dota死灵法师-用工协议
小学六年级作文教学实录
【篇一：人教课标版小学六年级语文下册
习作一
公开
课教学设计】
习作一教学设计
文本简析：
本次习作有三个 话题供同学们选择：一是在
“
难忘的
‘
第一次
’”
口语交
际的基础上，以
“
难忘的
‘
第一次
’”
为题写一篇习作；二是选择自 己感
触较深的事物，将事物的特点写具体，把自己从事物中获得的感悟
< br>写出来；三是观察教材上提供的漫画《假文盲》，或自己搜集的一
幅漫画作品，写
一篇漫画作文。
教学目标：
1
、引导学生以
“
难忘的
‘
第一次
’”
< p>为题写一篇习作，要把“
第一次
”
的
经历写清楚，通过这
“
第一次
”
的 经历，留下自己的感悟、启示和收
获。
2
、选择写有所感触的事物，要写清事物的特点，并写下对这种事物< /p>
的感悟。
3
、能够看 懂漫画，清楚讲述漫画中的人或事，运用夸张、比喻等手
法，讽刺、批评或表扬某些人、
某些事。
4
、通过修改习作，学习运用描写 人物心理、神态、动作、语言等方
法，把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。
教学重点：
根据习作提示，从三个话题中选择一个自己感兴趣的话题进行习作，< /p>
能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
教学难点：能从普通的事件或事物中捕捉自己的感想、感悟，准确
表达自己的真情实感。
教学准备：相关课件等。
课时安排：
2
课时。
教学过程：
第一课时
一、阅读教材，明确要求
同 学们，请阅读教材内容，边读边画重点词句，以简要的语言概括
每个习作的要点。
同学们，谁来把你的阅读成果与大家分享分享？
【课件出示：
1
、在
“
难 忘的
‘
第一次
’”
口语交际的基础上，以
“
难忘的
‘
第一次
’”
为题
写一篇习作；
2
、 选择自己感触较深的事物，将事物的特点写具体，把自己从事物
中获得的感悟写出来；<
/p>
3
、观察教材上提供的漫画《假文盲》，或自 己搜集的一幅漫画作品，
写一篇漫画作文。】
同学们， 本次习作的要求是什么？【课件出示：
写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的
启示或感悟；观
察漫画，把作者的意图和自己的想法写下来，题目自己定。】
设计意图：引导学生从习作的各项要求中，抓住要点， 再借助板书
给学生关键性的提示，
为搜集素材、整理提纲做好准备。
二、确定话题，指导写作
话 题一：难忘的
“
第一次
”
。
1
、同学们，你有过多少不平凡的
“
第一次
”
，在你经历过的
“
第一次
”
中，你印象最深的
“
第一次
”
是哪一次？这个
“
第一次
”
为什么让你忘
不了？【课件出示：快乐、失败、紧张、害怕、好奇、成功、收获、
长见识、不容易
??
】
预设：
【课件出示：
1
、第一次打 针
“
受骗
”
的经历令我难忘，这次受骗让我对打针 充满了
恐惧。
2
、 第一次花钱的经历很有意思，从这次经历中我学会了怎样用钱买
自己喜欢的东西。
3
、第一次待客的经历让我记忆犹新，它让我学会 了待人接物，也让
我懂得了愉快地交流是最好的待客方式。
4
、妈妈第一次教我背古诗的经历令我难忘，那一次我知道了坚持就< /p>
是胜利的道理。
??
