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镇江锅盖面知识作文之学习应该以学习知识为目的作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-25 08:32
tags:销售/营销, 经管营销, 知识作文

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2020年12月25日发(作者:雷绍康)


学习应该以学习知识为目的作文


【篇一:作文教案学习目标】

< p>




【学习目标】



1

、知识与能 力:明确材料型作文的特点,掌握材料型作文审题、立


意方法。



2

、过程与方法:评练结合,小组合作、展示质疑,限时训练。



3

、情感态度与价值观:从各种材料中感悟人生的道理,树立良好的< /p>


价值观。



【知识链接】



一、材料作文基本知识



1

、 概念:材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,


要求应试者根据所给文字 或图画的内容自己命题进行写作。材料作


文是只给材料不给题目,题目的确定,完全是靠 应试者自己对所给


材料的理解与把握而定。从命题的角度看,命题作文实际上是他命


题,而材料作文则是自命题,这就是二者的主要区别。



2

、特点:不给话题;材料蕴涵深广,具有现实意义;可多角度立意,


但观点不能脱离材料;



3

、要求:

三自

即自定立意,自选文体, 自拟标题。



二、材料作文审题方法举隅:



1

、整体把握

,

提炼中心。



材料作文所提供材料是写作的依据,包孕着文章的主旨,写作者必


须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说,


< p>
材料的主旨就是你要写的议论文的论点,你所写的记叙文的中心思


想。这是 写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。例

1

:一


次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小


学生见皮箱十分破旧 ,便说:

先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用


的皮箱却 是随随便便的呢?太不协调了。

”“

不协调吗?如果皮箱是


大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?

盖达尔笑着说。


小学生看着盖达尔笑了。



【 分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材


料通过写大名鼎鼎的盖达 尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了


身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便 的道理。据此,可


以提炼出如下两种观点:(

1

)做人不 应该随随便便;(

2

)做人要


做有真才实学的人,不能徒 有虚名。



2

、抓关键词,明确倾向。



命题者在命制试题时,往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融


合在材料与提示中,关 键句常常有暗示材料中心的作用。因此,要


想准确恰当的审题立意,可以把它作为把握材 料审题立意的突破口。


在材料作文的材料中,关键句常常多次出现,又或者是命题者或材


料中的人物的评议性语句。



2

:有一位观光客轮的船长长年驾船在一条风景秀丽的滩险流急


的大河上航行,

20

年来从未出过一次事故。一位记者听说 了这位船


长的经历后,就上船采访他。



这条河水流这么急,真让人胆颤心惊,可你

20

年来从



未出过航行事故,那你一定是对河中的 每一处险滩、每一块暗礁都


了如



一、

教学内容:给材料作文的审题、立意

二、教学目的:让学生



学习掌握给材料作文审题、立意的方法

三、教学方法:讲解讨论


学过程

一、什么是材料作文:

给材料作文,是指试题提供与作文有


关的材料

,

然后要求考生依据材料所提供的信息

,

按照提示和要求进行


写作的一种命题方式。

材料作文主要由两部分组成:

一是材料,


二是作文要求。

材料的类型 ,主要有寓言故事,议论说理,名人事


例,漫画图表等

二、给材料作文审题立意简说:

给材料作文的审题,

< p>
包括审材料和审要求两个环节。今天要讲的主要是审材料这个环节,


因为读 懂材料,从材料中提炼出准确的观点,是这类作文的关键。


怎样读懂材 料?就一般而言,抓材料中的关键词语、点睛语句,深


入揣摩其中的内涵,是必需的。但 就故事类材料而言,最重要的是


通过因果分析,抓住材料的核心,从整体上把握材料,然 后再从一


个角度切入,就可以准确提炼出正确观

点。

今天这节课我们就故事


类材料的审题立意做一简要分析。

三、实例分析:

阅读下的材料,


全面理 解材料,可选择一个侧面一个角度构思作文,自主确定立意,


确定文体,确定标题,不要 脱离材料的含意作文,不要套作,不得


抄袭



给材料作文的审题、立意



一、什么是材料作文:



给材料作文是提供与作文有关的材料

,

要求考生依据材料所提供的信


,

按照提示和要求进行写 作的命题方式。



材料作文主要由两部分组成:



1

、材料:作文所依据的文字信息。



2

、指令:作文所遵循的规则要求。



材料的类型:



1

、故事型< /p>

——

梗概、片断、寓言

??



2

、论说型

——

名言警句、哲理、议论 文段

??



3

、事例型

——

名人事例、凡人小事

??



4

、情景型

——

生活场景、特别的细节

??



