定格在记忆里的画面-当老师不在的时候作文
【习作要求】
从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。
请你把自己想象成大自然中的一员，
你可以把自己当成一种植物或一种动物，
也可以当
成一种自然现象；
想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，< /p>
想象它们眼中的世界是什么样
子的，
并融入自己的感受写下 来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，
也可以讲自己本
次习作的体
会。
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的
说话声、笑声、脚步
声，物体的撞声、摩擦声??选取生活中的几种音响，或者仔细听一
段音响的录音，展开想
象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。
你可能游览了风景名胜，
可 能参加了有意义的活动，
也可能帮
父母做了一些力所能及的事。你是不是
有什么收获想和大家分享呢？先说一说，在写一写，
注意写出自己的感受和体会。
【写作指导】
< br>开头：
可直接点题，
点明你把自己想象成了什么事物。
如我 是一个小雨点，
我是一片云
等等。
中间：
具体描述你所想象的物的严重的世界。
以物的眼光看世界，
< p>把自己想象成某一物
来描述生活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一种自然
景物，比如小水珠、白云、
风、
雾、
露珠等等，
可从它的形态、
颜色、
静态或动态、
变化过程等方面来展开 联想和想象，
重点应该介绍它的变化过程，功能特点等等。
在具体写作的 时候，
可用拟人化的手法，
写出
生动的故事情节，写出有
趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的
物品或景物具有人的一
切特征。如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，
使文章不仅具有趣味
性，而且具有知识性，那就更好了。
结尾：
应注意呼应开头，或抒发感情。
想象自己是一种植物或动物，
想象它们怎样生活，
它们眼中的世界是什么 样子的，
适当
运用拟人和比喻的手法，融入自己的真情实感来写。
首先用双耳去聆听；
其次用不同的拟声词去描写听到的声音；
另外，还可用比喻、
拟人
等手法来描写声音，发挥想象来
勾画声音。
可写游览的风景名胜；可写参加的有意义的活动；可写经历
过的有趣的事情??
【写作素材】
师生共同讨论出一些题目：
1
我是一棵××树
2
小树与鸟的对话
3
雪的自述
4
美妙的大自然之声
5
蟋蟀在唱歌
6
听雨
7
树叶的故事
8
游×××
9
、暑假里的一件事
写作提示：
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，
一只树虎被树胶粘住后，
其余树虎轮流喂食；
东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下??
【优秀范文】
范文
1
：
我是葵花，我天天随着太阳走，人们都说我向往光明，说我是 光明使者，管我
叫向日葵。
春天来临了，人们
把种子埋在地下，
经一阵春雨的滋润，
我悄悄地探出头来，张望起大
自然里的一切。啊！天空是那美丽，空气是那么清新，鸟儿是那么自由??看到我出生了，
大地母亲格外关心我，
给我创造优良的生存环境，
为我清理身边的野 草，
为我疏松脚下的土
壤，
为我精心地施肥??使我每天 都能茁壮成长。
慢慢地，
我的枝干上长出了嫩绿的桃形的
叶子，一片又一片，阳光下一生生机勃勃的景象??
炎炎的夏日来了，
我绽开了笑脸，
我那高高的身躯站在大地上，
我再也不怕风吹雨打 了，
花盘上那鹅黄色的花瓣和花蕊增添了我的几分生气。
那些淘气而可爱 的蜜蜂和蝴蝶天天陪着
我做游戏，
他们有时还很友好地亲吻我的脸蛋。< /p>
现在我身体上长得那桃形的又绿又大的叶子，
为了人类更加美好地生活，天
天释放氧气，吸收二氧化碳，而且永远那么执著??
秋天来临了，我脸
庞里的籽粒饱满了，可是我并不骄傲，
而是谦虚地低下头，等待人们
来收
获。
人们收获时，
总免不了赞美我：
葵花把自己的一生都献给了我 们，
籽粒不仅能食用，
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