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纸条游戏作文
【篇
一：小小纸条大世界
(400
字
)
作文】
精选作文
:
小小纸条 大世界
(400
字
)
作文
今天上作文课的时候，老师
和我们玩了一个既有趣又好玩的游戏写纸条。
老师说：规则很简单，
第一组写人物、第
二组写时间、第三组写地点、第四组写在做什么，
并用四组词语组成一句话。内容一定要
离奇、古怪、最不可能发生
的事。我们的兴趣来了，不到一分钟我们都写完了，我写的很
古怪、
很搞笑。
老师先让高宇鹏抽了四张纸条，并组 成一句话一万年前阎
罗王在马桶里帮我写作业。他边说边笑，有的同学笑得都合不拢嘴<
/p>
了，还有的同学捂嘴大笑。
一个、两个 、三个十多个同学都读完了，
一阵阵爆笑传入我的耳朵。终于到我了，我大步走上前去，
抽了四
个连成一句话：在未来铠甲勇士在天空中吃便便。哈！哈！哈！顿
时同学们哄堂大笑，有的捂着嘴大笑，有的笑得都哭了，而我都坐
在地上捧腹大
笑。
这个游戏很好玩吧！你想玩吗？如果想玩那就来
找我吧！黑龙江绥化北林区尚志小学三年级
:39
度的忧伤
篇一：纸条里的秘密
纸条里的秘密
一
谈话激趣
同学们，你们谁喜欢玩游戏呀？
今天老师给大家推荐一个游戏，你们想玩吗？
板书：《纸条里的秘密》，问：你想说什么？？
做游戏的时候，请仔细看，认真听，积极发言，老师要请表现最好
的同学先来玩。
二
课堂游戏
（一）写纸条
1
教师出示写有表示
“
时间
”“
人物
”“
地点
”“
事件
”
的纸
条
，学生自由读一读，尝试分类；
（适时板书）时间人物地点事件
2200
年热得出奇的夏天
我和爸爸匹诺曹猪八戒
在操场
在诸葛亮的卧室
喂小鸡
抓起扫把画画
（连成一句话）
2
游戏准备：
（
1
）请你在纸条上写上内容，
（
2
）其他同学：请仔细观察他的动作 、表情，认真听他读的语气、
内容，
更要留意同学们的反应，看看谁的反应最强烈，他有怎样的表现。
一定要仔细观察，下一位幸运之星就是你！
2
学生游戏，指导观
察
（
1
）请学生上来，注意观察：
他是怎样上来的？怎样走的？（慢慢地
快步
又蹦又跳）
他脸上有怎样的表情？（欣喜得意
）
这一环节连起来说一说
2
师适时指导。
地点事件
2200
爸
在操场抓起扫把画画
欣喜抓耳挠腮忍俊不禁
欣喜
紧张
速
缓缓
颤抖
）
挑
拿
打开）
停了一会儿）
笑掩口而笑
）
大笑）
叫
笑得前俯后仰
拍胸顿足）
快乐
好玩
有趣
戏作文）
（
2
）师采访：你
学生习作，教四、板书：
纸条里的秘密
时间
人物
年我和爸安静
鸦雀无声
动作
快步
表情
严肃
怎么伸出
手？（
迅动作
（
端
伸
（
清了清嗓子
表情
（
抿嘴微声音
（
古
怪
）内容。。。
同学们
（哄堂某同学
（厉声尖小结
纸条里的小
秘密（游
今天，办公室的方老师在我们班上了一节玩纸条小游戏的作文课。
学校全体语文老师都在
我们教室里集合，场面好不壮观。孩子们可
谓洞庭湖的麻雀
——
见过风浪，他们配合方老师玩得愉快，课堂气
氛其乐融融。可惜，因为时间关系，
有些精彩的内容未能在这一节
