ktv男生好唱的歌-函件格式
是我的好朋友作文讲评课堂实录
【篇一：作文讲评课课堂实录五】
具体展现真情实感
——
《那一次，我真
_____
》作文讲评课课堂实录
内乡县赤眉一初中
辛颂义
师：同学们，上一周 我们写了作文《那一次，我真
_____
》，下面
我们再
做以简单的回顾。
（大屏幕展示上次作文指导的流程，即出
示题目
——
出示习作训练目标
——
学生补充题 目
——
选材指导
——
构思指导
误区呈现及范例
——
范文示例
——
学生构思后动笔写
作。教师边出示幻灯片边做简单提示。）
师：我们此次作文的训练目标就是要选取典型的事件，通过具体 叙
事，表达真情实感。那么，今天我们要通过这节讲评课知道如何具
体地表达真情实感，通过评改习作，我们要学会具体、真实地表达
情感。
（多媒体出示学习目标）
师：这次作文，大部分同学都写了自己的真实感受，写得是情深意
切，感受也各不相同。老师统计了一下：共写了
25
种不同 的感受，
其中，以写《那一次，我真快乐》、《那一次，我真后悔》、《那
一次，我真伤心》和《那一次，我真尴尬》的最多。
还有一些感受，写的人比较少，但很有特色，让人很受启发，我们
来看看
“
眼前一亮
”
。
（多媒体出示别出心裁的题目：
《那一次，我真可爱》
——
席苗苗
《那一次，我真残忍》
——
李盼
《那一次，我真幸福》
——
邵田
《那一次，我真纠结》
——
陈旭
《那一次，我真了不起》
——
任佳薇
《那一次，我真过分》
——
王巧
《那一次，我真长了见识》
——
杨静
《那一次，我真失败》
——
时浩
《那一次，我真的错了吗》
——
杨书强
《那一次，我真感到劳动的艰辛》
——
刘永康）
师：你比较喜欢哪个题目呢？你喜欢的理由是什么呢？
生
1
：我比较喜欢《那一次，我真了不 起》，因为他肯定了自己，
做事中有一种成就感，会写得更真切。
生
2
：我比较喜欢《那一次，我真 的错了吗》，因为这篇文章肯定
会写作者内心的矛盾，
能充分地表达真情实感。
师：在这次习作中，许多同学把自己的感受写得真实、具体，很有
特色，让我们来
看看哪些同学
“
榜上有名
”
？
（多媒体出示
“
榜上有名
”
：赵嘉颖、赵苒贝、席苗苗、张燕、裴平、
张雪、席东阳、李
盼、杨松荷）
（学生带着羡慕的神情读入榜名单）
师：只要你们用心去写作，下次你也会榜上有名的。那么同学们想
不想欣赏一篇
佳作呢？
生（异口同声）：想
。
师：我们手中复印的作文就是我班赵嘉颖的作品，下面有请赵嘉颖
同学上台来朗读你的文章。
（学生鼓掌，赵嘉颖拿着作文登上讲台。）
师：赵嘉颖这篇文章的题目是《那一次，我真伤心》，在她读的时
候，请
大家倾听并思考：文中哪些地方流露出了作者伤心的感情？
文章又是如何具体地表现这种
感情的呢？
（赵嘉颖声情并茂地朗读作品，其他学生静心倾听。）
（三分半钟后，赵嘉颖读完了文章。）
师：你发现文中哪些地方流露出了作者伤心的感情呢？
生
1
：
“
望着他那慈祥而又在沉睡的面孔，泪水顺着双颊慢慢滑落
”
流露出了作者伤心的感情。
生
2
：
“
想到这，我的泪水又流了下来< /p>
”
流露出了作者伤心的感情。
生
3
：
“
现在不正是柿子成熟的季 节吗？可是外公却不能再陪我一起
摘柿子了，我长大了，他却老了
??< /p>
竟弃我们而去，飞向永远的天堂
”
表明了她的伤心之情。<
/p>
师：文章又是如何具体地表现这种感情呢？
生
1:
外公不顾艰难爬树为自己摘柿子让自己难忘，回想起来伤心 ，
采用了动作描写来刻画外公。（师随机板书
“
动作描写
”
）
生
2
：外公摘柿子是为了让自己润嗓子以更好地读书，这种关爱令
作者感动，所以她回想起来伤心，作者采用了语言描写来刻画外公。
（师随机板书
“
语言描写
”
）
生
3
：文中的
“
我不明白，为什么人与人总要分离？为什么每个人都
要经历死亡？我也不明白，
本来还能上山砍柴的外公，身体是如此
硬朗，现在又怎能离开我呢？
”< /p>
这句话用质问的语气表达了自己对外
公突然去世难以接受的悲伤心理。（师
随机板书
“
心理描写
”
）
生
4
：作者使用人称在变化，对外公，先用
“
他
”
