会计实习总结关于学习心得作文

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文字

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的世界，让学生在文字酿造的美好中

真正学

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语文

?

。在语文阅读课中，应 注意以下对话：○

1

与

文本对话：如

?

文章写了什么？是怎么写的？文章的

主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？

我是这样理

我理解的理由有这些

?

等等；

2

与作者对话：

如

?

为什么要这样写？写作意图是什么？写作意图是否体现得

很清楚？

?

等等；

○

3

与编者对话：

如

?

为什么将这一篇课文

组织在这一单元？为什么要涉及这道题？ ‘研讨与练习’与

‘读一读，写一写’有什么区别？编者的意图是什么

?

等等。

课堂教学的顺序上，应遵循

?

先学 后讲

?

的原则。课堂教学最

理想的状态应该是学生带着在 自主学习和合作探究中对课

文的初步理解与自己的感受走向教师，向教师求教，而不应< /p>

该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学

生，把结 果讲给学生听。

3

、在阅读教学中，应注重指导学生的运用与创新在阅

读教学中，应倡导

?

自主阅读——合作研讨——个性创新

?

式

学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和

基础，是个人独立研读、理解 、把握文章的过程。要让学生

反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上

写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上

进行 ，

通过相互交流，

质疑启发，

深化理解。

在研讨过 程中，

教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地

参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上

?

靠

?

，

而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养

学生多元的思维品质和思维习惯。

?

创新

?

是在 自读研讨

的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生

活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延

伸、联想和推测，提炼出 某种和

?

教参

?

不尽相同的内容，并

用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课

文的基础上还要运 用发散思维、求异思维、逆向思维等。这

一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材 和学生实际

灵活运用。

< /p>

应注意的是：在研讨、创新的活动过程中，教师要充分

发挥主导引领作用， 对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体

验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的 纠正和引

导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以

肯定或否定。

4

、注重诵读

指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、

感悟理解和运用过程中 ，丰富自己的知识储备，提高自己的

欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推 荐的篇

目做出量的规定和质的选择。

5

、指导学生学会制订阅读计划

广泛开展课外阅读，课外阅读总量不少于