】
2
、同学们，你们
“
第一次
< p>”的经历真让人感动，老师也想起了自己第
一次下海的经历。
【课件出示：
我来到海边，走在软软的沙滩上，细细的沙子在脚趾缝里钻来钻去，< /p>
痒痒的！我抬眼望去，好宽阔呀，阳光照射着海面，海水闪烁着耀
眼的光芒。天是蓝的，海也是蓝的；海天相连，让你分辨不出哪里
是海，哪里是天，只觉
得浩瀚无际，十分壮观。
我迫不及待地奔向 大海。
“
别走得太远，要小心啊！
”
妈妈大声地提
醒我。
我哪管得了 那些，迫不及待地换好泳衣，跳入海中。清凉的海水浸
泡全身，一路上的闷热、疲惫都被
海水冲刷得无影无踪。我随着起
伏的海浪一跃一跃地前行。海水越来越深，快要漫过双肩
了。忽然，
远处传来一声呼唤。回头一看，原来是爸爸在叫我。这时，冷不防
一个大浪从身后袭来，脚下失去了平衡，我糊里糊涂地被大浪卷了
回来，像
只落水的小鸡拼命挣扎。我好不容易站了起来，可头重脚
轻，一失足，又跌进了海里，喝
了好几口海水，鼻子酸溜溜的，难
受极了。筋疲力尽的我再也支持不住了，正准备上岸，
可一堵高大
的水墙劈头盖脸地打了下来。我措手不及，再次被卷入翻腾的海浪
中，也被毫不留情地推回到岸边。我几乎是连滚带爬地上了岸，再
也没有力
气面对那惊涛骇浪了。我在沙滩上休息了一会儿，再次下
海，可刚触到海水，就有些害怕
了。
“
怎么，害怕啦！
”
妈妈走过来拍拍我的头说，
“
海是最公平的，它能< /p>
检验一个人的勇气和力量！
”
我听了妈妈的话，鼓起勇气
“
扑通
”
一声钻进海里。虽然海水仍然一
个劲儿地压过来，但我毫不
畏惧，拼命地与海浪搏击着。
这次经历让我 知道了失败并不可怕，可怕的是缺少挑战自己的勇
气！】
同学们，老师第一次的经历怎么样？给你留下了怎样的印象？
【课件出示：
经历：与众不同
真实可信
叙事：细微入笔
生动耐读
感悟：真实自然
言简意赅】
设计意图：进行有价值的话题交流，搜集最有价值的素材，在学生
广泛的交流中了解习作的写作要领、关键写法等信息，做到思路清
晰
，提纲挈领。
3
、范文引路
【课件出示：
难忘的
“
第一次
”
岁月匆匆而过，在昨天一样，其中最令我难以忘怀的还是十岁那年
第一次上台表演的经历，因为它告诉了我：
还记得那年，学过舞蹈的我经老师推荐，去参加市里的一次文艺演
出。上台前，我忐忑盯得我喘不过气来，我感觉更加紧张了。②当
看
到台下那么多人的目光聚焦在台上时，原本就紧张的我一下子彻
底忘了自己的动作，奔驰
的野马，在耳边嘶鸣；灯光则如一支锋利
的箭，射向了我的内心深处。③好在这时，老师
在幕布旁不断地鼓
励我：
“
你一定能行！
”
我深深地吸了一口气，很快镇静下来。我微
笑着，自信地走上了舞台。
一上台，我就好像置身于一池碧水中，
身体变得那么舒展，每一个动作都是那么娴熟而自
然。
这时，那音乐声不再像野马嘶鸣，而如 溪水潺潺；灯光也不再像利
箭，而如和煦的阳光。我犹如一只优雅的白天鹅在湖面上游动
；又
像一缕清晨的阳光，干净而温暖；更像一株向日葵，正努力地向着
< br>太阳生长，充满生命力。④终于，我在观众们的掌声中顺利地完成
了表演。
事情过去了许久，我依然铭记：自信是成功的基石 。在任何时候，
自信都会助你一臂之力，让你到达成功的彼岸。⑤】
行文写法赏析：
①开篇点题，揭示经历难忘，又写出了这次经历带给
“
我
”
的人生感
悟：自信无价。
②比喻形象、生动，烘托出
“
我
”
当时紧张的心情。
③
“
我
”
由于紧张，所以觉得音乐声特别刺耳，眼前的灯光特别刺眼 。
对感受的描写生动、真实。
④这与前文
“
我
”
表演之前的感觉形成 了鲜明的对比。
⑤以感受开头，又以感受结尾，首尾照应，深化主题。
篇章结构借鉴：
开头：点明时间及事件（点题式开篇）
中间：详细描写自己上台表演的经过（心理描写）
结尾：悟出道理：自信是成功的基石（深化主题式结尾）
4
、构思写作，下笔成文。
同学们，你想怎样写
“
第一次
”
的经历和感悟，请大家边构思边列写
作提纲。【课件出示小贴士
：
①你想用怎样的方式让你
“
第一次
”
的经历更加真实、生动？
②经历了这难忘的
“
第一次
< p>”，你有了哪些新的认识？】
设计意图：挖掘最贴近学生，最有感点的生活素材，激活学生的创
作灵感和写作欲
望，引导学生进行个性化写作，形成个性化思维。
话题二：选一个自己身边有所感触的事物，写出事物的特点和自己
从中得到的感悟
。
同学们，老师这里有几样东西，它们就在你们每
个人
的身边，在平时的生活中，你们可曾留意过它们！看，这是一
棵纤细的小草，它弯弯曲曲
的身体上留下了从石缝穿过的痕迹，透
过这痕迹，你们是否想到小草与巨石抗争时的不屈
不挠的精神？这
是一支粉笔，它用笔直而坚挺的身体，传播知识，默默奉献，直到
粉身碎骨，灰飞烟灭。每一种事物都有它的特点，每一种事物都有
内在
的精神，你们发现了吗？请说一说，你发现了哪种事物？从中
你得到了怎样的感悟？
同学们，请选择自己身边的一种事物，描述它的 特点，再说说自己
的感悟，然后请小组同学为自己提出一些修改建议，再根据同伴的
建议修改自己原来的表达内容。
同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？
同学们，写出你熟悉的一种事物的特点，再写出自己从中得到的感
悟。
范文引路：
【课件出示：
仙人掌
