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小学作文课堂实录
篇一：张赛琴老师作文教学实录
钱的价值
——
全国特级教师张 赛琴六年级作文教学实录（片断）
（上课前，张
老师微笑着与同学们握手
致意，
与他们简单地交谈，
打量他们的小脸
和小手。学生
们感到很新奇，很放松）
一、导入：
（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，
一边拿一边笑着问底下的
学生，自己在找什么。学生有些兴奋，争着猜。最后张老师从包中取
出一张崭新的一
百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑
了）
点评：
作文二字听起来就让人觉得枯燥，
张老师的别具匠心让孩子们< /p>
觉得耳目一新，
不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，
于 是打起了
十足的精神。
一张百元的人民币看似简单，
但是 包含着构思者的深意：
语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物，
而钱这东西恰恰是孩子生
活中常见的。
这节作文课的主题，
着眼于孩子的生活，
以钱为切入点，
用孩子的认知方式展开教
学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？
二、看钱：
师：
（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？
生：
（有点兴奋，齐说）知道，一百块。
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师：怎么知道的？
生：看出来的。
“
毛主席像！
”
）
张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。
师：你起来说。
生：一百元。
师：上面还是反面？
生：正面。
师：正面有一个
……
生：正面有一个一百元。
师：还有
……
生：毛主席像。
师：不是全身像，是毛主席半身像。还有毛泽东主席的半身像。
（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，
目
光注意全体同学）
师
:
好，
< p>（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，
一百旁边有个毛主席的
半身像，对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）
反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）
生：
（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。
师：
（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，
< p>它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反
面对着
大家）
点评：
上课时的张老师始终面带微笑，
学生发言时她的眼睛会紧盯着
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那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，
可以说，单
单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
三、听钱：
师：好，看清楚了，这是一张
一百元人民币。
（伸出手来重重地弹了
几下纸币，发出响亮的声音，边弹
边微笑着往前走，在一个孩子面前
停下）什么声音？生：弹指的声音。
师：
（继续往前走）这个声音怎么样啊？
生：清脆。
师：什么象声词？
生：擦擦。
（老师继续弹纸币，边弹边微笑着观察学生的反应）
生：啪啦啪啦。
四、想钱：
师：
（仍然高举纸币，微微一笑）想用这张人民币的举手？
生纷纷举手，哈哈大笑起来，老师也跟着笑起来，环视整个班级的学
生。师：
（晃动着纸币，略带气愤和怀疑）竟然有人会不要？
（学生笑得更厉害了）
师：
（往学生方向走）想要的举手！
（学生的手举得更高了）
师：好，我也喜欢钱
！
（看着一位学生，学生与老师对视）一百元，
我要给你的话，你想干什
么？（学生被激活了，争先恐后地举手）
生：可以买吃的。
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师：停，可以买吃的！买什么吃的？
生：
（思考了一会儿）比如可以买零食什么的。
师：
（与该学生握手，笑着看全班学生）一百元可以吃死她！除了买
< p>吃的，还有其他的吗？
生：买花。
师：
（听得不清楚，走向学生）买什么花？玫瑰花？
生：各种花。
师：买花放在家里。一百块钱买
花，家里可以花开不败。
（走向另一
位学生）你呢？
生：可以买书。
师：真好，除了买书呢？你说？
生：买肉类。
（该学生说完后大家哄堂大笑）
师：好，买肉吃。
（脸上假装变得有些生气、不屑）
< /p>
点评：这位说买肉吃的孩子有些独树一帜，引得大家哈哈大笑。面对
课堂上的顽皮学生，
张老师没有直接否定，
而是用她假装生气的表情
< p>委婉地告诉这位顽皮的学生，
这个答案不够好，
其实也是在暗示下面
回答问题的学生们，你们不能那么随心所欲。
师：
（走向教室的另一半边）
这边的同学大声告诉我，
你们想干什 么？
（学生七嘴八舌地说着自己的想法，老师走近其中一位学生）
生：可以捐爱心！
师：好，真有爱心啊！
五、议钱：