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人为什么要活着必修4《发现幸福·学习纵向展开议论》导学案(教师使用)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-25 06:38
tags:高中作文, 精品文档, 导学案

-安全教育第一课观后感

2020年12月25日发(作者:田志东)


《发现幸福

·

学习纵向展开议论》

导学案


(教师使用)


知识链接


1

、什么叫

纵向议论


如果说

横向议论

是围绕一个观点,

在同一个层面上,

从不同角度展开


议论,

体现并列关系,

那么,

纵向议论

就是围绕一个观点,

从不同的层面,


逐层深入 地展开议论,体现递进关系。


纵向议论主要采用层进式结构,

文章各层次之间是:

层层深入、

步步推


进,

各层的前后顺序有严格要求,

不能随意改动。

文章的各个层次之间,


环相扣,

步步深入。或从现象到本质,

或从 原因到结果,或从一般到特殊等


等。

层进式比并列式和对照式更能体现思 维的缜密,

能使文章更灵活,

更具


有个性化色彩。



2

、纵向层进式议论文主要采用层进式结构:



引论(提出论点和论题)


分论点

——

是什么?


基本结构格式

本论

分论点

——

为什么?


分论点

——

怎么办?


结论(照

文)




学法指导


一、纵向层进式议论文的几种种结构模式及其分论点提炼方法:



中心论点


分论点

1

(浅,最简单)


结构模式

1

分论点

2

(深,简单)


分论点

3

(更深,复杂)


总结


分论点的提炼方法

----

分解法:


将中心论点进行分解,

分成几个分论点,

这些分论点之间的关系是由浅


入深,由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而 且……”

“……况且”等


关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关 系。




提出问题(是什么)




1


结构模式

2

(围绕中心论点)

分析问题(为什么)



解决问题(怎么办)


分论点的提炼方法

----

问答法:

< /p>


对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕

中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。




①摆现象


结构模式

3

②析危害


③挖根源


④指方法


分论点的提炼方法

----

分析法:

< /p>


针对某些不良现象,

分析其危害,

挖掘其产生的根源,

指出解决问题的


办法。



二、纵向层进式议论文分论点的提炼与表述:


为了阐述总论点,

要列出几个分论点,

每个分论点扩展为一个部分,


个分论点之间,

应有内在联系。

每个分论点有扩展为 几个小论点,

每个小论


点又扩展为一段,各个小论点之间,各个段之间, 也应有内在联系。这样,


全篇议论的纵向逻辑联系就体现出来了,

并且相 应地形成了议论文的完整体


系和严谨结构。



三、怎么写

——会想才会写


文章议论的范畴可分为四个方面:


“是什么”

,论证性质和类别


“为什么”

,论证目的和原因


“怎么办”

,论证方法和途径


“会怎样”

,论证效能和结果


一般来说,一篇文章不会同时论述四个方面的问题,大多是择其一 、二


来论述



四、写什么——调动平时的积累


1

、联想自然万物


2

、联想人文景观


3

、联想历史名人


4

、联想自我生活


5

、联想新闻媒体



2


6

、联想教材课文



写好作文,无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。



学习过程


1

、阅读下列材料,给幸福分了层次,请你将这则材料的结论补充完整。


人们对幸福有许多不同的看法。杜甫认为:“安得广厦千万间,大庇天


下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福;李白认为:“安能摧眉折腰事权贵,使

< p>
我不得开心颜。”自由自在的幸福是他的人生写照;司马迁用“人固有一死,


或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解;而登上岳阳楼的范仲


淹面对滚滚 的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以此为幸


福。古人对幸福的理解 多么深刻呀!


在我们的生活中,家庭富有

< p>,家庭和睦,走读有父母接送,老师的奖


励,勤奋读书,国富民强,学习进步,帮助 同学,考上理想的大学,朋友的


相知,吃美味大餐,

体 育锻炼,捐助贫困儿童,见义勇为,找到满意工作,


父母的疼爱,穿上漂亮衣服,资助残 疾人,外出旅游,健康、平安、平淡,


参加公益活动,每天上网玩游戏,和同学相处关系 融洽……

都是幸福。


这些幸福不是都处于同一层面的,

既有大小之分,

也有高低之别。

如果


我们给这些幸 福分个层次,那就是:



1

、 物质的满足:吃美味大餐,穿上漂亮衣服,家庭富有;


2

、心灵的愉悦:父母的疼爱,朋友的相知,美景的欣赏;


3

、奋斗的收获:攻克难题,考上理想学校,获得满意工作;


4

、付出的充实:关爱家人朋友,捐助贫困儿童,帮助残疾人,见义勇为;


5

、奉献的伟大:为社会正义呐喊,为国家富强努力, 为人类进步奋斗。



可见,由

物质的满 足

精神的愉悦

,由获取到

付出、奉献

< p>,由

个人独享


与大家共享

,这样的 层层递进就是幸福的层次。



2

、阅读课本材料《读书人是幸福人》

,初步感知纵向层进式的论证结构。


《读书人是幸福人》的论证结构是:


①读书人

是幸福人,拥有物质以外的精神世界

(引论,提出问题。


②读书人

超越时空的经历与经验



3


③读书人

崇高精神的感化与陶冶

(本论,分析问题。


④读书人

避恶扬善的高雅情趣


⑤读书是

幸福人,回扣总结

(结论,解决问题。



分析上述结构形式、结合文本内容,显而易见,第二至四段的论述不是并列 的,


而是逐层深入的,属阐释论点内涵的递进,从“为什么”的角度,由浅入深;从粗泛 的人


生经验,到具体的阅读体检;从一般的阅读体验到“更为重要的”

避恶扬善”的品格。其纵


向开掘的材料顺序体现了严密的逻辑性,不可颠 倒。



3

、阅读写作练习第三题,按“结构模式

2

”及问答法把下列两个写作提纲


补充完整,要求体现纵向展开议论的特点。

[

构思提示:注意以下 问题:要


有明确的中心论点;

论证过程中要有分论点;

分 论点之间要体现出明显的递


进层次和清晰的纵向思路。

]



⑴中心论点:幸福在我心中


层进结构:


①幸福是

一种乐观的思维

。(幸福是什么?)


②乐 观是

一种崇高的境界,是放大快乐的睿智

。(为什么是幸福?)


③不卑不亢、

知足而知不足便能

乐观豁达、

幸福永远

怎样才能幸福?)



⑵中心论点:平淡也是幸福


层进结构:


①平淡是

一种求 真务实的态度,处事不惊的作风,立世修身的品格


②只有平淡才能

抵制世俗物欲诱惑,

才能

感受美丽人生,

追求幸福生活


③我们不应该将平淡看做一道过 时的风景线,

恰恰应该

树立正确的人生


观,将个人理想与 民族利益联系起来

,才能拥有一份平淡宁静。



4

、请以《严于解剖自己》为题目,运用“结构模式

1

”及分解法写个写作



4

-酸的和甜的教学设计


-寻觅春天的足迹


-小学五年级数学上册期末试卷


-高中英语教学工作总结


-八年级语文教学工作总结


-绩效奖励制度


-读一本好书有感


-冲浪纸飞机折法图解



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