课里得到展示，作文的指导我也觉得有些意犹未尽。
为了好好利用这一次作文教学的资源，让孩子们进 一步掌握
“
场面描
写
”
的 写作技巧，真正写出好文章，今天下午，我忙忙碌碌半天，在
方老师作文指导的基础上又
作了些补充，做了不少准备。晚自习的
去啊 ！
”
何倬懿小朋友趴在桌子上跟我撒娇，更是想赖着不走：
“
杨
老师，我担心等到明天我的灵感就没有了。
”
哈哈，多么可爱的孩子。
不过，睡觉也很重要啊，不是吗？明天接着写吧！
附：
结合方老师的指导，我在晚自习上作了几点补充：
《小纸条里的大世界》
作文指导
一、深入游戏背后，升华游戏内涵
通过这次游戏，你有怎样的思考？你受到了怎样的启发？可以针对
游戏来发表感慨
，可以针对语言文字的魅力谈谈，可以针对老师精
心组织游戏来丰富我们的写作内容来说
说。
例一：我心里也在想：
“
是啊！我们中国的语言文字真是魅力无穷！
简简单单看似平常的四个词
语，组合在一起竟然蕴含着这么丰富的
让人快乐的元素。感谢这有趣的语言文字。
”
例二：我心里也在想：
“
是啊！创造一个小小的游戏居然能给我们带
来这么多快乐！要是
我将来能够成为一名专门给大家创造游戏带来
快乐的人，那该有多幸福啊！
”
例三：我心里也在想：
“
是啊！我们的老师多么有心，总是想方设法
给我们创造这么有趣的游戏
，既丰富了我们写作内容，也让大家获
得了快乐！我们真该感谢我们的老师。
二、裁剪写作材料，确定文章详略
值得观察的场面有两个，一个是写纸条，一个是读纸条。你认为这
两个场面哪一个
留给你更深刻的印象，就详写它，另一个略写。
三、有点有面，点面结合，条理清晰地描写
或先点后面
或先面后
或点面交融
例一：这个游戏 太好玩了，我们早就迫不及待了。当方老师一声
“
开
始<
/p>
”
，同学们就齐刷刷地埋头写了起来。我侧
过脸去，只见我旁边的李家杰小胖子快速地落笔写了几个字，可是，
他又迅速
地停下笔来。左手托着太阳穴，小嘴巴咬了咬挨在嘴边的
笔头，嘴角露出一丝狡
的坏笑，然后地得意地点了点头，又继续写
了起来。我心想，
这个坏家伙，不知道他是想出了什么鬼点子。坐
在我右边的王鑫却没那么顺利，他身子斜
靠在靠椅上，眼珠子骨碌
碌转来转去，仿佛哪个词都不够表达他需要的创意，握着那支笔
，
左顾右盼，还一边自言自语：
“
写什么呢？
< p>”似乎很想得到大家的帮
助。我们这一组接到的任务是
“
写一个关于地点
”
的词，我的脑子里
也迅速闪过好多新奇的词语，太空？不够好，也许别人也想到了；
恐龙的家里？不够幽默
；乌龟背上？哈哈，也不够表达我的水平。
小蚂蚁的隧道里！就是它了。我想，待会如果
我的词语幸运的抽中
的话，也许和别人的词语组合在一起会有出乎意料的效果的。我为<
/p>
此期待！
例二：彭博 华神气地走上讲台，小心翼翼地从方老师递过来的纸袋
里各取出一张小纸条。同学们一双
双充满期待的眼睛直直地注视着
讲台上将要发生的一切。大家都屏住呼吸，都在等待一出
好戏的上
演，教室里安静极了。
“
公元前
307
年六月八日星期八。
”
彭博华开
始
发话了，
“
在洁白的云朵上
??”
刚念到这儿，他 那胖乎乎的脸蛋已
笑成了一个肉球
??