仙人掌是一种沙漠植 物，大多数人家都有盆栽的仙人掌，它那顽强
的生命力令我敬佩不已。①
仙人掌的全身呈墨绿色，走近细看，你会发现在它那椭圆形 的厚厚
的茎片上长着一根根白色的小刺。这些小刺就是它的叶子，如果它
扎着了你，那你可得
“
哎哟
”
一阵子了。 ②这些小刺是它保护自己的
一种武器。别看仙人掌外表很丑，可它开的花赛过牡丹。一朵
朵美
丽的小花还散发出阵阵清香，真让人不由得想摘下一朵来，可这时
< br>小刺就会
“
提醒
”
你：
“< /p>
只许观赏，不许动手！
”
虽然仙人掌的花期非常短，一天时间就凋谢了，但它的生命力非常
旺盛。
“
赤日炎炎似火烧
”
的夏天，只要把 它栽在土里，就算放在那
儿几天没人浇水，它照样顽强地生长着。③
它那长满硬刺的掌状茎，不断地向上生长，像叠罗汉似的。一片
“
手
掌
”
里又长出一片
“< /p>
绿仙人掌从不挑剔生长环境，它一扎下根，就好
像在说：
“
这地方真好，我就在这里生长吧！
”
会用身体的养分生出
根，又培育出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的
“
落地生根< /p>
”
。
它
这看起来很平凡的植物，谁能料到，它会开出美丽的小花，就像武
士头盔
上的彩缨。它神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生
活下去。⑥
< br>
仙人掌没有使人一见就心生羡慕的花朵，也没有多姿多彩的身 躯，
可在它那丑陋的外表下却蕴藏着一种力量
——
坚持、 刚毅，我相信
无论做什么事情，只要有这种力量在，就一定能成功。⑦】
行文写法赏析：
【课件出示：
①开篇点明了仙人掌值得敬佩之处。
②作者对仙人掌的外表观察仔细，描写细腻。
③引用了古诗进行描写，富有说服力。
④再一次描写仙人掌的外形，为下文描写它的性格作铺垫。
⑤赞扬了仙人掌具有顽强的生命力。
⑥托物言志，总结出意味深长的哲理。
⑦结尾恰到好处地点明主题。】
话题三：观察漫画，揣摩作者的用意，写出作者的创作意图和自己
的想法。
同学们，曾经 经历的第一次让我们难忘。我们身边一个小小的物件
给我们以启示，令我们感动、深思。
是呀，生活中有多少值得我们
玩味、思考，给我们以深深启迪的事物，请看这幅漫画，它
将带给
我们怎样的启示呢？【课件出示插图】
同学们，漫画讲述了一个怎样的故事？这个故事让你想到了什么？
你认为作者创作这幅漫画的真正目的是什么？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
同学们，请把这几个问题串起来，写成一篇习作。
范文引路：
【课件出示：
假文盲
冬天的一个早晨，北 风呼啸，寒风刺骨。在某个公共汽车站点上，
立着一块醒目的牌子，
【篇二：小学六年级语文园地一习作一课堂实录及点评】
江西省南昌市
2015-2 016
学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、
多层次
地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，
立足基础，先易后难，难易
适中，强调应用，不偏不怪，达到了
“
考
基础、考能力、
考素质
”
的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大
纲的
范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了
“
重
< br>点知识重点考查
”
的原则。
1
．回归教材，注重基础
试 卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部
分知识点均有涉及，其中
应用题与抗战胜利
70
周年为背景，把爱国
主义教育渗透
到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有
这些题目的设计都回归教材和中学教
学实际，操作性强。
2
．适当设
置题目难度与区分度
选择题第
12
题和填空题第
< p>16题以及解答题的第
21
题，都是综合
性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能
力，以及扎实深厚
的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与
方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3
．布局合理，考查全面，
着重数学方法和数学思想的
考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问 题中，试卷均对高中数学中
的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立
体几
何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以
< br>知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于
整个试题的解答
过程之中。
二、亮点试题分析
1
．【试 卷原题】
11.
