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写同学的作文两百字
【篇一：作文第二单元
(
写熟悉的人的一件事
)
】
“
快乐作文
”
学习收获单
三（
）班姓名：
作文准备：可 以先打草稿，再抄到作文纸上，分段写话，要写标题，
文中要求至少运用四个四字词语，
两个比喻句，长此以往，你就能
写出格式规范、行文优美的文章。
根据如下提示写一篇有关你熟悉的人的一件事的作文。（字数< /p>
300
字左右）
1.
首先想好要写谁，然后想一想他（她）的特点？
2.
而后选择最能表现这些性格特点的事例。通过一件事来表现这 个
人物的爱好、性格特点。
列好提纲（用简洁的语言概括）：
3
、他（她）对你有什么影响或者你对他（她）有什么看法？
词语填充站：聪明伶俐
能说会道
勤学好问
诚实守信
眉开眼笑
调
皮捣蛋
学识渊博
手舞足蹈
绘声绘色
巧舌如簧
受益匪浅
得意洋
洋
先给你的文章起个新颖的题目，一下子就能吸引读者的注意力，
①
______
的一个人
②
_____
的
______
③
给我带来
_____
的人
④
夸夸
__________
1
2
3
4
【篇二：小学二年级看图写话练习大全】
一、认真看图，培养观察力
二、合理想象，培养想象力
三、看图说话，培养口头表达能力
四、看图写话，培养书面表达能
力
五、创设园地，培养写作积极性
看图写话训练
1
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（
）心里暗暗的想（）
提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展
忽忽不乐
心里像打翻了五味瓶
难
受
郁闷
问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的
10 0
分，（
）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜
乐不
可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（
）
主要引导孩子想象明明的内心活动；
问题设置五：明明来到办公室（
）
问题设置六：老师（
），明明（
）
后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了
99
，同桌红红又是
100
分。看
着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味
瓶一样难受。
但明明在心里暗暗的对自己
说：下次一定 要争取考
100
分。又一次
考试，明明看着试卷上鲜红的
100
分，明明捧着自己的试卷，喜出
望外。可是仔细一
看，发现其中有一个题目错了，老师
没改出来，
怎么办
呢？告诉老师吧？
100
分没有了，又是和同桌差
1
分。不要告
诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他
还是决定了告诉
老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师 竖
起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
看图写话训练
2
问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）
问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（
）
提供哭泣的词语：嚎啕大哭
哇哇大哭
泪如泉涌
泪如雨下
泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（
）安慰着（
）
问题设置四：还未走远的明明（）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）
后记学生作品：
上学的路上 ，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手
把香蕉皮往地上一扔，管自己去上
学了。这时一位小弟弟，路过这
里，不小心踩到了香蕉皮上。只
见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起
来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，
安慰着说：
“
小朋友不
哭，要勇敢哦
”< /p>
。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉
皮闯了
大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：
“
对不起！下次我再也不会< /p>
随手乱扔垃圾了。
”
说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里 。垃圾桶
仿佛在说：
“
知错能
改还是一个好孩子！
”
看图写话训练
3
问题设置一：一天小明（
）
提供兴奋的词语：兴冲冲
兴致勃勃
欢天喜地
兴高采烈
忘乎所以
问题设置二：回到家里，耳边传来了（
）
问题设置三：小明一点也不在乎他（）
提供青蛙一年捉害虫相关数据：
只。
问题设置五：小明惭愧（
）他来到池塘边（
）
提供形容急切的词语：三步并做两步
快马加鞭
大步流星
问题设置六：青蛙
“
呱、呱
”
的叫着，仿佛在（
）
后记学生作品：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。
回到
家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，
青蛙是人类的好朋友。小
明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，
没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写
着：青蛙一天能捉
80
多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这
里，小明惭愧了
低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：
“
谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。
”
看图写话训练（
4
）
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树
?
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
写话训练，教师适机指导
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