在我歌声里-小学英语教学设计
教学实录
教
学目 标t
1.培养学生对人物的观察、感受能力,学习多角度地进行人物描
写。学会从身高、长相、表情、性格、爱好等方面进行人物类的习作。
2.培
养学生的口语交际能力,在交际中乐于倾听,与人分享习作的快乐。
3.培养
学生的写作兴趣,增强学生写作的自信心,让孩子愿意写作,热爱写作。
4.
培养学生学习修改习作中有明显错误句子的能力。
教 学重 难 点t
抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。能够按照一定的顺序,写出个性
特征。
教 学方 法t
情景创设法
直观教学法 分析法 自主探究法 讲解法
课 前准
备t
1.教具准备:多媒体课件 彩笔 画图纸 小镜子
录音机
2.老师课前搜集相关的范文及图片。
3.学生了解自己的身高、体重等相关自己特征。
教学过程t
一、t 导入
情景创设激发兴趣引入
老师:小朋友们是否喜欢动画片?
学生踊跃回答喜
欢。
播放《喜洋洋与灰太郎》中灰太狼……的画面。
老师:老师知道咱们班的小朋友个个都是小巧嘴,谁愿意把灰太狼的样子说给大家听?
学生a:全身灰色。
学生b:脸上还有一条长长的伤疤。
学生c:贼溜溜的眼睛,缺了一块的左耳。
学生d:大嘴巴里面缺了一块的牙齿。
学生e:还有肚皮偏下那有着一个叉
叉的肚脐眼。
学生f:有一块黄色补丁的帽子,黄色围巾。
学生g:他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
……u3000u3000u3000u3000
老师:小朋友们说得真好!但是,这是电视里面的,那么谁能说说你喜欢的小朋友长什么样
?
学生a:董昌盛小平头,是个不淘气的小男孩。
学生b:师圣瑾是个学习最棒的女孩。
学生c:常宇航天天晚到校还
经常不做作业,可是考试成绩还行。
学生d:师尊涛很淘气,老师一不在就掉
回头去说话,他妈妈给他穿得最干净。
……
今天,老师就教小朋友们怎样向别人介绍自己,好不好?(板书:我的自画
像)
二、学习新知“我的自画像”
(一)
口语介绍自己
1.请几名学生试着向全班同学进行自我介绍。
学生a:我叫李正南,爱上数学,不爱上语文。喜欢劳动。
学生b:我高个子,23公斤。
学生c:我叫杨渊博,个不高也不低,是男
孩。
2.猜猜我是谁:老师说大眼睛、小嘴巴、高鼻子猜猜我是谁?
有6名有这样特征的同学都站起来了。
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老师:小朋友们,全国有好多的小朋友的身高、体重、爱好会相似的,看看我们是不是还要
介绍点什么才能让别人更清楚地了解你?
老师引导学生进行总结归纳出作自我
介绍时要抓住哪几方面的特点并进行板书:
姓名 年龄 学校
年级
相貌 性格 爱好 特长
3.
引导学生试着交流自己的特点。
高额头、方嘴、大鼻子、柳叶眉……
4.引导学生从文具盒里拿出小镜子,让学生试着观察一下自己的样子
然后向同桌说说自己的长相,再在大组里说说,让大组的同学进行评价是否一致,最后在班上
进行交流。
学生a:我有一张樱桃小嘴,一双水汪汪的大眼睛,一张像苹果一
样的脸。
学生b:我有一双水汪汪的小眼睛,一个白白的
脸蛋,一张爱吃零食的嘴巴.
学生c:高高的鼻子,有一双炯炯有神的大眼睛
,笑起来眼睛就眯成一条线,一头乌黑亮丽的秀发,这就是我!
学生d:圆
圆的小脸蛋,甜甜的微笑着,一双不大的眼睛,闪烁着光芒。1.3米的个子,梳着齐耳的短发,乌黑发亮。
学生e:樱桃似的小嘴能说会道,一个小巧灵珑的鼻子,我时常扎着两只小辫子。
眉毛下面有一双大而有神的眼睛,像两个圆圆的大葡萄。两条弯弯的眉毛,我一笑起来,就会露出两个甜甜的酒窝
。
……
整个脸上的部位几乎说完整了,但是比较乱。
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老师:小朋友们,这样子,别人容易找到你们吗?应该按照一定的顺序,例:整体脸型,
眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……
5.引导学生再次进行小组交流讲述特征
。请刚才的同学重说一次自己的长相。
学生a:我有一张像苹果一样的脸,一
双水汪汪的大眼睛,一张樱桃小嘴,另加一头齐肩的短发。
学生b:高高的鼻
子,一头乌黑亮丽的秀发,有一双炯炯有神的大眼睛,笑起来眼睛就眯成一条线,这就是我!