我还没听清楚，他 的话就淹没在一片笑声中。同
学们有的笑得捂着肚子，有的笑得抹眼泪，
有的激动得前仰后合，有的忍不住拍桌子，整个教室的温 度一刹那
间仿佛提高了好几度。我连忙拍拍坐在我前排已经笑得喘不过气来
的刘杨颖艺，急切地问：
“
他后面说什么？后面说什么？
”
真是不听
不知道，一听准爆笑，虽然我为没有抽到自己的纸条而感到
有些遗
憾，不过我已是非常惊叹同学们的创意了。原来由这四个简单的词
语组成的完整的句子是
“
公元
307
年六 月八日星期八杨老师和方老师
在洁白的云朵上开拖拉机。
”
太搞笑了，洁白的云朵，多么富有诗意
呀！在洁白的云朵上开拖拉机？那是一种怎样的
景象啊？更绝的是，
他怎么会想到杨老师和方老师呢？真是佩服他的创意。哈哈！大家<
/p>
好不容易才从刚才的激动中缓过神来，坐我旁边的黄磊还拍着胸脯，
忍不住地感叹：
“
太好笑了！太好笑了！
”
罗青 来圆圆的小脸蛋都笑
红了。看到我们如此开心，站在讲台上的方老师也乐开了花，也许，
他在为自己设计的游戏感到骄傲，有几分得意吧。
四、写作（或发言）时多用书面语进行描述，不用大白话
例
1
：只听彭博华话音刚落，教室里立 刻炸开了锅。
彭博华刚刚念完，大家就都笑起来了。
例
2
：我很想知道
1500
米是什么时 候比赛。
那扣人心弦的
15 00
米是什么时候比赛呢？我太想知道了。
五、怎样拟题？如何开头？如何结尾？
1<
/p>
、在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣
又有吸引
力的题目呢？
交待游戏内容：有趣的写纸条游戏
交待游戏内涵：纸条
里的秘密，小纸条里的大世界，小游戏大惊喜
点明作文中心：我们爱游戏，游戏真快乐，有趣的中国言文字
2
、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住< /p>
读者呢？
（
1
）直接交代时间、地点、人物、事情：
今天的作文课上，老师带领我们玩了一个
“
< p>写纸条”
的游戏，乐得大
家合不拢嘴。
（
2
）描写一个游戏的镜头：
“
王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。
< p>??”真是太离奇了！你想
知道我们在干什么吗？
< br>
（
3
）以笑声来开头：
“
哈哈哈
??”
一阵阵笑声从我们教室里传出来。
我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！
（
4
）交代游戏的方法：
写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、
干什么，然后组成一句话，可有意思了。
（
5
）从同学们对游戏的喜爱说起：
提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才
“
写纸条
”
的
游戏呢！
< br>
3
、最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。
下页篇二：
“
写纸条
”
游戏作文教案
酷爱写作辅导教学设计
设计人：
jxn
写纸条
教学内容：
组织开展
“
写纸条
”
游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生准确 介
绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反
映内心感受。
教学目的及重点：
1
、激发学生思维活跃性，组织开展游戏
2
、融合多种写作手法，组织相关内容整理成文。教学准备：
搜集相关资料，制作多媒体课件。
【篇二：游戏类作文】
体验式快乐作文教学设计大全
1
．《写纸条》体验式作文教学设计
2
．《木头人》
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3
．《闯关》
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4
．《传悄悄话》
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5
．《画鼻子》
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6
．《抢橡皮》
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7
．《三角》
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8
．《猜花篮》
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9
．《特殊的考试》
体验作文教学设计
10
．《哑剧表演》
体验作文教学设计
11
．用筷子夹乒乓球体验作文教学设计
12
．《闭着眼睛画画》
体验作文教学设计
13
．敲声音、听声音、学声音体验式作文教学设计
14
．《新击鼓传球》
体验作文教学设计
15
．成语王国大比拼体验作文教学设计
16
．《一锤定音》
体验作文教学设计
17
．《我说你做》
体验作文教学设计
18
．《猜钱》
体验作文教学设计
19
．《表演》
体验作文教学设计
20
．《有趣的名字》
体验作文教学设计
21
．《新猜硬币》
体验作文教学设计
22
．《用耳朵听声音》
体验作文教学设计
23
．神秘的礼物体验作文教学设计
24
．关于表情的作文教学设计
25
．《吹蛋比赛》体验作文教学设计
26
．《吹泡泡》体验式作文教学设计
27
．《猜一猜》体验式作文教学设计
28
．《画方圆》体验式作文教学设计
29
．《触觉谜语》体验式作文教学设计
30
．《快乐游戏》体验式作文教学设计
《写纸条》体验式作文教学设计
一、酝酿氛围
今天，老师就和大家玩一个写纸条的游戏。想玩吗？有意思的很呢！
二、指导学生玩游戏（将全班分为四组）
1
、讲解游戏规则。这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，< /p>
第一组要求在纸上写谁的名字，，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等
等，第二组写在哪里，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等，
第三组写怎么样地，
比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、
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