描写场景的作文-企业年会主持稿
部编版六年级上册语文第六单元《习作
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学
写倡议书》作文范文
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篇
部编版六年级上册语文第 六单元《习作
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学写倡议书》作文
范文一：对火说“不”
倡议书
同学们：
你好！
班里发了一张森林防火倡议书，我看了一遍才知道保护森林
的重要性。森林发生火灾，会给人一股毛骨悚然的感觉。在生活
中有百分之九十的森
林火灾都是人为的。
森林一旦遭受 火灾，最直观的危害是烧死树木。另一方面也
使森林的生长受到影响。例如，
年“
5
。
6
”级大森 林火灾，
造成了严重的环境破坏，想要恢复森林几乎是不可能的。朋友们
森林是大自然的生态屏障，是是人类生存繁衍的摇篮。难道我们
可以眼睁睁地看
着，不行！要不发生火灾，就要从小事做起：不
准把火种带上山；不准在野外点火；不准
烧干草田坎；不准在野
外烧水做饭；不准在林中放烟花。
在遇到火灾，
不要慌，
不要哭，
下山或到附近打火警电话
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。
希望大家对森林防火要加强哦！
让我们来唱一下森林防火拍手歌！
你拍一，我拍一，森林防火要牢记；
你拍二，我拍二，一点火星成灾害；
你拍三，我拍三，火种不能带进山；
你拍四，我拍四，玩火容易出大事；
你拍五，我拍五，绿色家园要保护；
你拍六，我拍六，发现林火要报警；
你拍七，我拍七，放火大事别麻痹；
你拍八，我拍八，搞好防火靠大家；
你拍九，我拍九，森防法规要遵守；
你拍十，我拍十，森林防火结果实！
从今天起，让大家牵起手来。保护这颗地球妈妈的心 吧！不
要再做伤害这颗心的刽子手。让我们保护森林，成为森林的保护
< br>者吧！
部编版六年级上册语 文第六单元《习作
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学写倡议书》作文
范文二：
“多读课外阅读”倡议书
亲爱的同学们：
大家好！
面对越来 越紧张的学习，许多同学回到家就是做练习。平常
双休日大多是在上补习班中度过的；就
连暑假、寒假也都被补习
班占得满满的。什么看书，下棋……都早已成了陌生之事。其实
这样是不对的，我们应该多看饱含着其他学习知识的课外阅读。
老一辈语文教育家吕叔湘老先生说过：
“同志们可以回想一下
自己的学习过程，得知于老师课堂上讲的占多少，得知于自己课
外阅读的占多少。我回想自己应该是三七开吧，也就是说，百分
之七十得之于课外阅读。课外阅读对于语文来说绝不是可有可无
的。
”吕 老还说过，他向语文水平高的同志们询问语文学得好的原
因，
得到的回答 一律是：
得益于课外阅读。
所以，
对于课外阅读，
同学们万万不可忽视。
课 外阅读是教科书某些内容的延伸、拓展和深化。看阅读课
本，不但可以巩固和扩大在课内
所学的东西，而且可以增强学习
语文的兴趣，
有助于发展个性的特长。< /p>
课外阅读，
就是独立阅读，
自主阅读，个性化阅读。
阅读是读者与作者的对话。虽然有些作品 的作者是外国人、
古代人，他们所处的时代、环境，他们的思想感情与同学们相差
甚远，但是同学们可以结合自己的生活经验和知识积累，利用各
种参考
资料去走近大师，理解经典。可能有些时候，阅读作品里
的一些问题，你总是无法理解，
这也是正常的。因为有些经典作
品，
是需要常常读，
甚至 读一生的。
因此，
不必
“毕其功于一役”
，
只要每读一次，都能有一些新的发现和理解就够了。
阅读课外读本，别忘了品味文章的语言。经典和佳作的语言
都是有声有色，有力度有厚度的，都是饱含思想感情，蕴含文化
内涵的，都是有灵性
的。阅读这些作品，要细细揣摩、玩味，从
中领悟语言的趣味和美。同学们，在感悟语言
的美与灵性的过程
中，你们可以培养自己的感受力与想象力，增强自己的语言表现
力。
再此呼吁大 家，热爱课外阅读吧，熟读课外读本吧。走进那
一片天地，愿同学们乐而忘返，望同学们
能真正读懂这些课外阅
读中所蕴含的深刻知识！
部编版六年级上册语文第 六单元《习作
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学写倡议书》作文
范文三：环保倡议书<
/p>
尊敬的环保局领导：