描写场景的作文-企业年会主持稿
部编版六年级上册语文第六单元《习作
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学
写倡议书》作文范文
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篇
部编版六年级上册语文第 六单元《习作
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学写倡议书》作文
范文一:对火说“不”
倡议书
同学们:
你好!
班里发了一张森林防火倡议书,我看了一遍才知道保护森林
的重要性。森林发生火灾,会给人一股毛骨悚然的感觉。在生活
中有百分之九十的森
林火灾都是人为的。
森林一旦遭受 火灾,最直观的危害是烧死树木。另一方面也
使森林的生长受到影响。例如,
年“
5
。
6
”级大森 林火灾,
造成了严重的环境破坏,想要恢复森林几乎是不可能的。朋友们
森林是大自然的生态屏障,是是人类生存繁衍的摇篮。难道我们
可以眼睁睁地看
着,不行!要不发生火灾,就要从小事做起:不
准把火种带上山;不准在野外点火;不准
烧干草田坎;不准在野
外烧水做饭;不准在林中放烟花。
在遇到火灾,
不要慌,
不要哭,
下山或到附近打火警电话
119
。
希望大家对森林防火要加强哦!
让我们来唱一下森林防火拍手歌!
你拍一,我拍一,森林防火要牢记;
你拍二,我拍二,一点火星成灾害;
你拍三,我拍三,火种不能带进山;
你拍四,我拍四,玩火容易出大事;
你拍五,我拍五,绿色家园要保护;
你拍六,我拍六,发现林火要报警;
你拍七,我拍七,放火大事别麻痹;
你拍八,我拍八,搞好防火靠大家;
你拍九,我拍九,森防法规要遵守;
你拍十,我拍十,森林防火结果实!
从今天起,让大家牵起手来。保护这颗地球妈妈的心 吧!不
要再做伤害这颗心的刽子手。让我们保护森林,成为森林的保护
< br>者吧!
部编版六年级上册语 文第六单元《习作
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学写倡议书》作文
范文二:
“多读课外阅读”倡议书
亲爱的同学们:
大家好!
面对越来 越紧张的学习,许多同学回到家就是做练习。平常
双休日大多是在上补习班中度过的;就
连暑假、寒假也都被补习
班占得满满的。什么看书,下棋……都早已成了陌生之事。其实
这样是不对的,我们应该多看饱含着其他学习知识的课外阅读。
老一辈语文教育家吕叔湘老先生说过:
“同志们可以回想一下
自己的学习过程,得知于老师课堂上讲的占多少,得知于自己课
外阅读的占多少。我回想自己应该是三七开吧,也就是说,百分
之七十得之于课外阅读。课外阅读对于语文来说绝不是可有可无
的。
”吕 老还说过,他向语文水平高的同志们询问语文学得好的原
因,
得到的回答 一律是:
得益于课外阅读。
所以,
对于课外阅读,
同学们万万不可忽视。
课 外阅读是教科书某些内容的延伸、拓展和深化。看阅读课
本,不但可以巩固和扩大在课内
所学的东西,而且可以增强学习
语文的兴趣,
有助于发展个性的特长。< /p>
课外阅读,
就是独立阅读,
自主阅读,个性化阅读。
阅读是读者与作者的对话。虽然有些作品 的作者是外国人、
古代人,他们所处的时代、环境,他们的思想感情与同学们相差
甚远,但是同学们可以结合自己的生活经验和知识积累,利用各
种参考
资料去走近大师,理解经典。可能有些时候,阅读作品里
的一些问题,你总是无法理解,
这也是正常的。因为有些经典作
品,
是需要常常读,
甚至 读一生的。
因此,
不必
“毕其功于一役”
,
只要每读一次,都能有一些新的发现和理解就够了。
阅读课外读本,别忘了品味文章的语言。经典和佳作的语言
都是有声有色,有力度有厚度的,都是饱含思想感情,蕴含文化
内涵的,都是有灵性
的。阅读这些作品,要细细揣摩、玩味,从
中领悟语言的趣味和美。同学们,在感悟语言
的美与灵性的过程
中,你们可以培养自己的感受力与想象力,增强自己的语言表现
力。
再此呼吁大 家,热爱课外阅读吧,熟读课外读本吧。走进那
一片天地,愿同学们乐而忘返,望同学们
能真正读懂这些课外阅
读中所蕴含的深刻知识!
部编版六年级上册语文第 六单元《习作
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学写倡议书》作文
范文三:环保倡议书<
/p>
尊敬的环保局领导: