五行属性查询表-天净沙秋思译文
【小学语文】人教版六年级上册第一单元习作指导及同步作文
从下面的建议中选择一项
;
进行口语交际和习作。
请你把自己想象成大自然中的一员
;
你可以把自己当成一 种植物或一种动物
;
也可以当
成一种自然现象
想想它们在大自然中是怎样生活或变化的
;
想象它们眼中的 世界是什么样
子的
;
并融入自己的感受写下来。然后和同 学交流
;
可以说自己写的内容
;
也可以讲自己本次
习作的体会。
音响世界真是太丰富、太迷人了
。雷声、风声、动物的叫声
;
人的说话声、笑声、脚步
声
;
物体的撞声、摩擦声……选取生活中的几种音响
;
或者仔细听一段音响的录音
;
展开想象
;
把想到的、感受到的讲给同学听
;
然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜
;
可能参加了有意义的 活动
;
也可能帮
父母做了一些力所能及的事。你是不是有
什么收获想和大家分享呢？先说一说
;
在写一写
;
注意写出自己的感受和体会。
【写作指导】
开头：
可直接点 题
;
点明你把自己想象成了什么事物。如我是一个小雨点
;
我是一片云
等等。
中间：
;
把自己想象成某一 物
来描述生活体验。在具体描述的过程中
;
我们如果介绍 一种自然景物
;
比如小水珠、白云、
风、雾、露珠等等<
/p>
;
可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象
< p>;
重点应该介绍它的变化过程
;
功能特点等等。在具 体写作的时候
;
可用拟人化的手法
;
写出生
动的故事情节
;
写出有趣的生活细节
;
可以写它们的对话、行动、活动等等
;
使所描述的物品
或景物具有人的一切特征。如果在叙述故事的过程中
;
介绍一些自然景物的科 学知识
;
使文
章不仅具有趣味性
;
而且具有知识性
;
那就更好了。
结尾：
应注意呼应开头
;
或抒发感情。
想象自己是一种植物或动物
;
想象它们怎样生活
;
它们眼中的世界是什么样子的
;
适当运
用拟人和比喻的手法
;
融入自己的真情实感来写。
首先用双耳去聆听
;
其次用不同的拟声词去描写听到的声音
< p>;另外
;
还可用比喻、拟人等
手法来
描写声音
;
发挥想象来勾画声音。
可写
游览的风景名胜
;
可写参加的有意义的活动
;
可写 经历过的有趣的事情……
【写作素材】
师
生
共
同
讨
论
出
一
些
题
目
：
1 / 5
1
< br>2
3
4
5
6
我
小
雪
美
蟋
妙
是
树
一
与
的
的
蟀
听
大
棵
鸟
×
的
自
< br>自
在
然
唱
×
对
树
话
述
之
声
歌
雨
7
树叶的故事
8
9
、暑假里的一件事
写作提示：
火海之中集体大逃亡的蚂蚁
;
一只树虎被树胶粘住后
;
其余树虎轮流喂食
;
东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……
【优秀范文】
范文
1
：
我是葵花
;
我天天随着太阳走
;
人们都说我向往光明
;
说我是光明使者
;
管我叫向
日葵。
春天
来临了
;
人们把种子埋在地下
;
经一阵春雨的滋润
;
我悄悄地探出头来
;
张望起大自然
里的一切。啊！天空是那美丽
;
空气是那么清新
;
鸟儿是那么自由……看到我出生了
;
大地母
亲
格外关心我
;
给我创造优良的生存环境
;
为我清理 身边的野草
;
为我疏松脚下的土壤
;
为我精
心地施肥……使我每天都能茁壮成长。慢慢地
;
我的枝干上长出 了嫩绿的桃形的叶子
;
一片
又一片
;
阳光下一生生机勃勃的景象……
炎炎的夏日来了
我绽开了笑脸
;
我那高高的身躯站在大地上
;
我再也不怕风吹雨打了
;
花
盘上那鹅黄
色的花瓣和花蕊增添了我的几分生气。那些淘气而可爱的蜜蜂和蝴蝶天天陪着
我做游戏<
/p>
;
他们有时还很友好地亲吻我的脸蛋。现在我身体上长得那桃形的又绿又大的叶子< /p>
;
为了人类更加美好地生活
;
天天释放氧气
;
吸收二氧化碳
;
而且永远那么执著……
秋天来临了
;
我脸庞里的籽粒饱满了
< p>;可是我并不骄傲
;
而是谦虚地低下头
;
等待人们来收
获。人们收获时
;
总免不了赞美 我：葵花把自己的一生都献给了我们
;
籽粒不仅能食用
;
也可
以榨油
;
籽粒的皮可以为牲畜做饲料
;
枝杆可以为人们当柴火烧。
我们葵花全身都是
宝
;
我们是光明的象征
;
阳光的使者
;
我们具有无私的精神
;
我们不索取
什
么只知道给予、给予……
游
×
×
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