老师我想对你说200字-做一名幸福的教师
习作：多彩的活动
教学目标：
1
．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2
．注重点面结合，有点有面更加具体。
3.
把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中 人物的神
态、动作、语言等。
教学重点难点：
1.
重点：写 活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.
难点：
要写清楚活动的体会，
写明这次活动告诉的道理，
这 样才能让游戏活动
有个明确的主题。
教学准备：
1.
准备作文要求的课件。
2.
放一段关于活动的视频。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.
出示一段活动的视频。
2.
猜一猜，这是什么活动？
老鹰捉小鸡
3.
活动真是太有 趣了！
给我们的童年带来了无限的乐趣！
活动真是太好玩了，
让< /p>
美好的时光匆匆而逝！
你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，
说一说你最喜欢的
活动，并写一写你喜欢的活动。
4.
出示作文要求的课件。
记一次活动
我们先一起来 玩一个活动。
这个活动可以是室内的，
也可以是室外的；
可以是< /p>
个传统活动，也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：
写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
1
写活动的场面时，
既要关注整个 场景，
也要注意同学的表现，
写一写他们的神
态、动作、
语言。
把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团
结协作，遇事要
勇敢果断、坚持到底
……
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.
一起举行活动。
（
1
）分小组进行。
（
2
）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.
交流活动的感受。
3.
如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？
4.
学生交流。
（
1
）活动的规则要写。
（
2
）举行活动的过程要写。
（
3
）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体 ，这样便有趣
了！
5.
教师相机提问。
（
1
）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
生交流讨论。
当然不能一个一个地写，
要选择印象深刻的部分作为重点来写，
可以写两个，
也
< br>可以写三个，但不能面面俱到。
（
2
< p>）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？
生交流讨论。
也不能一个人一个人地写，
应该注重写场面的方法，
既要关注整个场景，
也要注
< br>意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，
然后具体描写一个或两个同学的具体
活动以及表现。
6.
在老师点拨基础上重新构思。
三、学生编写活动作文。
2
1.
根据自己的感受理清活动的顺序。
2.
选择印象深刻的活动写具体。
3.
老师适时点拨。
4.
修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程
点面结合
活动的体会
教学反思：
1.
激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获 得丰富的
材料，解决
“
巧妇难为无米之炊
”
的问题。
2.
教师要能够及时发现 学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实
有效地提出改进的方法，这样便起
到
“
点拨
”
的作用，总之，
“
点
”
得细致，
“
点
< p>”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。
精彩范文：
捉迷藏
童年是令人向往的，
是充满诗情 画意的。
课余时，
我们几个小朋友经常做一些有
趣的游戏
，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀
……
玩得不亦乐乎。看，激动人心
< p>的捉迷藏正慢慢到拉开了序幕。
那是一个傍晚，
铁牛、
书呆子和胖子到我家捉迷藏。
首先是胖子捉，
我们三 人躲。
铁牛对我家最熟悉，
悄悄地钻进了空米缸中。
书呆 子小心翼翼地爬上了平台。
只
剩下我了？我想最危险的地方就是最安全的
。
对，
我索性躲到大门的后面。
过了
3
一会儿，铁牛在米缸里大喊：
“
躲< /p>
——
好
——
了！
”
少 顷，胖子推开门，像过街
的老鼠东张张西望望。怎么一点动静也没有呢？于是胖子就坐下
来大声地讲笑
话。铁牛实在控制不住，便笑出声音来。胖子够狡猾的，循着声音将铁牛从
米缸
中拖了出来。后来他们窃窃私语，好象在嘀咕着什么。这胖子就是坏，假装没有
看见我，一步一步地向我靠近。顿时，他跑过来挤在么上大声说：
“
快出来，不
然休怪我把你压成大烧饼。
”
我乖乖地走了出来。此时胖子头对着天，大声呼唤：
“
书呆子， 快出来！我已经
看见你了！
”
书呆子因为胆小，果然从楼 上傻乎乎地跑下来。我们都哈哈大笑：
“
书呆子，你真呆。他是吓唬你的 ！
”
后来铁牛捉、
书呆子捉
< p>……每人捉都有一个个有趣的故事，
有时让我们捧腹大笑，
< br>有时让我们感到很惊讶
……
总之，捉迷藏真是快乐无比！
啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅画刻在我们脑海里，永远也忘不掉！
语文园地二
教学目标：
1.
交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。
2.
词句段运用：体会词句重复的妙处；谈谈人物说话时
“
说
”
的不同表达方式。
3.<
/p>
书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。
4.
通过理解、感悟、诵读，积累
“
爱国
”< /p>
的名人名言。
教学重点难点：
1.
重点：阅读文章，关注场面描写；背诵关于
“
爱国
”
的名人名言。
2.
难点：体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。
教学准备：
1.
准备书法作品的课件。
2.
词句段运用课件。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
今天我们学习
“
语文园地
”
的内容。（ 板书：语文园地）
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