采字组词-感恩老师诗歌
三年级语文作文补习
三年级语文作文补习
第一篇
:
补习作文
神笔马良
是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好 学，但家境贫寒，买
不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神
笔，马良用这
枝神笔画什么就有什么，为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇
帝抢走
了。皇帝拿着这枝神笔却是画一样，就多了一样与自己作对的东西。
请以
假如我有一支神笔
为作文范围，写一篇文章。
要求
:( ,)
写作时可以大胆想象，内容只要与
假如我有一枝神笔
有关就符合要
求，具
体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等
等。
自拟题目。
假如我有一支神笔
小马良用他的神笔为穷人
做了许多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神笔的
话，我也会帮人们做一些有意义的事
。
我首先到边远的贫困山村去画几所面积很大的现代化学校、住房、
医院等，让
农村那些失学的小朋友，像我们一样坐在明亮的教室里读书、学习。让那些无
家可
归的人们搬进新居，还可以去医院治病。我还要画一种能让死去的人复活的药，让<
/p>
那些死去的烈士们和死去的
非典
病人重返人间，因为他们的亲人很想念他们，如
果他们复活了，他们的亲人就不
用过那种悲伤的日子了。我还要画一种能消灭
非
典
的疫苗，没有患
非典
的人，打了这种疫苗会防治
非典
，得了
非典
的人，
注射上这种疫苗，会治好他
们的病。让所有的人们都没有悲伤，没有烦恼，生活得
快乐幸福。
我多么希望我能有一支神笔啊～那我就能实现我的这些愿望了。
1.
感动
在我们生活中，令我们感动的事例很多很多
。有时是一种声音，有时是一种色
彩，有时是一种状态，有时是一种场景
??
生活中你一定经历、体验过许多令你感动
的事情。请以
感动
为话题写一篇作文。
感动
柔柔的春风吹过我的脸，吹散了乌黑的秀发，也吹来了人生中那每一
次难忘的一刻，那感动的一刻
在小学的五年
的生活里，，每一天，每一次的事都让人或开怀大笑或悲伤流泪
或怒火冲天或感动人心<
/p>
秋游喽，秋游喽～啦啦啦，啦啦啦，我们小手牵小手
同学们欢乐的歌声在耳
边回荡，是呀，秋游来了，谁不兴奋啊，我迈着轻
快的步子，拉着同学的手，唱着
歌儿上了车，
冲啊，冲啊～
几个跑得快的男生女生快速的抢夺到了车位，我眉 头
一皱，想
:
呀～座位怎么就这么点
,< /p>
都被人占了，要知道，我可是晕车的，后面还有
一大堆人，车内肯定又是挤
得水泄不通，该怎么办啊
,
还没等我想出解决办法，后
面
的人像潮水一般涌来，狭小的车厢内分外拥挤。车子启动了，汽车好像也被这众
多的人群
给压得喘不过气来，慢吞吞的开着，我被挤在一个小角落，车内的杂味很
是难受，一个急
刹车，顿时人仰马翻，突然，只听见
呕
的一声 和顿时弥漫出来的
异味，有人呕吐了～～接着，大家想传染了一样，一个接着一个呕吐起
来，我的胃
像大海一样沸腾着，可我不敢呕吐出来，那样多难受啊～
正当我支持不住时，一个甜甜的嗓音对我说
:
姐姐，很 难受吗
,
我的位子给你
坐。
< p>我抬头一看，一个系着绿领巾的小女孩正望着我，她好象也站不稳，用手紧
紧抓住旁
边的栏杆，她小心地欠着身子，站起来，让我坐下，我心里很感激那女
孩，却发现她在拥
挤的人流里穿梭着，出于好奇，我的视线紧盯着女孩，竟然发现
她在劝那些不晕车的同学
给生病的同学让座，我惊呆了，她，只是一个两年级的小
女孩呀～自己做着舒舒服服的椅
子不坐，还劝同学给生病的人让座，它瘦小的身体
在东倒西歪的人群里移动着，不时的有
人向她投向感激的目光
眼睛湿湿的，眼前的景象变得模糊了，女孩的
模样却清晰的映在我的脑中，我
知道，我的心，被她感动了。
题目
:
我做了一件家务事。要求
:
回忆自己做过的家务事，是什么时候，在什么
地方以及怎样做的，语句要通顺，内容要
具体。
我做了一件家务事
昨天是星期天，刚吃完晚饭，爸爸就说
:
鹏鹏，天天都是妈妈洗碗，今天你洗
碗吧。
我说
:
您不怕我把碗打碎了吗
,
爸爸说
:
不怕。
我说
:
好～
于是，我把袖子卷起来，先端着碗小心地放在水池里，然后拿起来一个个地用
水冲了一
会，却发现水根本冲不掉油迹，油迹好像在说
:
想洗掉我，那是墙上挂门
帘――没门～
我想
:
哼，咱们骑驴看唱本――走着瞧～
我拿来油迹的
克星
洗洁
精往水里一倒，只见油迹大叫道
:
不好啦，
?
