老人与海读书笔记聊天法作文 课堂实录

聊天法作文

课堂实录

师：

上课，同学们好。

生：

老师好。

师：李老师和我们四二班同学在一起快两年了，让我猜一猜

同学们喜欢的科目？田阳光 喜欢数学。

生：对。

师：李雨涵喜欢语文。

生：嗯。

师：尹闻笛喜欢音乐。

生：是的。

师：张雨宣喜欢画画。

生：点点头。

师：让老师猜一猜你们不喜欢的 科目？作文对不对？能说说

你们为什么不喜欢作文吗？实话实说，老师不生气。

生：怎么开头怎么结尾，很受限制，不能像和好朋友聊天那

样自由。

生：不是想什么就写什么，得按套路写。

生：作文选上的习作离我们很远。不知道怎么写。

生：生活中的人和事说的时候容易，一拿笔就不会写了。

师：同学们写作文头疼，老师批改作文也很乏味。这不怪你

们，是老师没教给 你们写作文的方法。作文题目有成千上万

种，今天练一个，明天练一个同学们会产生厌烦 情绪。今天

我们来探索一种通用的写作方法，用这种方法来应对一类或

< br>几类作文，你们相信吗？这节课我们就用聊天的办法尝试寻

找一种写作方法。

（板书）

出示聊天话题：

1

、

什么样的老师最好？

2

、

什么样的是最难忘？

3

、

什么地方景色最美？

4

、

什么样的书包最好用？

师：下面我们分组进行聊天，每 组最多选两个话题，推选一

人记录同学们的看法，不会写的字问同组的同学或查字典。< /p>

师参与讨论，发现说的不具体，进行指导。

师：现在各组聊天结束，你们最想和老师聊那个话题？

生：齐

第一个话题。

师：我对第一个话题非常期待，这是职业习惯。我迫不及

待的想知道你们喜欢什 么样的老师。我距你们喜欢的老师还

差多远？聊第一个话题的小组举手，大家自由发言， 可以互

相补充。

生：我认为幽默的老师最好。

师：你一定遇见 过这样的老师，你能通过一个小故事告诉

我们这个老师有多幽默吗？

< /p>

生：有一次，数学课上我正走神，老师叫我到黑板上板演

一道题， 我心里一紧张没看到过道上放的拉杆书包，一下子

摔倒了，我觉得很没面子，心想这下可 丢人了。正在这时老

师走过来，一边扶我一边说：

“你天天弄个炸药包放 着，把

自己个炸了吧”

。

师： 和他有同感的人，也来说说你见过的幽默老师吧。注

意要把故事说具体。

生：有一次，课上我和同桌说话，被老师发现了我想她一

定大声 训斥我，不料老师走到我身边模仿西游记里观音的声

音说：

“你这猴头， 休得无礼。

”同学们都笑了，我也知道自

己错了。我觉得幽默的老师真好 。

生：幽默的老师能让同学们心服口服。

师：看看谁的故事更幽默。

生：有一次我和一 个同学打架，我打不过他就骂他是乞丐，

这下他可急了，也说我是叫花子。这闹得不可开 交，班干部

把老师叫来了。老师问清了事情的经过说：

“乞丐怎么了，< /p>

我们都来学校学知识，向课本，向老师乞讨知识，我们都是

乞丐。

”我一听乐了：

“老师成丐帮帮主了”

。谁知老师把眼