金华双龙洞放假学习心得作文

2020年12月25日发(作者：元季川)

放假学习心得作文

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第一篇：语文作文学习心得

初中语文教学论文：关于阅读教学

1

、要继续加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作

用

阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以

发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、

把握意蕴、品味语言 、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助

各种常用的阅读技能来展开。具体要求是 ：①美文美读，要在朗读中

体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。② 通过略

读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提

取和筛选信息。③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句

的含义和 作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性

阅读。同时，要在

< p>?

三个维度

?

有效结合的基础上，引导学生开展阅读

活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展

开个 性化阅读。

2

、转变教法，立足文本，鼓励学生与教材 平等

?

对话

?

语文课是要

读书的。学好语文的关键就是要善读书。语文课要引导学生走进

?

文字

< p>?

的世界，让学生在文字酿造的美好中真正学

?

语文

?

。在语文阅读课

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中，应注意以下对话：○1

与文本对话：如

?

文章写了什么？是怎么写

的？文章的

主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？我是这样理解文 章的；

我理解的理由有这些

?

等等；○2

与作者对话：如

?

为什么要这样写？写

作意图是什么？写 作意图是否体现得很清楚？

?

等等；○3

与编者对

话：如

?

为什么将这一篇课文组织在这一单元？为什么要涉及这道题？< /p>

‘研讨与练习’与‘读一读，写一写’有什么区别？编者的意图是什

么

?

等等。课堂教学的顺序上，应遵循

?

先学后 讲

?

的原则。课堂教学最

理想的状态应该是学生带着在自 主学习和合作探究中对课文的初步理

解与自己的感受走向教师，向教师求教，而不应该是 教师带着已经准

备好的、对课文的理解和感受走向学生，把结果讲给学生听。

< p>

3

、在阅读教学中，应注重指导学生的运用与创新在阅读教学中，

应倡导

?

自主阅读——合作研讨——个性创新

< p>?

式学习。这一方式的理

念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础 ，是个人独立研读、理

解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈 点

勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在

< br>自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过

程中，教师不 但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参

与研讨，不能把学生的思路往既定 的框子和结论上

?

靠

?

，而要鼓励思

维的多向性和结论的多样性，培养

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学生多元的思维品质和思维 习惯。

?

创新

?

是在自读研讨的基础

上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内

存、思想 情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出

某种和

?

教参

?

不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这

个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、

逆向 思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学

生实际灵活运用。

应注意的是：在研讨、创新的活动过程中，教师要充分发挥主导

引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分

的评价， 必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生

的思路、认识或见解等一概予 以肯定或否定。

4

、注重诵读

指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感悟理解

和运用 过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情

趣。诵读内容宜参照课标及 教材推荐的篇目做出量的规定和质的选

择。

5

、指导学生学会制订阅读计划

广泛开展课外阅读，课外阅读总量不少于

260

万字（

7

—

9

年

级），每学年阅读两三部名著。有条件的 学校应尽可能每周开设一节

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阅读课，同时指导学生利用 图书馆（室）、网络搜集自己需要的信息

和资料。

第二篇：作文教学学习心得

作文教学学习心得

本次学习，我深深感受到了 走在作文教学前沿教师所付出的艰辛

劳动和取得的丰硕成果。通过听取“读写结合”经验 介绍，我明晰了

“读中悟写‘言’‘意’兼得的原则及科学、合理、灵活、富有创意

的教学流程；通过听取课内外结合作文教学的经验介绍，获取了一些

行之有效的经验和方法：一是抓起步，激发学生习作的兴趣并养成习

惯。兴趣是最好的老 师，兴趣是最好的内驱力，从一句话开始，循序

渐进，加强积累，注重写话训练。教师始 终要以鼓励欣赏的态度激发

学生写话的兴趣，树立他们写话的自信心。二是创造条件，构 建平

台，促进发展。教师多给学生实践、展示、发展的平台，使学生轻松

自由、真情地表达，充分享受成功的快乐，从而促进习作的兴趣，促

进习作的良 性发展，真正促进习作能力的提高。

作文论坛的三个话题，使我重新认 识了作文教学、作文批改的症

结，了解了解决的措施。作文指导、作文讲评两个课例则直 观、形象

地展示了教师的教学艺术和清晰、有效地教学方法。同时深深折服于

< p>
教师的专注与坚持，为其甘于奉献，勇于探索的精神所感动。

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