二、、材料作文审题指要



材 料作文的审题首先要读懂材料。怎样读懂材料?抓材料中的关键


词语、点睛语句,深入揣 摩其中的内涵,作为阅读材料的一般方法


是必不可少的,但就材料作文的审题而言,最重 要的是抓住材料的


核心,通过因果分析,从整体上把握材料,然后再从一个角度切入,< /p>


提炼出自己的观点。



例题示范



阅读下的材料,全 面理解材料,可选择一个侧面一个角度构思作文,


自主确定立意,确定文体,确定标题, 不要脱离材料的含意作文,


不要套作,不得抄袭。



小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅,


能趟过。小马



正准备过,忽然松鼠告诉他 ,水很深,不能过,前天还淹死了它的


一个同伴。小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它 自己多想想,试


一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝。


立意方法



第一步:找对象



第二步:析(故事结局)根源



第三步:分主次



第四步:抓关键(回到文中抓关键词句)



找对象、析根源:



小马:年 轻、没有过河的经验,面对不同的答案却善于思考。最后


成功。

妈妈:理性、善于引导,教育有方。



松鼠:以偏概全,以为自己的同伴过不去小马就过不去,他不知小


马的身体要比 松鼠大得多。



老牛:与松鼠相同。



分主次:



故事的核心显然是 小马,而帮助小马成功的重要因素则是妈妈的谆


谆诱导。所以小马的角度是主,而妈妈是 次,老牛和松鼠更次。



最佳立意:遇到问题要多动动脑筋(不要盲从别人)



次佳立意:教育孩子要讲究方法



学生训练



【篇二:关于文综学习方法作文】




文科学习方略



【语文】【关于作文】



1

、 每天坚持锻炼写作文提纲,训练自己的作文审题,整整坚持了半


个多月,以后的作文考试 ,一次也没失过手。



2

、由于学校规定每星 期一篇文章,这种强制措施倒是使我们受益匪


浅。经过由议论文到记叙文,由看图作文到 自选作文的各种体裁文


章的练习,我们能一看题目就知道写什么、如何写,在脑中有了一


个整体提纲。



3

、 多读一些文章,知识背景和写作水平能提高很快。《读者》不错,


杂文和散文建议看周国 平、毕淑敏、鲁迅等人的。在放松精神的同


时思考一些学习之外的事情,对人生、对社会 形成自己的看法。有


思想的人不仅下笔会透出一种深度,而且整体语文水平甚至个人气< /p>


质都会有所不同。当然,读得越多越好,但千万不要耽误学习。



4

、对一个人物,要了解得非常深入,了解他的各个方面,例如研究< /p>


一个名人就要尽可能地研究得有血有肉,从他童年的经历,他成才


的过程,他有什么名言,甚至他职业的特点,都要了解,因为人是


很多方面的,而作文题 都是根据日常生活演化出来的,只有这样,


才能用有限的材料应对无限的题目。建议大家 最好了解几个不太被


熟知的人物,像瞿秋白,弘一法师,等等。让阅卷老师觉得耳目一< /p>


新,让他愿意读你的作文,而这恰恰就是作文拿高分的前提。



【关于阅读】



1

、现代文与文言文的阅读就是一个练的问题,自己要找一些较好的


文章来 进行阅读,逐渐培养自己对句子的感悟能力与逻辑推理能力,


挖掘其深层次的含义;经常 进行这种练习,高考中看到问题后就自


然而然地知道从哪方面去想。


2

、文言文相对比较难理解,要先把课本中精彩的文言文反复阅 读,


掌握其中实词、虚词的各种用法,遇到其它文章,就可以照猫画虎,


找适当的解释套进去;要经常翻译一些句子并理解一篇文章的大意,


只有常练, 才能由量变到质变。也许在练的过程中你并不感到什么


效果,但它已潜在的变成了你理解 文章的能力,使你在高考做阅读


题时游刃有余。



3

、先把文章读熟读通,然后自己组织答案,不需要用笔写出来,再< /p>


和标准答案进行对照,看自己的语言组织和思考的线索方面和参考


答案有什么区别,让自己的思维逐渐接近命题者的思维,这样在考


场上,就比较容易答出 和参考答案相近的答案,并且可以让自己的


语言组织和思路更清晰。


【关于基础知识】



1

、积累记忆法来掌握一些基础知识,比如字、词和一些诗词的记忆。


这种方法的主要做法是,将平时老师讲授或自己学习时遇到的一些


字词的音、形、义和一些名篇名句随时记到自己的笔记本上,然后


每隔一段时间进行一 次总结,将这期间积累的东西进行归纳,这样


日积月累就可以掌握很多零散的、不容易集 中记忆的知识。



2

、意义辨析法(判断一个 字的字音或者字形是否正确,通过其意义


进行判别更加简单有效,且容易理解):错别字 字形辨识是让你判


断一些相似的字的字形是否正确,我的方法便是根据其形旁进行判


断。因为汉字有很多都是形声字,不同的形旁就代表着不同的意义。


比如

怙恶不悛

< p>悛

字是竖心旁,大概就和人的心理有关,而


,是走之底,根据形旁这两个字就可以很容易地区分开了。



结合大纲,注重积累明确教学内容和要求



《教学大纲》将高中语文的

教学内容 和要求

分为阅读、写作、口


语交际和综合性学习等部分 。这些能力目标是在高中三年的学习里


完成的,而高二正是在高一学习基础上的继续和延 伸,是能力的进


篇二:高中文综学习方法



高中文综(政史地)学习秘诀



杨成勇



一、文科课程的学科特点:



