爱的传递六年级作文之作文六年级上册第三单元

——

天哪！他的脸更是瘦得可怜，可以看见那凸出的一块

挚的感谢 。

“

不用谢。

”

我轻轻地说。那一瞬间，我快要哭了。那双饱经风霜的

手，那乞求的 眼神，那瘦削的脸，叫人的心中不是滋味。走远了，

我回头看了一眼：破烂不堪的衣服； 瘦削的、黑色的脸；枯枝似的

手；一双暗淡无光的眼睛

??.

上帝，保佑他吧！

点评：小作者紧紧地抓住了残疾老人的外貌描写，并且按由远及近

的顺序，让我们更清楚地看清了那破烂不堪的衣服，瘦削的、黑色

的 脸，枯枝似的手，暗淡无光的眼睛

??

小作者一个

“

瞬间

”

动作，不

仅感动了老人，更是感动了读者。让我 们都像小作者一样伸出援助

之手，把这种爱递下去，让世界永远充满阳光。

雨中真情

春雨淅淅沥沥地下个不停，在密密的雨帘中，街上行人稀少。

我正站在一家商店门前避雨，雨帘中，只见一个六七岁的小男孩，

打着把被雨水冲洗得油亮的小花伞，胖乎乎的小手还捏着一块蛋糕，

不停地向前跑着，路上溅起的雨水搅和着泥浆洒在他的裤子上，他

却满不在乎。

突然，不知为什么，他停住了脚步，他那滴滴溜溜的 眼睛，注视着

百货大楼的墙角处。哟！原来那里有一个衣衫褴褛的乞丐，饿得脸

色发青。小男孩走上前看看乞丐，又看看自己手中的蛋糕。那蛋糕

金黄金 黄的，中间那层奶油似乎要流出来了，显得更香、更诱人了。

小男孩咽了咽口水，嘴角动 了动，真想一口吞掉。但望一望乞丐，

一种同情感油然而生。他咬咬牙，把蛋糕捧了过去 ：

“

叔叔，呶！

”

听到这洋溢着甜蜜而又 纯真的童音，乞丐睁开惺忪的眼睛。小男孩

那张稚气可爱的小脸上，露出了天真无邪的笑 容，两个小酒窝圆圆

的。乞丐颤颤巍巍地接过蛋糕，还没来得及说句感谢的话，小男孩< /p>

就一蹦一跳着跑开了。

这时，我心猛烈一震，感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见小男

孩的眼睛在发光。是 的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时

想到别人的心。

我深情地望着小男孩的背影，只见他跑得更快了，更欢了，渐渐地

消灭在雨雾中

??

点评：

“

那蛋糕金黄金黄的，中间那层奶油似乎要流出来了。

”

谁看

了那蛋糕会不想吃呢？可此时，小作者却巧妙地抓住了小男 孩的动

作描写

“

咽了咽口水，嘴角动了动，望一望乞丐， 咬咬牙。

”

最终把

诱人的蛋糕送给了乞丐，这样地描写更 突出了那颗时时想到别人的

童心。

关爱

“

叮零零

??”

，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我

们下课了。并叮嘱我们说：

“

暴风雪马上就要来临了，你们要 赶快回

家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！

”

我 和同学

们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。

来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里

赶，我也加快了脚步。当我走到一个

“

十

”< /p>

字路口时，突然，一位骑

自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人 注意就赶快骑车

溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，

小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉

得她 好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦

血迹，她一边哭一边叫：< /p>

“

疼！疼！好疼

??

！

”

“

你忍着点儿，

擦干净了我就送你回家，你住 在哪里呀？

”“

在世纪广场

”

她哽咽着说，

“

真巧呀！我也住在那里。

”

我擦好了就扶着她 一瘸一拐地回家去。

终于走到了她家门口， 她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的

妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我 道谢，还拿出糖果和

饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。走在回家的路上，虽然< /p>

天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了

一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希

望每个人都能献出一点 爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行

为不负责任！

关爱

种说不出的失落。 天

,

下起了小雨，坐在汽车上的我望着窗外无言。

雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝到处摇晃着。忽然，一根

树枝朝我这边打来

“

哐

——”

，玻璃被震得咳嗽起来，这真让人胆寒

呀！

“

吱

——”

车门开了。 一位身穿黑皮衣的阿姨上了车，走到我座位旁，

坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗外。

天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半 天也不见一个人影

儿。我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真糟！

我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞，我却固 执地说不

用了。我的眼睛没有离开窗外，但是，泪水却打着旋儿，模糊了双

眼

??

身旁阿姨 的手机响了，我灵机一动想出了一个主意：向阿姨借手机。

可是，谁会借给一个素昧平生 的陌生人呢？我的心就这样矛盾着，

眼睛一直盯着阿姨的手机。篇二：人教版小学语文六 年级上册第三

单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导

习作主题：相互关爱

一、第三单元习作要求：

本 次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次

作文，必须注意以下

几点：

1

、体现人们相互关爱的事情；

2

、注意事情发生的环境、发展变化过程；

3

、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；

4

、表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

5.

、写出自己的真情实感。

二、如何写好相互关爱的作文

1

、写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？

我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的

人，在这些人中有你

的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有 默默奉

献的清洁工

??

