生存猎人输出手法-英语短诗
触动心灵轻松写作论文
触动心灵轻松写作论文
作文是高考试卷中分数比例最大的试题。
< p>因此，作文教学是高中语文教学的重头戏。
但
是，作
文教学又是语文的重点与难点。因为学生不知道作文怎么写、写什么。这就需要教师
触动
学生的心灵，采取相应的策略，提高学生的写作水平。
高中作文；学生；心灵；教学
在高中语文作文教学中可以发现，
很 多学生不会写作文，
不知道写什么。
在作文时生搬
硬凑，
凑足字数就算完成任务了。究其原因，
是学生的生活体验比较少，对生活中各种现 象
思考的也不多。
如何触动学生的心灵来表达思想？这就要求语文作文教 学应该用新的教学理
念来指导，在指导过程中触动学生的心灵，让写作变成一种轻松的表
达活动。
一、强化材料意识，力求作文丰满厚重
苏轼说：
“
腹有诗书气自华< /p>
”.
也有古人的
“
巧妇难为无米之炊
”
的说法，从这些名人名言
中不难看出积累是写作的基础，
没有作文的材料，
哪有丰满厚重的文章。所以，作文教学中
要能从日常
生活中搜集写作的素材。
有了写作的材料，
还要积极地引导学生把这种材料内化< /p>
成作文的语言，从而让作文表达的丰满厚重。例如：高中语文课本中的小说《边城》对人性
的美与自然和谐的美进行了讴歌，
文中为什么有那么多优美的句子？原因 是从生活中捕捉小
说的材料，如刻画翠翠的描写：
“< /p>
把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水
晶。
”
这样的描写来自于认真的观察，从而使表达丰满而华丽。我们在教学中不妨让学生模
仿这样的表现手法，
学会从熟悉的生活实际中刻画人物形象。
既可 以找到像这样类似的主题，
还学到大家的刻画人物的表现手法。
不仅为文 章撑起了坚强的骨架，
还找到了生命中最具活
力的灵魂。因此，强化学生
对作文材料的积累可以兼收并蓄、广采博取。这样，学生在作文
时就会情到文至、思到章
出。从而避免了作文中内容空洞、东拼西凑的不良现象。
二、积累感性材料，培养语言表达能力
作文需要较强的语言表达能力，
在作 文教学中，
我们要帮助学生通过积累语言感性材料
来提高他们的语言表达
能力。
高中语文课本中选取了大量的文质兼美的文章，
这正是我们积
累感性语言材料提高语言表达能力的资源。例如：在教学朱自清的《荷塘月色》时，就作者
在描写月色下的荷花一段，
通过反复的体会几个传神的动词，
使学生 从中获得描写景物的感
性语言，有利于提高学生语言表达能力。在教学鲁迅的《拿来主义
》这篇课文时，其中
“
还
有几位
‘
大师
’
们
‘
捧
’
着几张古画与新画，在欧洲一路的
‘
挂
’
过 去，叫做
‘
发扬国光
’
。
”
这一句，
其中的
“
捧
”“
挂
”“
发扬
”
等动词，如果我们换别的词 是否有这样的效果？这几个动词的使用有
什么效果？这样，通过品味语言的训练积累了感
性材料。
()
但是，表达能力的提高并不是就
一定要用华
丽的词藻。
而是要用心的体会其中细节的描写，
让人产生情感的共鸣。
< p>在小说《祝
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