已知
a,b,c
是单位圆上互不相 同的三点，且满
足
ab=ac
，则
aba c?
的最小值为（
）
→
→
→→
1
41b
．
-
23c
．
-
4d
．
-1
a
．
-
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积
等知识，是向量与
三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得
分率较低。
【易错点】
1
．不能正确用
oa
，
ob
，
oc
表示其它 向量。
2
．找不出
ob< /p>
与
oa
的夹角和
ob
与
oc
的夹角的倍数关系。
【解题思路】
1
．把向量用
oa
，
ob
，
oc
表示出来。
2
．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
2 2
，所 以有，
ob?oa=oc?oa
则
oa=ob=oc=1
ab?ac=(ob-oa)?(oc-
oa)
2
=ob?oc-ob?oa-oa?oc+oa
=ob?oc-2ob?oa+1
11
22
1
即，
ab?ac
的最小值为
-
，故选
b
。
2
→
→
【举一反三】
【相似较难试 题】【
2015
高考天津，理
14
】在等腰梯形< /p>
abcd
中
,
已知
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本< /p>
不等式
.
运用向量的几何
运算求
ae,af
，体现了数形结合的 基本思想，再运用向量数量积的定
义计算
ae?af
，体
现了数学定义的运用，再利用基本不等式求 最小值，体现了数学知
识的综合应用能力
.
是思维能力与 计算能力的综合体现
.
【答案】
1 1
【解析】因为
df=dc,dc=ab
，
29 18
()
cos120?=
21229
2
．【试卷原题】
20.
（本小题满分
12
分）已知抛物线
c
的焦点
f(1,0)
，其准线与
x
轴的
=
交点为
k
，过点
k
的直线
l
与
c
< p>交于a,b
两点，点
a
关于
x
轴的对称
点为
d
．
（Ⅰ）证明：点
f
在直线
bd
上；
（Ⅱ）设
fa?fb=
→
→
8
，求
?bdk
内切圆
m
的方程
. 9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物
线的位置关系，圆的
标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知
识，考查了解析几何设而不求和化归与转化
的数学思想方法，是直
线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】
1
．设直线
l
的方程为
y=m(x+1)
，致使解法不严密。
2
．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最 后得不到
正确答案。
【解题思路】
1
．设出点的坐标，列出方程。
2
．利用韦
达定理，设而不求，简化运算过程。
3
．根据圆的性质，巧用点到直
线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知
k(-1,0)
，抛物线的方程为
y2=4x
l
的方程为
x=my-1
，
a(x1,y1),b(x2,y2),d(x1,-y1)
，
故
?
?x=my-1?y1+y2=4m2
整理得，故
y-4my+4=0?2
?y=4x?y1y2=4
2
?y2+y1y24?
则直线
bd
的方程为
y -y2=x-(x-x2)
即
y-y2= ?
x2-x1y2-y1?4?
yy
令
y=0
，得
x=12=1
，所以
f(1,0)
在直线< /p>
bd
上
.
4
?y1+y2=4m2
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知
?
，所以
x1+x2=(my1-1)+(my2-1)=4m-2
，
?y1y2=4
x1x2=(m
y1-1)(my1-1)=1
又
fa=(x1-1,y1)
，< /p>
fb=(x2-1,y2)
故
fa?fb=(x1-1)(x2-1)+y1y2=x1x2-(x1+x2)+5=8-4m
，
2
2
则
8-4m=
→→
→→
84
故直线
bd
的方程
3x-
3=0
或
3x-3=0
，又
kf
为∠
bkd
的平分线，
3t+13t-1
,
m(t,0)(-1t1)
，
m(t,0)
到直线
l
及
bd
的距离分别为
< p>54y2-
y1=
=-------------10
分
由
3t+15
=
3t-143t+121
=
得
< p>t=或
t=9
（舍去）
.
故圆
m
的半径为
r=
953
2