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学习的动力在哪儿？
毕业之后参加了工作，认真的实践
，努力的验证学过的东西，发现原来专业课其实并不坑，许多
知识，老师都讲过，也强调
过其重要性，可为什么到了毕业，却感觉脑袋空空，似乎许多东西都还给
了老师？老师讲
课的时候也是相当敬业的。该讲的东西也并没有拉下，可是这个求学的过程为什么就
是像
喝凉水一般，毫无感觉的一天天的就这样过去，直到毕业，直到参加工作？
最近思考的多了，似乎有点感觉了。我们的学习过程中，似乎缺少了思考和兴趣，还缺少与实践
的联系，感觉就似空中建楼阁。当我们学习一门课的时候并不太清楚为什么要学，只是感觉似乎有关<
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系，而老师们则更像是一个个漂浮的孤岛，把一个专业课包含的内容一个个拿走一块，加工
之后再展
示给我们，这种分割不完整的东西让我们很无奈，接受起来也感觉即无聊又和实
际联系不起来，久而
久之，再有耐性的人若是跟着这个调子走下去也要完了
就拿我曾经接触过的《金属工艺学》，我记得一开篇就是晶格，分子结构，晶体结构
。这个在当时没
感觉到什么，可是现在感觉相当无语。作为机械制造的一门相当有用的内
容，不是由浅到深，而是一
开始就讲到结构问题，谁受得了啊？接触过加工制造后，才发
现切削和产品硬度，韧性，材料结构，
是金属还是费非金属等有很大关系，而决定这些性
能的正是分子排列结构，材料特性影响着的。现在
回想起来，也真是佩服我们那时候——
就像是还没小学毕业，就在看微积分之类的深度而本质的内容
了。还好我没被彻底搞废掉
，要不然我一定会有怨气的（哈哈，开个玩笑）。但是，如果和实际结合
的话，我想应该
是这个样子的：
1.
我们需要一个什么样性能的零件，选取不同材料做样本
2.
材料加工，发现不同材料加工的参数，性能差别有很大
3.
提问，为什么？什么原因造成的？表层原因，深层 原因（引导使用课本知识去解释）
4.
解决方法
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
初步判断，猜想
验证猜想，得到初步结论
在从另一方面启发性的引导到更本质的原因上来
解释材料结构，分子排列的影响
5.
总结此次的收获
不管从学习方法上，还是学习所得，相信这才更能解决问题 ，让我们认识到这门课程的意义所
在。