等差数列教案-南唐李后主
五年级上册
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习作
-
——即景
-(
部编版
)
习作：
即景
活动分析：
本单元习作的主题是“即景”，其训练要点可分解如下：①
让学生通过习作训练
进一步去感受“四时景物皆成趣”；②继续
引导学生观察周围的景物，抓住特征，描绘出
景物的变化，提高
语言表达能力；③这次习作是半命题式作文，给予学生发挥的空
间，鼓励学生根据学习所得和生活积累，经过再创造完成本次作
文训练
，达到融会贯通、学以致用的目的。另外，习作写好后，
教师要鼓励学生相互点评，让学
生在相互交流中提高写作水平。
教学目标：
1.
培养学生细致观察景物的能力。
< br>2.
让学生能按一定的顺序写景物，抓住景物的动态变化。
3.
激发学生热爱大自然的情感。
重点难点：
通过细致观察发现景物的特点，
按照一定的顺序有条理地描
写景物，突出其动态的变化。
教学准备：
教师：多媒体课。
学生：阅读其他写景的文章。
课时安排：
2
课时
第
1
页
共
6
页
一、激趣导入，引出主题
教师展示有关自然现
象或自然景观的图片，引导学生观察图
片，发现特点，进而引出本次习作内容。
导语：同学们，看了上面的图片，你们是不是觉得我们的大
自然特别美丽、神奇呢？的确如此，在这个丰富的大千世界里，
春、夏、秋、冬四季
有序地更迭，带来四时不同的奇景；风、
霜、雨、雪等气候现象，循着规律随机降临，带
来不同的惊喜；
鸟兽虫鱼、花草树木在大地上繁衍生息，带来无限活力；还有那
数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，
更是将它
装点得如诗如画。
我们生活在这个世界中，有千万种方式去接触它，并
了解、
观察、感受它，当我们用笔将它加以描绘，把这些再现于字里行
< br>间，就是景物描写。
解题：“即景”就是眼前的景物的意思。今
天，我们将一起
来学习景物描写作文的写作方法。
二、明确要求，选择内容
1.
学生自由读习作要求。
2.
明确本次习作内容。
（教师课出示。）
观察一种自然现象或一处自
然景观，重点观察景物的变化，
写下观察所得。根据自己的观察对象，把
第
2
页
共
6
页
题目补充完
整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即
景”“窗外即景”。
3.
明确具体习作要求。
（
1
）确定习作内容，把
题目补充完整。
（
2
）写作的对象是自然现象或自然景观。
（
3
）按照一定的顺序描写景物。
（
4
）注意写出景物的动态变化。
三、回顾课文，学习技法
过渡：请同学们回顾所学，说一说一些写好景物的方法。
（教师相机贴卡纸）
过渡：同学们的回答很精
彩，这说明大家在之前的学习过程
中，已经掌握了一定的描写景物的好方法。怎样才能写
好描写景
物的作文呢？现在老师从大家的回答中梳理出三大法宝，看看会
不会对我们的本次习作有用。
（
1
< p>）认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写，详
略得当，突出重点。
景物那么多，总不能一一描述，只要选几个最具代表性的事
< br>物加以重点描写就可以了。比如写校园的景色，可能咱们学校的
果园最有特色了，
小花园里面的杨梅树又很有代表性，那么，写
作时就要重点写果园，写果园又重点写其中
面积最广最具代表的
杨梅树
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