，后用
“
你
”
，似乎在
和外公在面对面交谈，如诉衷肠。
生
5
：作者看到流星划过天空料想那就 是外公，外公正向自己挥手，
这些情景表明了自己对外公的留恋，读起来让人落泪。
师：这实际上是环境描写，环境描写渲染了温馨 幸福的气氛，更衬
托出我的伤心之情。（师随机板书
“
环 境描写
”
）
师：可见，这次作文要想写好，就要具体叙事，真切表达内心感受。
（师板书：叙述具体
，感受真实。）那么，下面我们再欣赏两个片
段，看看还有哪些方法也具体地表达了真情
实感？
（学生快速浏览片段一：《那一次， 我真后悔》（郭春游）；片段
二
:
《那一次，我真可爱》（席苗苗）。）
生
1
：《那一次，我真后悔》中用了神态描写，通过前后同学们的
神态的对比，表明了我对考试作弊羞愧之至。
生
2
：《那一次，我真可爱》中用了几 处环境描写，表明我为了把
自己所得的奖品送给妈妈而不感到冷以及送给妈妈的激动心情
。此
文还综合运用了外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理
< br>描写，具体刻画了我的
“
可爱
”
。
师：这些习作，反映了大部分同学的作文达到了习作 训练的基本要
求，但整体来看，本次作文也存在一定的问题，主要有两点：一是
叙事不具体，刻画不细致；二是感受不真实、感情不真挚。下面我
们快速
浏览一篇文章《那一次，我真高兴》，体会这位同学表达的
感情真实吗？他把事写具体了
吗？
（学生快速阅读作文《那一次，我真高 兴》，两分钟后学生举手发
言）
<
/p>
生
1
：这位同学表达的感情不真实，他写到妈妈玩
“
九霄惊魂
”
的游
戏时嘴唇都白了，他怎能
高兴呢？
生
2
：这位同学表达的感情不真实，他最后写自己去漂流，
“
一路上
眼都不敢睁
”
，
“
心都提到嗓子眼了
”
，这明明是害怕，他怎能说是高
兴？
生
3
：我也觉得这位同学表达的感 情不真实，他写妈妈和自己在海
边玩得时间长而肩膀晒得生疼，也没说什么原因就在宾馆
的房间内
大笑，这种感情言不由衷。
生
4
：我觉得他不仅感情表达的不真实，写得也不具体。例如第六
段他写
“
这天玩得真高兴
”
，只写妈妈去玩游戏，根本没写自己玩了
什么，何来高兴？
生
5
：我感到他末尾写漂流的事稍微用 墨多一点，其他都是简略的，
像流水账。例如，
第七段他写
“
第二天，我们乘车来到深圳的妈祖庙来上香，然后又乘< /p>
车到附近的一个海边游玩，我和妈妈在那里游了泳，还坐了水艇，
还坐了船，大约三个小时后，我们又乘车来到了度假村吃了饭。而
后，在房间看了会儿电
视，就去泡温泉了。
”
这看似在高兴地游玩，
实际上都不
具体，让读者感受不到他究竟有多高兴。
师：那你们认为这篇文章怎么改，他的感情会表达的真实、具体呢？
生
1
：他可以重点写一两个场景，详细 刻画他游玩时的动作、语言、
神态以及自己当时的心理活动。
生
2
：他写在宾馆睡觉时感到肩膀很疼 ，其实可以让妈妈说出
“
晒晒
太阳有利于身体健康
”
之类的话语，这样就表明痛并快乐着，就合乎
了
“
我真高兴
”
的题了。
生
3
：写他漂流的事也可改一改，先写 他漂的时候不敢睁眼看，慢
慢战胜了恐惧的心理，最后竟能够睁眼漂到了结束，而且还能
享受
那种惊险和刺激。这样，
“
高兴
”< /p>
的感情就会自然地流露出来了。
生
4
：其实他文中也可加入自己和妈妈一起做的某件事，其中体现
出母子相互合作、相互关爱的思想。这样一添加，也能表现妈妈对
一个留守儿
童的母爱的补偿，这种高兴，是发自内心深处的，这种
情，也是他所渴望的。
（师生鼓掌）
师：这几位同学的发言都很精彩，可见同学们也学会了如何具体、
真实地表达情感了。那么，我们下面就用本节课学到的方法来改一
改
我们自己所写的作文
,8
分钟后展示修改的成果。
（学生动笔改自己的作文，教师巡视）
（
8
分钟过去了）
师：那位同学能展示一下自己修改的内容？展示时先读原文段，后
读修改段，其他同学认真听，看他修改的与原文有什么不同？
生
1
展示：
??
生
1
评价：改后比原文增添了环境描写 ，更烘托了当时我的羞愧心
理。
生
2
展示：
??