1

知识:点多面广,各记忆量大。各门具体科学知识均有涉及,可


以说是无所不包无所不 容。由于这个特点,使你在学习文科课程时


所采用的学习方法明显不同于理科。



2

理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体、直观 ,文科的理解


要靠平时的点滴积累,要靠平时的潜移默化,更要靠分析和综合思


维能力(既能扩得开联系相关的知识进行发散思维,又能收得拢将


所学知 识进行高度的浓缩

,

如武侠小说中的绝顶高手一样做到收发自

如)当然,文科中每科又有各自的不同特点,这里仅讲述它们的共


同特点。



二、文科课堂要诀



1

课堂笔记不可或缺



俗话说

好记性,不如烂笔头

。文科课程有大量的文字信息,老师


讲过的内容会很快忘记一些 ,即使当时不忘记,时间长了也会记忆


不深刻。如果上课不记笔记,那么遗忘的部分将永 远从你的大脑知


识库中消失。



上课记笔记的作用有两个:一是使你的思路紧跟着老师走,增加课


堂的学习效 率;二是作为书本知识的补充和备忘,可以在课后或复


习时拿来用。然而,记笔记不是记 流水账,不是把老师上课时讲的


每一句话都记下,而是记下重要的关键的内容,(切忌眉 毛胡子一


把抓,要抓重点)如记录知识结构体系、思维过程等,特别要注意


老师重点提示的内容。具体内容要课后自己充实完善。一般每个章


节后面最好 留一点空白以便如有新东西又可补充上去

2

听课要投入,


思路要围绕老师的指挥棒转,思维要活跃,要跳跃



课堂是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中,很可能会


被老师动听的故事引入梦乡,或者思绪万千:身在课内,心在课外。



另外,要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在政治中讲


到名言警句时,老师很可能会问,这话是什么意思?那么你就要积


极 思考,不但要看清这句话里的每一个字,更应该知道名言警句的


出处,将背景等前后联系 起来,分析出这句话的含义。这样在上课


时,你的思维是活的,学习效率就会成倍地提高 (学习数学也一样。


所以你会发现,有两个人,同样上课都非常认真,为什么一个成绩< /p>


很好,而另一个成绩始终一般?道理就是:一个上课时思维是活的,


经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维


只是由老师领着,学 哪看哪,而没有自己的思考分析,可能就陷入


邯郸学步)。



三、文科课外要诀



1

作业特点



文科的作业分四种类型:



第 一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语,英语中的抄写单词,


政治、历史等中的抄写 名词解释等。这类作业主要帮助你理解记忆。



第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等,这些问题的答案


可能分散在课本中, 做了作业后,等于把它们整理在作业本上。这


类作业可作为以后的复习材料。

< p>


第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现 成的答案,


要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心

< p>
思想、段落大意,比较两个历史事件的异同点等等。



第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语


文课后,老师叫你去找出

10

个歇后语;历史课后,老师叫你 去了解


某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途


径。



2

课外知识



不知你知道不知 道,学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的


知识。如果一个人除

了学习课本的知识外,课外知识懂得很少,那


么他就没有达到学习目的。 课本的知识是



基础,而课外的知识五花八门,什么都有。学习 课外知识能帮助你


更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了,阅读、分析、< /p>


理解、写作水平也就上去了。



你可以看课外书,看报纸和杂志,看文科类的,看自然科学的,什


么都看(但千 万不要看坏书噢。什么是坏书?长篇小说,言情小说


等文句不通的,思想不健康的,教人 成为考试机器的等等都是坏


书)。有的同学对文科比较感兴趣,只看文科的课外书,不喜 欢看


理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏,导致写作文时

< br>缺乏材料,议论时论据不足,阅读时理解困难,对学习历史、地理


时碰到的常识问 题模糊不清。



3

谈古论今



平时多和别人谈 古论今。和同学谈,和家里人谈,和邻居谈,和亲


戚谈,和伙伴谈,和陌生人谈,和老师 谈。把你知道的东西说给别


人听,也从别人那里听别人说的东西。

< /p>

多和别人谈论,你会首先发


现你的表达能力提高了,你能讲出你脑子里所想 的东西。

多和别人


谈论,你还会发现你的知识面加宽了 ,你从别人那里

交流

到很多

< br>知识。

多和别人谈论,你还会发现

??



但要注意到一点,谈论时力争做到:谈论要有主题,谈论要深刻、


生动,在高手面前要大胆地发表你的意见,发现疑难问题要及时设


法 解决,对自己认为对的知识要积极维护,当然发现错误要及时改


正。


四、文综的学习课本是宝



1.

啃书本

高考文科综合对课本已有 知识的掌握程度的考察非常重视。


所以,要与高考针锋相对,课本是法宝。要应对高考, 课本至少要

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