娜美图片-端午节对联
把人物写活”写作教案
教学目标
1
?尝试观察人物特点，了解人物个性。
2
?初步掌握人物肖像、语言、心理描
写方法。
一、通过学生作文导入
老师看了同学的一篇作文，其中一段是这样写的：
“我的弟弟很调皮，很
可爱。他长着黑黑的头发，大大 的眼睛，扁扁的鼻子，红
红的嘴唇，白白的
牙齿，多可爱呀。
”
1
、
同
学们说这是一段什么描写？（外貌描写。）
2
、
外
貌特点是什么？（黑头发，大眼睛，红嘴唇，白牙齿，扁鼻子。
）
3
、
人
物个性如何呢？（调皮，可爱。
）
4
、
人
物特点能反映人物个性吗？（不能。）
5
、
为
什么？
（因为人物特点与人物个性缺乏必然联系。）
6
、
所
以人物个性不明 显，不突出，不鲜活。这一节我们一起来研究一下
怎样
把人物写活？
二：下面我们进入本次写作之旅的第一个驿站
———肖像描写
。
（一、）读一段文章。
“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱
的长
衫；隶体‘一
'
字似的胡须；左手里 捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已
经熏黑
了。”
八、、八、、
J °
1
、
写
的是谁啊？（鲁迅。
）
2
、
从
哪几方面写的？（脸，头发，长衫，胡须，烟嘴。
）
3
、
特
点分别是什么？（脸黄里带白，很瘦很瘦。头发寸把长，直竖着。
长衫是牙黄色，羽纱做的。胡须隶书
“一”字形。烟嘴是黄色的，安烟一头被
熏
黑了。）
4
、
体
现了什么个性？（刚直不阿、正直严肃。
）
5
、
给
你什么样的写作启示？（写人物的外貌要抓住特点、写人物外貌要
反映
出人物个性。）
（二、）咱们来读一道作文题目。
“同学们每天在学校 里学习，与老师们朝夕
相处，接触最多的是班主任老
师 。请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够
有所了解，好吗？
” 请自由作文。
1
、请同学朗诵一下自己的作文。
2
、
外
貌特点是什么？
3
、
体
现个性是什么？
三、看来同学们已经掌握了人物肖像的写法。下面我们进入写作
之旅的第二个驿站———语言描写
（一、）请两名同学分角色读一下这段对话。
“怎么卖？”
“三块。”
“芹菜也这么贵？”
“过年什么不贵？”
“还不如割肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。
”
“便宜点吧。”
“进的就贵，怎么便宜？”
“那没法买了！”
“你上别的摊也是这个价！
”
1
、写了几个人？（两个。
）
2
、什么人？（卖菜的和买菜的。
）
3
、语言特点是什么？
（简短，直接、卖菜的语气强硬，买菜的语气软弱。）
4
、两人个性怎样？（卖菜的哄抬物价、卖菜的唯利是图、买菜的斤斤计
较、
买菜的勤俭节约。
）
5
、给你的写作启示是什么？
（语言描写要符合人物身份职业、语言描写
要
符合具体场合。）
（二、）读一道作文题目。
你成了世界上
10 0
个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比
7
0
分少
一
点，比
6 0
分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。
”
（同学们分组模拟，分角色表演。）
1
、
语言特点是什么？
2
、
两人个性怎样？
（再找两个同学表演一下。）
3
、
语言特点是什么？
4
、
两人个性怎样？
四、现在我们进入写作之旅的第三个驿站
———心理描写。
（一、）请大家一起来读这个片断。
“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄
纱巾
的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。
“孩子，送给你吧，收
下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能！
那样我会
很难受，比得不到它还难
受。女孩跑开了。
”
1
、女孩什么心理？（喜欢黄纱巾想 买到它、体谅父母困难不买黄纱巾）
2
、女孩什么个性？（爱美、懂事、坚强。
）
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