写谁呢？从这些人当中选一个

最关心自己的人来写。

2

、相互关爱的事情是什么事情？

首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你，你也爱别人。这一件

事是两个人之间 的事

情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱 你，要么

是你关爱别人。

3

、写这样的事情，重点应该写什么？

这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：

1

．人物之间的关爱的< /p>

生活细节。

2

．人物

之间 的关爱的生活细节相互的对话描写。

3

．自

己的心理活动 的描写。

4

．要注意把一件事情

叙述完整。把事情的经

过写具体：

一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。

二是写清楚

“

经过

”< /p>

中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现

具体写清楚。

三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变

化等，以衬托人 物、事件。

三、怎样选择题材

（

l

）首先，选择材料一定要围绕中心。我们要写

“

一件体 现人们相

互关爱的事情

”

，既然

是

“

相互关爱的事情

”

，就说明这个人和 我们的

关系比较密切，我们经常可以看到他，甚至和

他 生活在一起。在我

和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、

烘托

文章的

“

相互关爱

”

的中心的材料。

（

2

）其次，选择的材料要典型。也就是说，选择的材料，要最有特

能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文

章的相互关爱的中心。用最有代表性的典型例

子，来表现文章的主

题。

（

3

）选择材料还要真实。这一条应作 为写人作文选择材料的重要标

准。学习写人的记叙

文就 要写

“

真人

”

，这才是有利于作文水平提高

的正路。相反的，

“

避

”

开真人 不写，去

“

编

”

去

“

”

，对于作文水平

提高是有害的。

四、章法写作指导

1

、人物关系

→

具体事例

→

结尾

这一种方法要求我 们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙述具

体事例，最后点明人

物特点，揭示主题。

人物关 系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人

物的关系。点明

“

我

”

和谁。这里的谁，可以是任何人物。

具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述。指的是具体

地叙述一件或 两件事

情。在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、

语言、神态、心理活动等方面的特点。要会

选择生活中的富有情趣

的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待

清楚，开始 怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。

要注意突出所写的人物的特

点，以

“

我

”

衬托所写 的人物。文中的事

例应该是

“

我

”

和另一个人物同时做的，是两个人

物的活动的发展变

< br>化。通辽事情的发展变化来展示人物的思想品质。

2

、通过环境和人物心理、动作、神态、对话的描写刻画人物形象、

抒发真 情。通过具体

的事例来表现人物的品质。

例文：

爱在班级

每当我走进教室， 就会被一种浓浓的友爱包围着。班级，是我无比

亲切的第二个家。这

< /p>

里给我温暖，给我爱，滋润着我的心灵。（起

因）

回想往事，一幅幅让我感激涕零的画面仍历历在目。记得有一次，

在做操时，一个三角

板飞了过来，刺在我头上。我立刻感到 了脑门

上痛痛的，我想：

?

没事，反正这些小磕小碰不< /p>

要紧。

?

可又觉得黏

乎乎 的，一摸，一看，心里的恐惧感立刻涌了上来。血！红红的，

在烈日

< /p>

炎炎下分外刺眼，我拍拍前面的李柯蓉，带着哭腔说：

?

血，

血。

?

然后就泣不成声了。当时

我才刚上四年级，对这突如其来的横

祸不知所措，只好无助地哭起来。（心理、语言、 动作）

李柯蓉回

头一看，不由得惊慌起来，她急忙跑到 队伍后面喊老师。

?

老师开会

去了！先把

霍星羽送到医疗室！

?

队伍后面的刘彦宏沉稳地说，但也

掩盖不了她惊恐的神情。此话一出，

大家立刻连声附和，李柯蓉 、

刘彦红、刘章、贺雯一起簇拥着我走向医疗室。一股暖流涌上

我心头。（经过）

?

你没事吧？

?

刘彦红一边关心地看着我，一边问。

?

???

血已经从我的头

上流到了脸上，我害怕极了，抽抽嗒嗒地哭了起来。

?

别哭！别哭。

?

李柯蓉亲切地安慰道，

?

一会儿医生一检查，一包扎就没事了。

??

抬起头来好 些吧！

?

贺雯也说。

?

不是流鼻血，抬

什么头！

?

刘章果

断地打断贺雯的 话

??

来到医疗室，医生检 查了伤口后，通知了我的母亲。这期间，贺雯

打来干净水，辅助医

生给我清洗伤口，李柯蓉怕我疼，不停地朝伤

口处吹气，刘彦宏则眉飞色舞地 讲起了笑话，

逗得我忘记了疼痛，

哈哈大笑，眼角流出 了激动的泪水。（

动作、神态、语言

）

3.

刻画人物的语言、动作、心理活动

语言：注意人物个性化、简洁明了、避免拖沓

动作：注意动作的连贯性、准确性

心理：把故事情节推向高潮，抒发真情实感

例文：同学的关爱

我们六（

7

）班是一个团结友爱的大家庭，是由

39

颗闪闪 发光的星

星组成的一个大集体。

在我们生活的学习中，

都会有许多感人的事

情发生在我们的身边。在我的记忆深处，一直有

一件事感动着我。

打开记忆的闸门，我的思绪不由自主地飞到那个充满温馨的一天。

那是前不久的一节美术课上，我正专心致志的画着画，突然，我觉

得胸闷气短，喉咙又

痒又难受，忍不住咳嗽，我拼命的想忍 住，因

为正是上课，可越忍就越着急，浑身发热，冷

汗 直出，我的脸涨得

通红。这时，老师注意到了我，来到我身边，俯下身子，小心翼翼

的询

问到：

?

王小雨，你是 不是生病了？

?

我这时难受的说不出话来，

老师摸了摸我 的头和脸蛋，

发现我出了好多汗，老师温柔的问道：

?