践行职 业教育面向人人的理念。
可以讲
《专业标准》
很好地契合 了现代职业教育在培养专业能力的同
时促进人的全面发展的根本目的，充分障现了以人为
本的时代特征。
突出“双师型”素质要求。< /p>
针对职业学校教师“双师型”素质评
定缺乏标准的问题，充分体现职业教育
教师与普通教育教师的区别，
突出职业教育教师专业理论与职业实践相结合、
教育实践相结合的特征，
《专业标准》要求职业 教育教师既具备普通
教育教师的职业素质，
又要具备相应行业人员的职业 素质，
能够实施
理论教学与技能训练，指导学生实习实训，身体力行“做
中教，做中
学”。
三、引领中职教师专业发展
专 业理念与师德包括职业理解与认识、
对学生的态度与行为、
教
育教学态度与行为、
个人修养与行为四个领域。
理念与师德是教师最
基本、
最重要的要求，
很大程度上影响着教师如何理解职业和职业 教
育工作，
如何对待中职学校学生，
以及如何在职业和教 育领域获得成
长和发展。
识四个领。
我们可以认为，
职业教育对于教师所应具备的知识是全面
的、多样
的，更是与职业和实践密切相关的。
《专业标准》要求中职
学校专业课教
师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践
经验并达到一定的职业技能水平
;
参与职业实践活动，
了解产业发展、
行业需
求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新
;
为企业提
供技术扶持、员工培训、业务咨询等社会服务
;
通过参加专业培训和
企业实践等多种途径，不断提高自身专业素质。
理论与实践相结合是职业教育的生命力所在。
《专业标准》要求
< br>教师要运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方
法，有效实施教
学
;
掌握组织学生进行校内外实训实习的方法，安排
好实
训实习计划，
保证实训实习效果。
职业教育的教学和育人万万不
< br>能脱离实践，
只有把专业理论与职业实践相结合、
职业教育理论与职
业教育实践相结合，
职业教育的特色才能得与充分体现，
职业教 育才
具有真正的灵魂。
十月的北京，秋高气爽，在这美好的时节，
10
月
11
日下午，
_
市中职
骨干教师一行
22
人奔赴首都师范大学，开展为期四周的考察
学习交流活动。
此行大多数是我市中职学校的教务主任，
带着多重身
份，
既是取经者，
又是探索者，
更是中职教育改革 的参与者和推进者。
本次学习听了多位教授、 博导和教研员的讲座报告。每天早上
8:30
开始上课，
11:30
下课，下午从
14:00
开始，到
17 :00
结束。专
家们的讲座，
范围广泛，
有跟中职课改有关的内容，
也有跟心理健康、
教学策略、教育技术等有关
的内容，形式多样，安排合理，使我得到
了一次全面系统的培训，
从中学 到了很多的东西，
对我目前和以后的
工作有很大的帮助。下面谈谈我通过
此次培训获得的点滴体会：
一、精心设计培训，把握中职脉搏
培训方制定了包括培训目标、
培训要求、
< p>培训模块、考核标准、培训课表在内的培训方案，每个专题和活动都
是为我
们“量身定做”的。
培训目标紧贴中职骨干教师各方面的需求
;
< br>培训内容实用、针对性强，既注重最新理论、前沿技术的介绍，又突
出关键技能的
训练
;
培训安排具体细致，可操作性强。
二、聆听精彩讲座，感受名师风采
通过各位专家的
`
讲解，我对职 业教育理念有了新的认识，理解
了世界各发达国家特别是德国、澳大利亚、日本、美国等
国经济发展
迅速的一个重要的原因，
也使我了解到我国现在职业教育所面 临的问
题，以及中职教育对一个国家发展的重要性。在聆听与对话中，我感
受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座
课上，<
/p>
教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思，
以鲜活的
实例和精辟的理论阐述，
给我以深刻的启示，
更重要的是我从专家们
< p>的身上学到了做学问和做人的道理，看到了他们对教育事业的热情，
对学生
的热爱，领略了“为学为师，求实求新”的风采。
三、深入课堂一线，体验先进理念
训练等多种形式，教
师与学员互动，让我们在交流中相互启发，在观
念碰撞中迸发出思想的火花，充分发挥了
学员在培训中的主体作用。
培训方安排我们到 北京市丰台区第十八中课堂教学观摩，
首都师
范大学“COP
方法的不同维度来评课，
并从定性与定量的角度综合分析与评价。
教
授们采用先进的教
学技术和理念，激发学员的学习兴趣，循循善诱，
诲人不倦，
让我知道怎 样才能成为职业教育现代化的优秀教师，
为我
树立了榜样，
明确了目标，
也真正感受了专家学者知识的渊博的和为
人师表的风范。
四、考察实训场地，拓宽实践视野
切身体会到理论
与实
践相结合的重要性、紧迫性，感悟到“纸上得来终觉浅，绝知此
事要躬行”的真正含义，
认识到要想成为合格的职业教育工作者，
除
了要有坚定事
业心、高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，
精深的专业知识，以及广博的人文
、社会知识。只有这样，才能在中
职开设一门高质量的课程，
并且把自己 的课程讲得生动有趣，
取得很
好的教学效果。
五、知识得到拓展，树立终身学习理念
首都师范大学教育技术系专家为我们详细讲解了交互式电子白< /p>
板的核心价值观及教学设计的理论与实践、
电子书包、
微课 程与教学
改革等职业教育信息化的前沿技术和发展方向，
促使我更加坚定 了终
身学习的理念。
“终身学习”的教育理念是我们进行课程改革的一个
核心的教育理念，
是我们每一个课程改革参与者必须树立起的一种具
有现代社会特征和教育特征的先进的教育理念。
作为教育工作者不仅
要研透专业知识，也要与时俱进，关注与专业相关的发展趋势，要努
力使
自己成为具有终身学习能力的学习者，
做符合社会发展需要的中
职教育人
才工作者。
能参加首都师范大学京疆学院举办 的
_
市中等职业学校骨干教师
的这次培训，
我感到十分的光荣和骄傲，
感谢局领导给了我这次宝贵
的学习机会。四
周的时间是短暂的，但影响却是深远的，体会却是深
刻的。在今后的工作中，我将把所学
到的知识、技能、理念带回
_
，
用到我的工作中，
尝试以他山之石来攻玉，
为我市职业教育事业做出
新的贡献。<
/p>
参加培训总 的感觉是
,
走出去
,
可以知道自己能力与水平
,
也可以
知道别人的长与短
,
有助于完善自己
,
丰富自己
,
提高自己
< p>,具体说
:
结
识了一批走在教育改革
前沿的一线优秀教师
,
与他们交流
,
相互取长
补短
;
接触到了最新的教育科研理念
,
提高自己教育科研理念
;
认真学
习
,
广泛涉猎本专业前沿知识
;
进行了项目实践研究
,
弥补了我的不足
,
使自己从教书匠型逐步转向教科研
型。
从以下几个方面汇报
:
一、我们是从心理学、教育学理论学起
---< /p>
认知教育对象、深入
透视职教发展、通过《职业教育心理学》
《心理健康教育》的学习我
们对我们的教育对象有了新的认识。
我们的 教育对象是一个特殊的群
体
,
直接面对社会和职业的选择
,
面临职业竞争日趋激烈和就业压力
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