克星
?
来啦，快跑～
可是已经晚了，
被我布下的
天罗地网
给困住了，洗洁精像
天兵天将
一样从天而降，油迹全部被
消灭
了。
这是我第一 次洗碗，碗被我洗的干干净净。以后如果爸爸再让我洗碗，
那可就是
张飞吃豆腐――小菜一碟
喽～
我做了一件家务事
磊磊啊，你别看扫地那么简单，他可有许多讲究。
奶奶 乐此不疲的说着。而
我，却把这些话当成了耳边风。不管那么多了，我没听奶奶讲完就开
始快速的扫起
来。我一边扫这儿，一边扫那儿，顿时傻了眼，我在则么扫都扫不干尽。奶
奶看了
看我，便一本正经的说
:
你看看，你扫的地，乱 七八糟的，你的按一定的顺序扫，
更写作文一样，知道吗。
< p>听了奶奶的话，我开始醒悟过来，便认真的扫起来，还
真有摸有样。但不止则么了，
烟雾腾腾的，我象在沙漠里扫地似的，越扫烟越大，
呛的我咳嗽不止，奶奶看见了，连忙
跑过来，对我说
:
哎呀，则么搞的，脏死了，
则么则么
大烟啊，真是的，你啊～
奶奶对我无奈的摇摇头，便拿了一桶水跑过
< p>来，洒了上去，烟慢慢的减少了我不时后悔刚才没听奶奶的劝告，原来扫地也有那
< br>么大的讲究啊。奶奶接过了我的扫巴，便自己扫起来。我心中十分懊悔，但我相信
失败是成功之母，我会一丝不苟做好下面的每一件事。
扫地是那么简
单的一件事，而我却把他搞杂了，这件事足以告诉我一个道理
:
不管做哪
件事，都要认真的去做。
(
三
)
、
尝试
也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功， 也可
能失败，可能快乐，可能勇敢，可能大胆，可能有趣。然而，不管怎样，它都会使<
/p>
你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次
___________
的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
要求
:
姓名
状物类作文的写法
状物，大体可以分为三类
:
，一类是动物，如马、牛、羊等
;
一类是植物， 如
花、草、树等
;
还有一类是静物，如书、文具、小闹钟 等，也称为物品。
写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描
绘这些物体，表达出我们的
感情。
写状物作
文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还
要通过所写的物表达
思想
感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。
这是状物作文的根本所在。
也就是说，状物的作文一般的写法是
:
状物作文
=
本物
+
故事
+
情感。这是所有状
物作文的普遍规律，无论写什
么物都包括这三个部分。
本物包括
:
来历
外表形象
内部结构
用途等等。这是状物作文的起点。
故事包括
:
符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事
等。这是状物作文的核心。
情感包括
:
< p>与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状
物作文的根本。<
/p>
那本物如何描写具体呢
,
2
、那如何倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注
进自己
的感情，喜爱或赞美之情。例如
:
小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不
疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊
;
你那清脆
悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒
??
小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。
托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。
具体来说一下
:
(
一
)
怎样写物品
1.
抓住特征
从大小、形状
、颜色、质地
(
制造材料
)
等方面，对所写的物品 仔细观察。
2.
按照一定的顺序写
(1)
按总一分一总的顺序写。
(2)
按物品各部分的空间顺序写。
(3)
有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.
状物需要想象和联想
描写时要展开想象和联想，恰当地用上比喻、拟人等修辞手法，不仅使所状之
物更加
具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
(
二
)
怎样写动物
黄冈中学网校楚雄分校
一切为了提高学生的成绩，一切为了学生的美好未来
～
助学电话
:111102
地址
:
学桥街复兴巷聚丰楼二楼
(
市委大门斜对
面
)
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么
方
法，才能写好描写小动物的作文呢
,
1.
写外形
首先，观察小动
物
(
包括昆虫
)
的外形，一般是写小动物的静态。 在观察时，包
括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什
么都
写。三是按顺序
:
先整体一再局部一最后整体。概括 写整体，具体写局部，用总分
关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的
想象，恰当地运用比
喻。特别要注意提醒小学生
像
、
犹如
、
仿佛
等喻词的使用。
2.
写习性
写小动物，还要
细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态
方面。例如写它们吃食物、
嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的
情况，等等。
小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去
体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就
< br>写出了小学生自己的感情。
(
三
)
怎样写植物
< /p>
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的
植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完
了。怎样才能写好植物呢
,
1.
可以从整体到局部
先写
植物的整体特征，再写它的局部特征。如观察时，先看整体的形状
(
外形
)
特征
;
再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境， 并把所看到的详细情况记录下来。
例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的
一两部分。另外写的时候，
要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，写
出它们的形状、颜色
并且写出它们的形状和颜色给人的感觉等
;
描写花，就写它们的大小、香味、色
彩、花期等，描写时使人有如身临其境。
2.
按照植物的生长过程进行观察