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学生c:1.3米的个子,梳着齐耳的短发,乌黑发亮。一双不大的眼睛,闪烁着光芒。圆圆的小
脸蛋,甜甜的微笑着。这就是我——一个三年级的学生。
学生d:我有一头自
然的黑中带黄的长发。两条弯弯的眉毛可漂亮了!眉毛下面上一双大而有神的眼睛,像两个圆圆的大葡萄。一个小
巧灵珑的鼻子,樱桃似的小嘴能说会道。
6.学生拿出彩色笔和画图纸,对照
镜子画出自己的自画像。
学生画完之后进行全班的展示,老师选取一部分,贴
到黑板,请学生猜猜是谁。
(二)游戏中习作
过渡语:小朋友们,张艺谋导演2013年要在全国海选5名9到11岁的儿童出演一部表现农村
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儿童田园生活情趣的电视剧,如果现在他就在你们的身边,你们怎么向他介绍自己?我们做
游戏试试。游戏简介:“我是,你看我,瘦瘦的,笑眯眯的,可爱不可爱?今年9岁,体重20千克,身高120
厘米。我喜欢穿蓝色衣服,喜欢打乒乓球,喜欢读书……
播放《找朋友》的歌
曲,小朋友边做游戏边介绍自己。播放到“找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手呀,你是我
的好朋友”时,小朋友开始相互介绍:你好,我是某某地区,某某学校的某某,今年某某班级……
三、习作及讲解
(一)t 习作
1.游戏后请学生将自己的特点写一写。
比较平淡的词语,主要原
因是缺少修饰语。
2.请学生一起朗读课本范文
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br>例文一:我 的 自 画 像
我的自画像画好了,大家请看:
你看我,瘦瘦的,笑眯眯的,可爱不可爱?妈妈老嫌我长得瘦,我对妈妈说:“别看我
小虎长得瘦,胳膊腿上都是肌肉,结实着哪!”我呀,今年9岁,体重20千克,身高1.2米。我喜欢穿蓝色的
衣服。我很活泼,喜欢打乒乓球,还喜欢读书,我书架上已经有60多本课外书了。
<
br>例文二:我 的 自 画 像
我是个小女孩,披着一头卷卷的黑长发,
白净的脸蛋上镶嵌着一对黑宝石,你看我可不可爱,漂不漂亮?我的名字叫要芷菁,是太谷实验小学三年级一班的
一名少先队员。我今年9岁,身高1.3米,体重26公斤,耳朵特别大,妈妈常说大耳朵有福。
我的性格活泼开朗,比如说,我和爸爸、妈妈同事一见面就象熟人似的,有说有笑。我最喜欢
穿公主裙,喜欢打乒乓球、跑步、看书,还喜欢玩电脑,我的特长是弹琵琶。我最喜欢的电视节目是:动画片、电
视剧;我最喜欢的花有牡丹花、百合花和菊花;最喜欢的动物有:小白兔、小狗、小猫和小猴子;我最喜欢的食品
有月饼、玉米、芒果和桃子。
老师:同学们,找一找第一篇例文中写了小虎的
哪些方面?每一方面具体又是如何写的?
学生a:年龄——我呀,今年9岁
u3000u3000学生b:体重——体重20千克
u3000u3000学生c:身高——身高1.2米
u3000u3000学生d:穿着——我喜欢穿蓝色的衣服
u3000u3000学生e:性格——我很活泼
老师:同学们,在例文2中,哪些内容写得详细一些,哪些内容写得简略一些?大组内讨论一下。
学生a:姓名 年龄 学校 年级
(略写)
学生b:相貌 性格 爱好 特长 板书 (详写 重点
写)
以上内容学生代表回答,老师板书。
3.老师:同学们,通过刚才的学习你有何收获呢?现在我们对刚
才的自画像进
行一下修改,好不好?
学生根据刚才的学习对照例文,检查是否从多角度对自
己进行了描述。
老师:我们除了全方位对自己进行介绍以外,习作中我们还应
该注意什么常项?
学生:加点调料(修饰语),而且要适时适量(准确合理)
。
学生对自己的修饰语进行修改。
学生到
多媒体展示台前与全班同学分享习作中的成败,遇到困难自选本组或其他大组成员帮助。
老师:老师发现咱们班的同学习作水平越来越高了,现在就请修改好的同学把你刚才的美文誊写到作文
本上。
总结:我们今天一起学习了如何向别人介绍自己,相信同学们的收获一
定不少,回家后向你家人介绍一个你最要好的朋友,把你家人对你的评价带回来,我想你家人听了你的介绍后一定
会为你竖大拇指!
板书设计
我的自画像t
姓名 年龄 学校
年级……(略写)
相貌 性格 爱好
特长 ……(详写、重点写)
教学反思:学生在老师多元识读模式的引领下,
轻松愉快地掌握了《我的自画像》的习作方法。我从中感受到多元识读与以往单一教学法在课堂教学中所收到的效
果相差太大了。"兴趣是最好的老师",多元识读可激发学生浓厚的兴趣,大脑细胞一旦被激活潜在的智能即可得
到开发,学生变被动为主动,成为学习的主人,全班同学人人有话说,妙笔生花,百花齐放。